初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）热爱写作，学会观察课文配套课件ppt

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同学们喜欢写作文吗？为什么喜欢(不喜欢)?
有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
敢写——能写——会写？
一、仔细观察生活——积累素材
大自然的春花秋月校园的一草一木、文体活动、家庭趣事、社会见闻……
英国诗人蒲柏告诉我们：“感受最深的人才会有传神的笔调。”
用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
二、善于捕捉生活细节——细节动人
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神、一个动作、一句话……写作中对人物的动作、语言、神态、外貌、心理，自然景观以及场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人物性格、展现人物情思。
母亲躲出去，听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，看着我。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
比较下面两段文字，说说哪段好？为什么？
(1)细致观察感悟； (2)精心锤炼词语； (3)巧妙运用修辞。
三、善于从书本中学习——语言、方法
例句：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
写景有序、动静结合、虚实结合、善用修辞、调动感官。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
读书破万卷，下笔如有神。
四、在生活中学习——语言
如：对联、广告、宣传标语、日常交际用语、颁奖词、导游词等等。
语文学习的外延与生活的外延相等。
五、重视评议，重视修改
不仅是改病句、改标点，改错别字，更要审视文章内容的表达效果。
好文不厌百回改。在文章修改方面，古人和不少作家给我们提供了榜样，如唐代诗人贾岛。
同学们，希望你们热爱生活、热爱写作，上好写作课，写好每一文，写作原本就是这么简单。记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣！
1.四人一组，小组内交流，推荐1篇优秀习作，参加班级“佳作品赏会”。
2.参加班级“佳作品赏会”，听听别人怎么写的，同赏共评。
3.根据班级佳作分享，修改润色、升格自己的习作。
一、片段写作九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
【审题指导】1.仔细观察。所谓观察，不仅指用眼看，还指用耳听，用鼻闻，用手摸，用心感受。就“看”而言，既要“扫视”(全面观察)，还要“凝视”(定点细察)。2.精选内容。在“九月份”这个“由夏入秋”的时节，变化体现在天气、花草、树木、鸟兽、人们的穿戴等很多方面，不妨把观察到的变化都先记下来，再去粗取精，好中选优。3.认真写作。描述时，要确定好中心，拟定题目，按照一定的顺序行文；要通过对具体观察对象的细致描述来表达自己的感受；可以运用对比手法来描述这些变化。
秋天来啦秋天来啦，秋天来啦，枫树戴上红色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，银杏叶扇着风，正等待着丰收的到来。①秋天来啦，大雁排成“人”字形往南飞。它们扇动着翅膀，好像在和大家告别。②
①描写秋天的植物，运用拟人的修辞手法，从颜色、形态上写出了初秋景物的特点。②运用拟人的修辞手法，主要从动物的角度表现初秋的特色。
秋天来啦，大树写了信找秋风姐姐帮忙邮寄：寄给松鼠，松鼠看了，赶忙准备好松果过寒冬；寄给小蛇，小蛇看了，赶快回洞准备冬眠；寄给小鱼，小鱼看了，马上游向深海取暖；寄给小朋友，小朋友看了，马上跑回家，穿上毛衣，跑到花园里面玩耍。③秋天来啦，葡萄挂满了枝藤，红的、紫的、淡绿的、紫红的，美丽极了；苹果一个个羞红了脸，正等待着人们去采摘；玉米戴上了金灿灿的帽子，告诉大家收获的季节到了。④
③由物及人，从小朋友的衣着入手，表现秋天天气渐凉的特点。④从“果实”的角度写秋景，饱含着对丰收的秋天的喜爱之情。
[名师总评]　文段抓住“九月份”这个特定的时节，运用大量的拟人句，将秋天的景物人格化，展现出时节的景物特点，写得生动而富有活力。文段写景层次清晰，先写作者对秋天到来的喜悦之情，再写秋天之景，接着写秋天之人，最后写秋天之果实。由物及人，由景及情，字里行间渗透着作者的喜秋之情。
二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？ 请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。 字数不限。
