统编版（2024）五年级上册搭石优秀ppt课件

这是一份统编版（2024）五年级上册搭石优秀ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了计时开始，▍再读课文自学字词，学好语文快乐成长，▍拓展写话升华情感，▍回顾全文探究写法等内容，欢迎下载使用。

▍阅读单元导读，明确学习目标
▍阅读要有一定的速度。
①在阅读中是否关注自己的阅读速度？②提高阅读速度有什么好处？③提高阅读速度有哪些方法？
▍思考：怎样才能够做到既读懂，又读得快，还能读得多呢？怎样才算读的快呢？
▍目标：默读的速度要达到每分钟不少于300字。你达标了吗？
▍了解速读策略，检查阅读效果
▍要求： 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
▍要求：(1)记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间，而不是目光扫过文字所用的时间。(2)阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。(3)记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。(4)完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。
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（1）速读课文用时（ ）分（ ）秒。（2）人们需要“搭石”的季节一般在（ ） A.夏季 B.秋季 C.春季（3）两块搭石之间的间隔一般在（ ） A.两米左右 B.二尺左右 C.块块相连（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥
（5）根据课文内容，判断下列说法的正误。 A.如果上了点儿年岁的人着急赶路，就不在意搭石稳不稳了。（ ） B.每当上工、下工，一行人走搭石时，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（ ） C.走搭石的时候，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家都会觉得不可思议。（ ）
▍思考：有什么好办法能提高阅读速度？
“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。
▍遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。
②“回读”是指阅读中目光重新扫视前面读过的文字。回读的次数越多，阅读速度就越慢。所以阅读中要尽可能减少回读的次数。
①“集中注意力”，不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。如果注意力不集中，也会回读。注意力不集中，只读不想，会使理解不准确。
▍要求：用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子，自学生字词。
汛期 间 隔 唯独 懒 惰 平稳 平衡联结 保持 美感示意 家常 假如山洪暴发 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然
2.在人群中间（ ），他是那么高大。
1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。
清波漾漾：清色的水波在荡漾。人影绰绰：形容人影多，姿态美。绰：（体态）柔美。理所当然：从道理上说应当这样。本课指年轻人背老人过搭石是应当做的事。
▍要求：快速读课文，思考什么是搭石？从文中找出答案。边读边想象画面，并按照写作顺序用简洁的语言概括画面。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
课文围绕搭石写 、 、 、 四幅画面。
话搭石 摆搭石 走搭石 让搭石
▍阅读方法：◎集中注意力◎不要回读
1.集中注意力默读课文，思考：文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？ 2.边读边在文中相关句段旁边写下批注，准备下节课交流。3.抄写本课生字和词语。4.完成分层作业。
▍思考：文中给你留下印象最深的画面是什么？哪些地方让你感受到了美？
▍想象画面，感悟美好心灵
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ▍思考：这是一幅怎样的画面？结合划线词语，谈谈你的体会。
强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。我感受到了老人的奉献美、心灵美。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ▍思考：这些文字描写了怎样的画面？ 描绘了一行人协调有序走搭石的情景。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ▍思考：“协调有序”是什么意思？从哪里可以看出协调有序？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ▍听，他们在协调有序地走着，你听见什么声音了吗？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ▍你还看到了什么？
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ▍要求：配乐朗读，读出家乡的人们协调有序走搭石的美好画面，心中有他人的美好情感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ▍要求：这些句子描写的是两人走搭石的情景，从中你体会到乡亲们什么样的情感？是从哪些词语中体会到的？ 乡亲们的相互礼让；年轻人很尊敬老人。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ▍要求：齐读,读出互相礼让、尊老敬老的淳朴乡情。
▍要求：朗读第2~4自然段，边读边想象，读出画面和语言节奏的美。
▍思考：除了课文里写到的画面，乡亲们走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？ ▍要求：发挥想象，根据提示补写画面。◆遇到孩子走搭石，大人总会__________________，人们把这看成理所当然的事。◆遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会__________________，大家把这看成理所当然的事。◆看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会__________________，大家把这看成理所当然的事。
遇到孩子走搭石，大人总会________________，人们把这看成理所当然的事。
遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会____________________，大家把这看成理所当然的事。
看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会____________________，大家把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ▍要求：齐读并思考，这一自然段在文中起什么作用？ 课文最后一个自然段是点睛之笔，赞美了乡亲们一心为他人着想、无私奉献的精神。结尾借物喻人，起总结全文、升华主题的作用。
▍刘 章著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。主要作品有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。
▍背景资料1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。
▍仿写句子搭石，联接起故乡的小路；搭石，是乡亲们美好情感的见证；搭石， ；搭石， 。
联结你我之间的友好感情
是你我与家乡互通的桥梁
▍思考：课文围绕“搭石”写了哪些内容？是怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？ 作者善于从平凡的事物中发现美。借助“搭石”这一平凡的事物，描写人们摆搭石、走搭石的几件具体事例，表现出乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的品质。结尾处运用了借物喻人的写法。