人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首观沧海/曹操当堂达标检测题

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首观沧海/曹操当堂达标检测题，文件包含第41课《观沧海》原卷版docx、第41课《观沧海》解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。


知识梳理
观沧海知识梳理
观沧海是中国古代诗人曹操的作品，属于魏晋南北朝时期的文学。这首诗描绘了曹操站在海边，远眺大海的壮阔景象，表达了诗人胸怀天下、志在四方的豪迈情怀。全诗如下：
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
这首诗通过对自然景观的描绘，反映了作者的政治抱负和对未来的憧憬。诗中“东临碣石，以观沧海”开篇即点明了观海的地点和目的，而“水何澹澹，山岛竦峙”则描绘了海面的平静与山岛的雄伟。接着，“树木丛生，百草丰茂”展现了生机勃勃的景象，而“秋风萧瑟，洪波涌起”则转而描绘了秋天海风的萧瑟和海浪的汹涌。最后，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以宏大的宇宙景象比喻，表达了诗人对无限世界的向往和对自身抱负的自信。结尾“幸甚至哉，歌以咏志”则直接表达了诗人通过诗歌来抒发自己的志向和情感。
观沧海不仅是一首描写自然景观的诗，更是一首抒发政治抱负和个人情感的诗，它体现了曹操的英雄气概和远大志向。
同步练习
一、基础知识综合
1．阅读下面的文字，回答后面的问题。
【甲】在古代，诗人常常借飞鸟来表情达意。王湾的“乡书何处达？____________”，用雁儿送信抒发了对家乡的思念；陶渊明的“____________，飞鸟相与还”，借鸟儿结伴而归寄托了归返自然的人生理想。
【乙】美源于自然。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“中无杂树，____________，落英缤纷”的胜境：柳宗元笔下有“____________，蒙络摇缀，参差披拂”的美景。
【丙】巍峨太行挺起华夏脊梁，大平原辽阔坦荡，白洋淀荷红苇绿，碣石外洪波涌起……这是大自然的天成之作。
(1)请在【甲】【乙】两段文字空缺处填上相应的句子。
(2)【丙】段文字中，加点的句子可以让我们联想到课文中（作者）的名篇《》。
二、综合性学习
2．班级开展“演绎经典·悦享古韵”语文实践活动，请你参与活动。
(1)【挥毫落笔书古意】小伟分享了自己搜集到的一幅书法作品。请你结合【知识小贴士】，将小伟的发言补充完整。
小伟；这幅书法作品以 (填字体名称)形式将《观沧海》书写出来，与诗人 的豪情壮志很协调，使得书写内容与书法风格协调统一，相得益彰。
(2)【着眼画意传诗情】小丽为王勃的《送杜少府之任蜀州》画了一幅画，她想通过色彩表达自己对“风烟望五津”一句中诗人情感的理解。下面两种可选颜色，你建议她选哪种？请说明理由。
【供选颜色】
A．灰色 B．橙色
我建议画“风烟”时选用色，理由是
(3)【改编剧本演美文】下面是同学根据《桃花源记》改编的课本剧片段，请根据“课本剧改写小提示”，对其中任一处通过想象补加的内容做分析。
提示：用“我认为想象合理的地方是……，理由……”的形式完成任务。
三、语言表达
3．朗读古诗时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（曹操《观沧海》）的朗读语气把握不准。根据下面的知识卡片和诗歌内容，请你帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。
朗读语气：A．轻松愉快 B．舒缓伤感 C．慷慨激昂
我选，理由：
四、诗歌鉴赏
阅读古诗，回答下列问题。
《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4．请展开合理的想象，用生动的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面描绘出来。
5．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”使用什么修辞手法？诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？
阅读下面的诗歌，完成小题。
观沧海（曹操）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6．对这首诗的理解不恰当的一项是（ ）
A．开篇点题，交代了观察的方位、地点及及观察的对象，“观”字统领全篇。
B．“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
C．“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
D．“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，与正文内容没有直接联系。
7．赏析诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
老人（村长）拱手而言：“先生，既然此间安好，何不多住几日？”
渔人回礼道：“多谢美意！我来此境只是意外，数日不归，家人定会忧惧不安，妻儿老小估计已忍饥挨饿了。我虽向往此间的太平，但终不敢久留。”
老者说：“也罢！也罢！先生今当远行，有句话望能牢记：村人在此安享太平多年，恐有外人打破此间之安稳，望勿与人道及桃花源之事！”
渔人道：“晚辈记住了。就此别过！”
众人拱手道别，渔人转身回望桃花源，满眼留恋与不舍……渔人渐行渐远，老者又大声道：“此间事不值得言说，不值得言说啊！”
课本剧改写小提示：改写，就是在忠于原作内容的基础上，进行“再创作”。通过想象来丰富原文内容是“再创作”的一种策略，“合理”的意思是以原作为基础，不背离原文随意发挥。
知识卡片曹操在建安十二年（207年）北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利，而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师，经过碣石山时写的。