辽宁省名校联盟2024年9月联合考试语文试卷（附参考答案）

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参考答案及解析
1A 【解析】“以自主创新为主，辅以开放创新错，曲解文 写出阿奶的止语止心，为远行做好了准备。
意，根据坚持自主创新与开放创新协同共进；可知要协8①本文主要以第二人称展开叙述，将曾经的我潜藏在文
同并进，不分主次。
2.C【解析】A 项，“就可以形成适应新质生产力发展要
求的新型生产关系错，曲解文意，根据形成适应新质 生 产力发展要求的新型生产关系，充分发挥市场在资源
配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，加快构建有 利于新质生产力发展的体制机制可知，不是充分条件 关系。B 项，“是拓展劳动对象的种类和形态的前提” 错，关系错乱，根据以培育壮大战略性新兴产业和未来 产业为重点，拓展劳动对象的种类和形态，能够不断开 辟生产活动的新领域新赛道，夯实发展新质生产力的物 质基础”可知，培育壮大战略性新兴产业和未来产业为 重点，拓展劳动对象的种类和形态，是不断开辟生产活 动的新领域新赛道的前提。D 项，“难以理清其科学逻 辑，确定其内涵和外延错，于文无据。
3.B 【解析】A 项，“材料一整体论证结构是总分总式” 错，材料一是总分的结构。C 项，“使用元宇宙的事例进 行对比错，不是对比，是类比。D 项“材料二注重严谨
性错，是注重语言的形象性。
4.①我们要坚持系统观念，坚持以实体经济为根基，以科 技创新为核心，以产业升级为方向，着力推动劳动者、劳 动资料、劳动对象及其优化组合的跃升和质变。②完 整、准确、全面地学习领会新质生产力这一概念，防止泛 化和滥用。③要做到真正的贯彻落实，并且有效推行新 质生产力。(每点1分，三点4分)
5含意：①嫁接：将两种不同事物结合在一起，文中指只用 时新的理念作为外衣来对传统行业进行华丽的嫁
接，有生拉硬靠、牵强附会新质生产力的含意。②“长： 生长，文中指培育，壮大。文中指在工业和农业生产中 培育出新质生产力。(每点2分)
作用：“嫁接和长在文中是两种相反的种植，对应两种 培育新质生产力的方式，用术语移植的方式和形象的 语言指出对待新质生产力”要认真领会，反复学习，深 刻理解，发展新质生产力也不可能一蹴而就，容易使读 者接受，表达活泼。(2分)
6.B【解析】“与生病后阿奶的状态形成对比，突出阿奶 的病症日渐严重错，不是为了突出病症日渐严重，是为 了突出阿奶不被人理解和关心后的沉默。
7B【解析】“只看到一个苍老如树桩的老人，坐在凝带的 时光里，以树桩为喻意在写出阿奶跟老树一样的形态 特点-风烛残年，老态毕露错，是以树桩的不动
1·
本间，对自己的行为进行反思，实现今昔自我的精神
对话。②看似平静地讲述故事，却更能让读者体会情 感。对阿奶的往事娓娓道来，却在字里行间隐藏巨大的 悲痛，引人深思。(每点2分)
9.①整体上回溯性地讲述作者与阿奶的过往故事，本身具 有一种时间维度的纵深感，展现出阿奶患病垂暮之际的 经历，使她慈爱、坚韧的形象更加丰满。②具体时间的叙 述不再严格按照时间顺序交代，设置悬念，交错叙事，更 能展现我内心的痛苦，以至于我的思绪不断跳跃于不同 的时间点。③通过叙述时间的跳转，过去与现在、回忆 与现实相交织，形成巨大的情感张力。(每点2分)
【解析】①从行文内容分析：结合第5段早在几年前，
她还是...有不开心的事情都会和她大孙女倾诉与抱 怨的阿奶、第10段此时此刻，阿奶静静地躺在白布底
