小学科学冀人版 (2017)六年级上册4 生物的演变教案

这是一份小学科学冀人版 (2017)六年级上册4 生物的演变教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）了解生物演变的过程和证据。
（2）认识生物进化的基本规律。
（3）能够分析生物进化的原因。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、比较、分析等方法，培养学生的科学思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
（3）通过探究活动，培养学生的实验设计和操作能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对生物演变的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）让学生认识到生物与环境的相互关系，树立保护环境的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）生物演变的过程和证据。
（2）生物进化的基本规律。
2. 教学难点
分析生物进化的原因。
三、教学方法
1. 探究式教学法：通过提出问题、引导学生进行探究，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
2. 小组合作学习法：让学生在小组中合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 多媒体教学法：运用多媒体课件展示生物演变的过程和证据，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放一段关于生物演变的视频，让学生观察不同时期生物的形态和特征。
（2）提问：同学们，你们在视频中看到了哪些生物？这些生物有什么不同？为什么会有这些不同呢？
（3）引出课题：生物的演变。
2. 新课教学
（1）生物演变的证据
①展示化石图片，让学生观察化石的形态和特征。
②提问：什么是化石？化石是怎样形成的？化石对研究生物演变有什么作用？
③学生分组讨论，教师巡视指导。
④各小组代表发言，教师总结：化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。化石的形成需要经过漫长的时间和复杂的过程。化石是研究生物演变的重要证据，它可以帮助我们了解古代生物的形态、结构、生活习性和生存环境等。
⑤展示不同地层中的化石图片，让学生观察不同地层中的生物化石有什么不同。
⑥提问：为什么不同地层中的生物化石不同？这说明了什么？
⑦学生分组讨论，教师巡视指导。
⑧各小组代表发言，教师总结：不同地层中的生物化石不同，说明生物是不断演变的。越古老的地层中，生物化石越简单、越低等；越晚近的地层中，生物化石越复杂、越高等。
（2）生物演变的过程
①展示生物进化树图片，让学生观察生物进化的过程。
②提问：生物进化的大致过程是怎样的？
③学生分组讨论，教师巡视指导。
④各小组代表发言，教师总结：生物进化的大致过程是从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。
⑤展示不同时期生物的图片，让学生观察不同时期生物的形态和特征。
⑥提问：不同时期的生物有什么不同？这些不同是怎样形成的？
⑦学生分组讨论，教师巡视指导。
⑧各小组代表发言，教师总结：不同时期的生物在形态、结构、生活习性等方面都有所不同。这些不同是生物在长期的进化过程中，适应环境的结果。
（3）生物进化的原因
①展示长颈鹿的图片，让学生观察长颈鹿的形态和特征。
②提问：长颈鹿的脖子为什么这么长？
③学生分组讨论，教师巡视指导。
④各小组代表发言，教师总结：长颈鹿的脖子长是长期自然选择的结果。在古代，长颈鹿的脖子有长有短。在干旱的环境中，脖子长的长颈鹿能够吃到高处的树叶，生存下来的机会就大；脖子短的长颈鹿吃不到高处的树叶，生存下来的机会就小。经过长期的自然选择，脖子长的长颈鹿就越来越多，脖子短的长颈鹿就越来越少。
⑤展示桦尺蛾的图片，让学生观察桦尺蛾的形态和特征。
⑥提问：桦尺蛾的颜色为什么会发生变化？
⑦学生分组讨论，教师巡视指导。
⑧各小组代表发言，教师总结：桦尺蛾的颜色变化是环境变化和自然选择的结果。在工业革命前，桦尺蛾的颜色主要是浅色的，与周围环境的颜色相似，不容易被天敌发现。在工业革命后，工厂排放的废气使周围环境的颜色变深，浅色的桦尺蛾容易被天敌发现，生存下来的机会就小；深色的桦尺蛾不容易被天敌发现，生存下来的机会就大。经过长期的自然选择，深色的桦尺蛾就越来越多，浅色的桦尺蛾就越来越少。
3. 巩固练习
（1）让学生完成课本上的练习题。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结
（1）提问：这节课我们学习了什么内容？
（2）学生回答，教师总结：这节课我们学习了生物的演变。我们了解了生物演变的证据、过程和原因。生物演变是一个漫长而复杂的过程，它是生物在长期的进化过程中，适应环境的结果。
5. 布置作业
（1）让学生收集有关生物演变的资料，制作一份手抄报。
（2）让学生观察周围的生物，思考它们是如何适应环境的。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过探究式教学法、小组合作学习法和多媒体教学法等多种教学方法，引导学生进行自主学习和合作学习，培养了学生的科学思维能力、合作意识和交流能力。在教学过程中，我注重培养学生的科学探究精神和保护环境的意识，让学生认识到生物与环境的相互关系，树立正确的价值观。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生的参与度不够高，小组合作学习的效果不够理想等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在科学学习中得到充分的发展。