冀人版 (2017)六年级上册13 动物与能量教学设计

这是一份冀人版 (2017)六年级上册13 动物与能量教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）了解动物的生命活动需要能量。
（2）认识动物获取能量的主要方式。
（3）理解食物链中能量的传递过程。
2. 过程与方法目标
（1）通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对动物与能量关系的探究兴趣，培养学生的科学精神。
（2）让学生认识到动物在生态系统中的重要作用，增强学生的生态保护意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）动物获取能量的主要方式。
（2）食物链中能量的传递过程。
2. 教学难点
理解食物链中能量的传递规律。
三、教学方法
1. 探究式教学法：引导学生通过观察、实验、讨论等方式自主探究动物与能量的关系。
2. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验和讨论任务。
3. 多媒体教学法：运用多媒体课件展示动物的生命活动、食物链等内容，增强教学的直观性。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放一段动物活动的视频，如狮子追捕羚羊、鸟儿飞翔等。
（2）提问：同学们，你们在视频中看到了什么？动物的这些活动需要什么呢？
（3）引出课题：动物与能量。
2. 新课教学
（1）动物的生命活动需要能量
①展示一些动物的图片，让学生观察动物的各种生命活动，如奔跑、飞翔、觅食等。
②提问：动物的这些生命活动都需要什么呢？
③学生分组讨论，教师巡视指导。
④各小组代表发言，教师总结：动物的生命活动需要能量，没有能量，动物就无法进行各种生命活动。
⑤引导学生思考：动物从哪里获取能量呢？
（2）动物获取能量的主要方式
①展示动物觅食的图片，如狮子捕食羚羊、兔子吃草等。
②提问：动物是如何获取能量的呢？
③学生分组讨论，教师巡视指导。
④各小组代表发言，教师总结：动物获取能量的主要方式是通过食物。动物吃进食物后，经过消化和吸收，将食物中的化学能转化为自身的能量。
⑤引导学生思考：不同的动物获取能量的方式有什么不同呢？
⑥学生讨论后回答，教师举例说明不同动物获取能量的方式，如肉食动物通过捕食其他动物获取能量，草食动物通过吃植物获取能量，杂食动物既吃植物又吃动物。
（3）食物链中能量的传递过程
①展示一条食物链的图片，如草→兔子→狐狸。
②提问：这条食物链中，能量是如何传递的呢？
③学生分组讨论，教师巡视指导。
④各小组代表发言，教师总结：在食物链中，能量是从生产者（植物）流向消费者（动物）的。植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在自己体内。草食动物吃了植物后，将植物中的化学能转化为自身的能量。肉食动物吃了草食动物后，又将草食动物中的化学能转化为自身的能量。但是，在能量传递的过程中，会有一部分能量被消耗掉，所以食物链中的能量是逐渐减少的。
⑤引导学生思考：如果食物链中的某一环节出现问题，会对整个食物链产生什么影响呢？
⑥学生讨论后回答，教师举例说明食物链中某一环节出现问题对整个食物链的影响，如如果草被大量破坏，兔子就会没有食物，数量就会减少，狐狸也会因为没有食物而数量减少，甚至整个食物链都会受到影响。
（4）实验探究：动物的能量消耗
①提出问题：不同的动物在相同的时间内消耗的能量是否相同呢？
②学生分组讨论，提出实验方案。教师巡视指导，对学生的方案进行点评和改进。
③各小组根据确定的实验方案进行实验操作。
例如，可以选取几种不同的动物，如老鼠、兔子、鸽子等，让它们在相同的时间内进行活动，如奔跑、飞翔等，然后测量它们消耗的能量。可以通过测量动物呼吸产生的二氧化碳量来计算动物消耗的能量。
④实验过程中，学生要认真观察、记录实验数据，并进行分析和总结。
⑤实验结束后，各小组进行汇报交流，分享实验结果和体会。
3. 巩固练习
（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂小结
（1）提问：这节课我们学习了什么内容？
（2）学生回答，教师总结：这节课我们学习了动物与能量的关系。我们了解了动物的生命活动需要能量，动物获取能量的主要方式是通过食物，以及食物链中能量的传递过程。我们还通过实验探究了动物的能量消耗。动物在生态系统中起着重要的作用，我们要保护动物，维护生态平衡。
5. 布置作业
（1）让学生回家观察家里的宠物或周围的动物，了解它们的生活习性和获取能量的方式。
（2）让学生查阅资料，了解一些珍稀动物的生存现状和保护措施，为下节课的学习做好准备。
五、教学反思
在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过探究式教学法、小组合作学习法和多媒体教学法等多种教学方法，引导学生进行自主学习和合作学习。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力，让学生在实践中掌握知识。同时，我也注重培养学生的情感态度和价值观，让学生认识到动物在生态系统中的重要作用，增强学生的生态保护意识。
在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在实验探究环节，部分小组的实验设计不够合理，实验操作不够规范，影响了实验结果的准确性。在今后的教学中，我将加强对学生实验设计和操作的指导，提高学生的实验能力。另外，在教学内容的深度和广度上，还可以进一步拓展，让学生了解更多关于动物与能量的知识和应用。