下你掀起白布，仔细端详着阿奶的脸...去年的这 个季节，你回到老家，晚上阿奶让你和她同睡。在遥远 的记忆里，一直都是这样的和第11段去年初冬，阿奶
已是九十四岁高龄的老人，距心梗后意识走失已经四 年可知，这些含有时间标示的语句，说明了文本记叙的 是回忆性的内容，文章整体上是回溯性地讲述作者与阿 奶之间的故事，本身具有一种历史纵深感，作者通过回 溯性地讲述展现出阿奶患病离世之际的历程，使阿奶慈 爱、坚韧的形象更加丰满。
②从行文脉络分析：结合第1段阿奶前几年是有阿尔 茨海默病迹象的'、第5段‘早在几年前，她还是那个幽
默诙谐的阿奶”、第9段有的痛是钝的。不似尖刀
的剧烈与强攻，是用钝器一点点入侵，持续而压迫，深入 骨髓”、第10段“此时此刻，阿奶静静地躺在白布底
下”和第11段去年初冬，阿奶已是九十四岁高龄
的老人”可知，作者在叙述时并非严格按照时间发展顺 序来讲述故事，而是过去与现在不断转化，作者先交代 了阿奶最近的隐藏和前几年的爱说爱笑，设置了自己经 受钝器入侵般的痛感'这一悬念，交错叙事，更能展现“ 我内心的痛苦，以至于我的思绪不断跳跃于不同的时间 点。
③ 从行文特色分析：结合第段早在几年前，她还是那
个幽默诙谐、喜欢开玩笑说笑话的阿奶、第10段此时此 刻，阿奶静静地躺在白布底下...去年的这个季节，
你回到老家，晚上阿奶让你和她同睡’和第11段去年初 冬，阿奶已是九十四岁高龄的老人，距心梗后意识走
语 文 参考答案及解
失已经四年可知，这些语句叙述时间时在过去和现在”意没入官府做官婢，来抵赎我父亲该受的刑罚，使他得以 之间不断转换，具有很强的跳跃性，然而作者通过‘我改过自新。”
对你的自我对话式讲述，将过去与现在、回忆与 现 实 相 文帝很怜悯和同情缇萦的孝心，五月，下诏书说：“《诗 交织，把阿奶患病离世之际的痛苦和坚韧、“我”对阿奶经》说：‘开明宽厚的君主，是爱护百姓的父母。’现在人们 的歉疚等展现得淋漓尽致，使得文章形成了巨大 的情有了过错，还没有加以教育就处以刑罚，有的人想改变行 感张力。 为向善，也无路可走了，朕很怜惜!肉刑的残酷以至于切
10BDF【解析】“今勤身从事而有租税之赋为紧缩的复
句，为下一句交代了原因，中间不能断开，所以涂B:
“是为本末者无以异也是判断句，中间不能断开，所以 涂D;“其于劝农之道未备”为主谓结构的短句，中间不 能断开，所以涂F。
11C 解析】C 项，尽管两句的罔都通网，但意思不同， 前者是法网，名词，后者是陷害，动词。
12.D【解析】“文帝常常装作采纳他们的意见，不予批 评错误，应是文帝常常予以宽容并采纳他们的批评 意见”。
13. (1肉刑的残酷以至于切断人的肢体，摧残人的皮肉， 使其终生无法再生，这是多么残酷和不合道德!(“支 体“息 德各分，句意分)
(2)我继承(接受)居住先帝的宫室，经常惧怕使它蒙 羞，还要修建露台干什么呢(奉‘羞、固定句式何以
为“各1分，句意1分)
14①重视农业，亲率农耕；②躬行节俭，德化臣民；③律令 宽缓，与民休息；④海内安宁，家给人足。(答对一点给 1分，任答三点即可)
【解析】①重视农业，亲率农耕：可以结合材料一第一 段分析得出；②躬行节俭，德化臣民：可以结合材料二 分析得出；③律令宽缓，与民休息：可以结合材料一第 六段分析得出；④海内安宁，家给人足：可以结合材料 二后半部分分析得出。
断人的肢体，摧残人的皮肉，使其终生无法再生，这是多么 残酷和不合道德!难道这符合为百姓父母的本意吗!应 该废除肉刑，用别的惩罚去代替它；规定犯罪的人各依据 罪名的轻重，只要不从服刑的地方潜逃，服刑到一定年数， 就可以释放他。制定出有关的法令!”