【审题指导】1.新的见闻、感受和想法可能有很多，要抓住自己印象最深的一点来写(譬如“新的老师”或“新的校园”)，这样更容易写出深度。2.写人，一般写人的容貌、穿着、举止、说过的话、做过的事，要写出人物的个性。3.写环境，不要面面俱到，要抓住其突出特点，如“有趣”“美丽”“幽静”“奇特”等，详细描述；写见闻，要有具体的细节，能融入自己的感受。
和老师的第一次亲密接触王立悦初中开学第一天，我可真是见识了初中生活的复杂，功课一下增加到了7科，老师走马灯似的轮番上阵，上来就是长篇大论，什么上课要求，什么学校规章，什么学习重要，什么感恩师长……①一天下来，我的脑袋涨得昏昏沉沉，恍惚记得数学老师要我们预习，还留了两道小题练习，是哪两道小题却不记得了。一连问了好几个同学，竟然跟我一样，光听思想报告了，没听见还有作业。
①一连串的“什么”构成排比，写出了“我”刚刚升入初中时的“懵懂”。
这可怎么办？第一天就不完成作业，那还得了？“问老师吧。”终于有位“诸葛亮”现身了。谁去问？讨论结果是采用最传统、最公平的方法——抓阄儿，结果我是那个“幸运儿”。②可是老师太多了，我不记得哪个是数学老师了。大家提醒我，就是那个最慈爱的。
②“诸葛亮”“幸运儿”，语言幽默风趣。
我鼓起勇气走进了办公室，“妈呀，这么多人啊！”“同学，有事吗？”一位慈祥的老师看我丈二和尚——摸不着头脑，主动和我说话，我记得这位老师到我们班来过。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，我一阵窃喜。“老师，我找您呢。咱们的作业我没记清楚，老师，一看您就是一位好老师，您再告诉我一遍吧，好吗？”③
③人物的语言描写符合人物的特点，也推动了故事情节的发展。
我使出浑身解数，一脸献媚地问道。“什么作业？我压根儿没留作业啊！你是哪个班的？”“七年级二班，老师您……您……您不是我们数学老师吗？”“我是教道德与法治的，数学老师在那里。”我一脸尴尬，抬眼看见一屋子的老师正莫名其妙地看着我。④“喂，同学，是找我吗？”数学老师还真是慈爱，拍了拍“木鸡”(我呆若木鸡)，“有什么问题问我就是了，我是你的数学老师，下次要记好了……”我红着脸问完了作业，灰溜溜地逃走了。
④人物的神态描写生动传神。
[名师总评]　文章最突出的特点就是有感而发。开篇真实地记录了“我”刚升入初中时的感受，老师的思想教育让人应接不暇，也就引出了下文“问作业”的事情；问作业的过程中，“我”与老师“亲密接触”，通过一系列的心理活动推动故事情节的发展。语言幽默风趣，善于运用口语、俗语、成语，“妈呀，这么多人啊！”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”“呆若木鸡”等词语，让人倍感轻松、亲切。
三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。 题目自拟。 不少于 500 字。
【审题指导】1.精选内容。认真回忆，选择自己感触最深、难以忘怀的事情来写。2.清晰叙事。叙述事情时，要交代清楚事情的时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。3.抒发感想。要抒发自己的感想，比如这件事情给了你怎样的感触，对你产生了什么影响等。
我的初一生活似水流年，今天的我们已不再是在草地上玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生；①今天的我们已经告别童年，告别朝夕相处六年的小学，走向青春。带着对未来的憧憬，我走进了崭新的初一生活。
①两个“已不再是”体现了“我”从小学到初中的思想变化，写出了“我”刚刚升入初中时的喜悦、对未来的憧憬与责任。
开学那天早晨，我背起了早已准备好的书包，早早地来到了那所陌生的学校。②回到了学校，回到了学习的气氛中，在阳光的辉映下一切事物都是亲切的，没有繁华的街道上的堵塞，没有人山人海的商场的喧哗，只有教室里发出的朗朗的读书声。下课了，同学们在操场上打闹，和外面的世界相比，我认为它就是一个天堂！这就是回到学校给我的第一印象。我找到自己的座位，拿出崭新的笔记本，愉快地写道：从今天开始，我一定要努力学习，认真对待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样，在这里，我要以优异的成绩回报老师、父母。③
②“早”“早早”，心情多么急切！ ③确立目标，暗下决心，努力学习，这就是成长！
上初一的第一天我就感觉课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。所以我得出的结论是：自主学习、提高学习效率、科学安排时间是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我在学习中游刃有余，事半功倍。④
④从课程、方法上写出了初中的变化。
上初一了，第一个感觉是新鲜。⑤校园是那样干净整洁，绿树成荫；老师讲课是那样富有活力，引人入胜；同学们相处是那样融洽，愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这一切与小学都有着很大的差异，使我感到无比新鲜、有趣。上初一了，再有的感觉便是紧张。⑥在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会落在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时刻都处在学习状态。我必须适应这种紧张的学习气氛，才能在三年的学习中取得优异的成绩。
