小学科学冀人版 (2017)六年级上册3 化石里的古生物教学设计

这是一份小学科学冀人版 (2017)六年级上册3 化石里的古生物教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）了解化石的形成过程和种类。
（2）认识不同类型化石所代表的古生物特征。
（3）培养学生观察、分析和推理的能力。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察化石图片、视频等资料，引导学生自主探究化石的奥秘。
（2）以小组合作的形式进行讨论和交流，提高学生的合作学习能力。
（3）运用模拟实验等方法，让学生亲身体验化石的形成过程。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对古生物的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
（2）感受科学探究的魅力，培养学生的科学精神和创新意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）化石的形成过程和种类。
（2）不同化石所代表的古生物特征。
2. 教学难点
（1）理解化石形成的复杂过程。
（2）根据化石特征推断古生物的生活环境和习性。
三、教学方法
1. 直观教学法：利用图片、视频、实物模型等直观教具，帮助学生理解抽象的知识。
2. 探究式教学法：设置问题情境，引导学生自主探究化石的奥秘。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 模拟实验法：通过模拟化石的形成过程，让学生亲身体验科学探究的乐趣。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于恐龙的视频，激发学生的兴趣。
提问学生：你们知道恐龙是怎么被发现的吗？引出化石的概念。
2. 化石的形成过程
展示化石的图片和视频，让学生观察化石的形态和特征。
提出问题：化石是怎么形成的呢？引导学生进行思考。
学生自主阅读教材内容，了解化石的形成过程。
教师进行讲解和总结，强调化石形成的四个主要条件：生物死亡后迅速被掩埋、长期的地质作用、矿物质的渗透和石化、地壳运动使化石露出地表。
组织学生进行小组讨论，分享自己对化石形成过程的理解和感悟。
3. 化石的种类
展示不同种类的化石图片，如实体化石、模铸化石、遗迹化石等。
让学生观察图片，尝试对不同种类的化石进行分类。
教师进行讲解和介绍，详细说明各种化石的特点和形成原因。
组织学生进行小组活动，让学生根据化石的特征，推断出古生物的种类和生活环境。
4. 模拟化石的形成
准备实验材料：泥土、树叶、贝壳、小石子等。
讲解实验步骤：将树叶、贝壳等物体埋在泥土中，用小石子轻轻压实，模拟生物被掩埋的过程；然后用水喷洒泥土，模拟地下水的渗透；最后将泥土放置在阳光下晒干，模拟石化的过程。
学生分组进行实验，亲身体验化石的形成过程。
实验结束后，组织学生进行交流和分享，谈谈自己在实验中的收获和体会。
5. 化石里的古生物
展示一些著名的化石，如始祖鸟化石、三叶虫化石、恐龙化石等。
让学生观察化石，尝试描述古生物的形态特征和生活习性。
教师进行讲解和介绍，详细说明这些古生物的分类、生活环境和演化历程。
组织学生进行小组讨论，让学生根据化石的特征，推断出古生物的生存环境和灭绝原因。
6. 拓展延伸
让学生在课后收集更多关于化石和古生物的资料，制作一份手抄报或科普海报。
组织学生参观博物馆或自然科学馆，实地观察化石标本，加深对化石和古生物的认识。
鼓励学生思考化石研究对我们了解地球历史和生命演化的重要意义，培养学生的科学思维和创新意识。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过多种教学方法和手段，引导学生自主探究化石的奥秘。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，同时也注重培养学生的合作意识和交流能力。通过本节课的教学，学生对化石的形成过程和种类有了更深入的了解，对古生物的特征和演化历程也有了初步的认识。同时，学生在实验和讨论中，亲身体验了科学探究的乐趣，培养了科学精神和创新意识。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对化石形成的过程理解还不够深入，需要进一步加强讲解和引导；实验过程中，部分学生的操作不够规范，需要加强实验指导。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。