丞相张苍、御史大夫冯敬上奏请示文帝定刑法时说： “那些应判处髡刑的，男的改罚城旦，女的改罚春米；应判 处黥刑的，改作颈带铁链，男的改罚城旦，女的改罚春米； 应判处劓刑的，改为笞三百；应判处斩左脚的，改为笞五 百；应判处斩右脚以及杀人之后自首的，官吏因受贿、枉 法、监守自盗等罪名已被处置，但后来又犯了应判处答刑 的，全都改为公开斩首。罪犯已被判处为城旦、春米的，各 自服刑到一定年数后免。”文帝下达批准文书：“同意。”
这一时期，文帝既亲身奉行清静无为，而且将相大臣 都是老功臣，少文采而多质朴。君臣以导致秦灭亡的弊政 为鉴戒，论议国政讲究以宽厚为本，耻于议论别人的过失； 这种风气影向到全国，改变了那种互相检举、攻讦的风俗。 官吏安于自己的官位，百姓乐于自己的生业，府库储蓄每 年都有增加，人口繁衍。风俗归于笃实厚道，禁制法网宽 松，有犯罪嫌疑的，从宽发落，所以刑罚大量减少，甚至一 年之内全国只审判了四百起案件。
材料二：
文帝即位以来，历时二十三年，宫室、园林、车骑仪仗、 服饰器具等，都没有增加；有对百姓不便的禁令条例，就予 以废止以利于民众。文帝曾想修建一个露台，召来工匠计
【参考译文】 材料—:
前十三年(公元前167年)春季，二月，甲寅(十六日),
汉文帝下诏说：“朕亲自率领天下臣民进行农耕，来供应宗 庙祭祀的粮食，皇后亲自采桑养蚕，来供应祭祀的祭服；制 定有关此事的礼仪!”
六月，文帝下诏书说：“农业，是天下的根本，没有什么
事情比农业更为重要。现在那些辛苦勤劳的农民还要缴 纳租税，这样做使从事农耕本业和从事工商末业的人没有 区别，这说明关于鼓励发展农业生产的政策不完备，应当 免除农田的租税。”
齐国太仓令淳于意犯了罪，当处以肉刑，被逮捕拘押
在长安诏狱。他的小女儿缇萦向文帝上书说：“我父亲做 官，齐国人都称赞他廉洁公平；现在他犯了罪，按法律应判 处肉刑。我感到悲痛伤心的是，死人不能复生，受刑者残 肢不能再接，即使以后想改过自新，也没有办法了。我愿
算，需花费一百斤黄金。文帝说：“一百斤黄金，相当于中 等民户十家财产的总和，我继承(接受)居住先帝的宫室， 经常惧怕使它蒙羞，还要修建露台干什么呢!文帝自己身 穿黑色的粗丝衣服，他宠爱的慎夫人，所穿的衣服不拖到 地面，所用的帷帐都不刺绣花纹；以显示朴素，为天下人做 出表率。修建霸陵，都使用陶制器物，不准用金、银、铜、锡 装饰，利用山陵形势，不另兴建高大的坟堆。吴王刘濞伪 称有病，不来朝见，文帝反而赐给他几案手杖。群臣之中， 袁盎等人的进谏言辞激烈而尖锐，文帝常常予以宽容并采 纳他们的批评意见。张武等人接受金钱贿赂，事情被觉察 后，文帝反而赏赐他们钱财，使他们心中愧疚；他全心致力 于以德政去教化百姓。所以，国家安宁，百姓富裕，后世很 少能做到这一点。
15B 【解析】颔联第二句，诗人把裴使君比作谢脁，表达 对裴使君诗才的赞美。不是表达出“对自己诗才的肯 定和自信”。
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辽宁名校联盟高三9月联考 语 文
16化用屈原被放逐，途中遇渔父的典故，含蓄地借典喻事 道出自己的愿望。我到底要不要听从渔父的规劝，从 此更改我原来南行的念头?(2分)尾联表达了对裴使 君的期待，希望他能像陈蕃赏识徐孺子一样对待我，让 我能放弃与世推移、南征的想法。(2分)但如果你裴使 君不能礼加徐需子”,不留下我，那么我岂敢违背渔父的 劝说，只好与世推移继续无奈地南征。(2分)
【解析】先分析典故的含义，之后理解典故中“与世推 移的含义，并理解尾联的意思，再结合全诗和注释全 面理解诗人的心境。用屈原被放逐遇渔父的典故，含 蓄地借典喻事道出自己的愿望：尾联表达了对裴使君 的期待，希望他能像陈蕃赏识徐孺子一样对待我，让我 能放弃与世推移、南征的想法。如果你裴使君不能礼 加徐孺子”,不留下我，那么我岂敢违背渔父的劝说，只 好与世推移继续无奈地南征。尾联写尽了诗人的凄 苦遭遇和无限悲哀，用问句，隐含着此刻无人赏识的 悲苦。