⑤⑥“新鲜”“紧张”写出了“我”刚刚步入初中时的真切感受。
上初一了，既激动，又期待，还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。⑦
⑦结尾总结，简洁有力，催人奋进。
[名师总评]　告别了小学，大家一起进入了全新的初中生活。那么初中生活给你的最大感受是什么呢？相信每位同学都有自己的体会。作者就用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的同学、现代化的教学设施……这些新鲜的事物都给作者留下了美好的印象，也使读者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，作者表达了自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和活力。
(2023·临沂)阅读下面材料，按要求写作。第一棵树：长在陡峭的崖壁上，树根盘绕屈曲，是一道靓丽的风景，也时常面临风雨雷电的洗礼。第二棵树：长在热闹的大路边，树冠很大，总能为路人带来阴凉，也时常忍受人们的攀援折损。第三棵树：长在如画的园林中，树形美观，人人称赞，也时常需要被修剪，甚至扭曲。哪一棵树最能触动你的心灵？请你结合成长体验，发挥联想和想象，写一篇记叙性文章。写作标准：(1)围绕材料中的某一棵树展开，合理选材，中心明确；(2)叙事要写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；(3)思路清晰，语言连贯。要求：(1)题目自拟；(2)不少于600字；(3)文中回避与你相关的人名、校名、地名等信息。
【写作指导】认真审读材料是写好作文的第一步。通过阅读不难发现，材料中展示的三棵树分别代表了三种不同的人生态度。它们的生活环境不同，写作的角度也不同。如果写第一棵树，可以抓住材料中“陡峭的崖壁”“面临风雨雷电的洗礼”“靓丽的风景”三个关键点来立意，前两者写环境之恶劣、处境之艰难，后者则体现一种自身之坚强努力以及昂扬向上的精神。据此可立意：面对恶劣的环境，要保持积极向上的精神。如果写第二棵树，可以抓住材料中“热闹的大路边”“为路人带来阴凉”“忍受人们的攀援折损”三个关键点来立意，着重表现才能与奉献。当然，也可以展示坚强与忍耐。
如果写第三棵树，可以抓住材料中“园林中”“树形美观”“人人称赞”，但“需要被修剪，甚至扭曲”等语句，由此可得出立意：生命需要接受风雨的洗礼；不必太过在意外界的评论，应该自己去感受生命的美好，活出自己的风采；只有修剪缺点，才能完美。三棵树，有着各自不同的命运，有的面临着风雨的考验，有的承受着人类的喜怒哀乐，但它们都用自己的方式，去诠释生命和命运的意义。我们每个人都有属于自己的树，我们也应该像这些树一样，不断地坚持内心的声音，在生活的道路上努力向前。总而言之，以我手写我心，表达自己对生活的感受，发现生活的真、善、美即可。
【参考例文】陡崖上的风景一群飞鸟从遥远的地方飞来，它们抛下了几粒种子。在陡峭的山崖上，一粒种子奇迹般的活下来。直插云霄的山石，剑锋一般，只在石缝间留下了土壤。这土哪里来的？大风卷来的？山石风化的？或者山石地壳奔突从地岩深处带来的？我都不好猜测。只有一点，这石缝间的土壤，是我的“襁褓”，飞鸟从遥远的地方衔来的种子，就在这“襁褓”中生长。历经岁月，我长成了一株山顶的青松，我成了陡崖上最美的风景。
石缝是我的母地，我深深地扎根石缝间，在顽强地生长。从没有人能攀缘到我的脚下，只有飞鸟经历多少个俯冲，才能站立在我的枝桠。有时，从山间飘来缕缕白云，作为自然的馈赠，挂于我的枝条。我觉得那样子很美，是人间洁白的哈达，或者白色的纱巾。我最先迎接风雨，每一场飓风来临，都要将我的整个身体摇撼，想要将我连根拔起似的。可是，我的根如同钢钩一般深深地扎进石缝里，在地岩的最深处，我的身体与山峰成为一个整体。“山登绝顶我为峰”，多少年了，我已经不仅仅是一棵树，我就是山峰，我站在高山之巅，看云卷云舒，看自然阴晴，俯瞰世间万物。我看到了我的同宗兄弟，也是一棵树，长在热闹的街道上，每每伸展出自己的枝条，那枝条闪动绿韵，就会有一截电锯把它同自己的母体切掉，它残废了，失去半个身子，它在泣血，那绿色的血液顺着枝干在流。愤怒的车，喷吐着呛人的尾气，各种粉尘挂满了它的枝叶，更有甚者，嚎叫的车直接撞向它的枝干，它的身躯在发抖。
我也看到园林里那棵伙伴，它有肥沃的土壤，它曾经就长在山下，被人连根刨起，那些被斩断的根，还留在母地。于是，这棵已经成年的树被请到了公园。公园不是它的家。它的叶子失去了山间的风采，它庞大的根系留在山里，大山深处那丰沛的水分，疏通不到它的枝叶。它活得艰难，偶尔开一朵花，都有人品评，甚至摘下它的枝叶。我的家在山巅，在陡崖，我目睹世间的沧桑巨变，我磨砺我的钢筋铁骨，我迎接风雨的洗礼，我抗击电闪雷鸣。在所有的挑战中，千百年我还屹立山巅。连帝王都要封我“大夫”，我是大山的标识，是勇敢的象征，是众多镜头里的风景，是画家笔下的色彩，是诗人讴歌的生命。人们给了我感佩的目光，称我为石缝间的花朵，陡崖上最美的风景。
1.同桌在互评、共赏的基础上，写出评语。2.将推荐的佳作打印出来贴在班级“作文园地”展览，供大家分享。