17. (1)大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀(2分)
(2)钉头磷磷管弦呕哑(2分)
(3)正赤如丹下有红光动摇承之/日出江花红胜火
春来江水绿如蓝/半壁见海日空中闻天鸡(2分，此 题为开放性试题)
18天真烂漫的孩子渐渐变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠 的青年渐斩变成冷酷的成人；血气旺盛的成人渐渐 变成顽固的老头子。(每改对一个句子给1分，句意 通顺合理给1分)(如果学生写天真烂漫的孩子渐渐变 成野予心勃勃或慷慨豪侠的青年，然后渐斩变成冷酷或 血气旺盛的成人，然后渐斩变成顽固的老头子等类 似的答案，也可给满分)
【解析】原文变成的宾语部分较长，需要改换，而句子 的主干是“孩子变成...”结合改成三个较短且语 意连 贯、句式整齐的句子的要求，再根据孩子、青年、成人 、老头子”这些不同身份的转变，就可以做出正确 解答
19①原句由一秒一秒地到一年一年地连续用了六个表时 间的短语，形成排比，句式工整，有节奏感，增强了语 势，让读者更直观地感受到时光渐进式的流逝。②
原句犹如走下来运用比喻，将时光圆滑进行’比 作(人)从斜度极缓的长远的山坡上走下来，生动形象 地写出了其流逝的缓慢、渐变、无声无息、难以察觉
的特点。③改句的表达，虽然简短概括，但略显平淡
,难以让读者形象地感知时光流逝的特点，缺乏感染 力。(前两点各给2分，其中答对修辞给1分，解释及 效果给1分；第三点给1分)
【解析】首先要比较原句和改句的区别，从改动的地方 进行对比分析。从原句和改句的对比来看，原句由“一 秒一秒地”到一年一年地”连续用了六个表时间的短语 ,形成排比，而改句采用正常的、概括性的句子，平铺 直叙，没有节奏感、缺乏语势；原句运用了 ·犹如...走 下来这一比喻，可以把时光渐进式的特点描写得更形 象生动，而改句则直接把它删掉了，故难以收到原句的 效果。
20.C【解析】C 项表示虚指，表示不确定的事物，与文中 意义和用法相同；A 项任指，用在都前面，表示所说
的范围之内没有例外；B 项表示惊讶或不满；D 项表示 责难。
21.①但无法抵制它的诱惑(但奈何无法成功戒断) (2分)②反而会在懊悔中进一步加剧焦虑(2分)
解析】①呼应前文麻木和无可奈何“当然知道，可知此 处指还是没办法戒掉短视频，应填但无法抵制它的诱 惑或“但奈何无法成功戒断”。②上承“不仅不会”,下接 加速消耗文化体力及其存储性能”,可知应填的关键词是 “反而、加剧焦虑”,全句应填反而会在懊悔中进一步加 剧焦虑”。
2①发动与资源搭配不当，应改为调动(2分②成分赘余 。将付诸于的于删掉。(2分)
【解析】①搭配不当。原句主干是“文化活动无法 发动资源来进行”,可以看出谓语“发动”与宾语资 源不搭配，所以需要将发动改为调动②成分赘余。“付 诸于的诸就是‘之于的意思，再加上‘于就重复了，所 以要把原文中的于删掉。
23.[立意指导】
一、审题与立意 审题：
作文材料要求结合语言文字运用I, 考生认真理 解人生渐这一特点，选择赞同 · 乐享当下，顺其自然， 还是赞同规划人生，积极有为的观点，还是结合两方面 辩证思考。
写作任务中的你”提醒考生，要有自己的身份意 识，要写出自己的独特 ·感悟和思考”,不能简单演绎文 题。
参考立意：
① 根据时光圆滑进行渐的特点，乐享当下，顺其 自然，且行且珍惜，感受人生的诗意与美好。②正视人 生渐变的不觉，无论年龄大小，都要保持积极有为的心 态，才可以成就事业。③直面人生的渐变，既要把握好 自己的节奏，又要规划人生，才可实现自我的价值。
二、作文评分参考
(完全依据高考评分参考给分)
(一)作文评价整体要求：
文风端正，文脉清晰，文气流畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切 合题意，符合试题材料、情境与任务要求；观点明确，逻 辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准 确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
(二)作文等级评分标准：
说明：
1.基础等级评分包括内容和表达两项，以题意、内容、 语言、文体为重点，全面衡量。“题意项主要看是否符
合材料内容及含义所涉及的范围、情境及任务要求，与 之相符的属于符合题意，与之沾边的套作在第三等及 以下评分(发展等级不给分)。
2发展等级评分。不求全面，可根据特征”4项16点中 若干突出点按等评分。
(1)深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果 关系；③观点具有启发性。
(2丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意 境深远。
③有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞 手法；①文句有表现力。
(4有创意：见解新颖；B 材料新鲜；④构思精巧； 推理想象有独到之处；⑩有个性特征。
(三)关于作文的其他项评定 1.扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为 止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数 者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
2.残篇评定
①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 (少50个字扣1分)
②400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
③200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
④只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
⑤只写标题的，给1分或2分，不评0分。
⑥完全空白的，评0分。 注意：
1.一类文应优点突出，尤其55分以上作文，必须完全 符合基础等级要求，至少突出一项发展等级要求。作 文的内容思想积极健康，文章有灵气，对观点的阐述富 有思辨性，结构精巧独特，并且书写美观大方，作文最 高分可给至59分。
2.大段照抄试卷中现代文材料的不予及格。一等 (20～16)
二等 (15～11)
三等 (10～6
四等 (5~0)
基 础 等 级
内容 20分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实
基本符合
题意
中心基本
明确
内容单薄
思想基本
健康
感情基本 真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达 20分
符合文体
要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体
要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合
文体要求
结构基本
完整
语言基本
通顺
字迹基本
清楚
不符合文体
要求
结构混乱
语言不通
畅，语病多
字迹潦草
难辨
发 展 等 級
特征 20分
深刻 丰富 有文采 有创意
较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意
个别语句 有深意 个别例子
较好
个别语句 较精彩 个别地方 有新意