人教部编版 (五四制)三年级下册11 赵州桥免费教案设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册11 赵州桥免费教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教学目标：
1、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我们古代劳动人民的智慧。
二、教学重点
3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
三、教学难点
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我们古代劳动人民的智慧。
四、教学过程
（一）激趣导入
1、 港珠澳大桥图片 （公路桥
卢沟桥图片
（二）破题
齐读课题
2、 读了课题，你有什么问题？
预设：①为什么叫赵州桥？
②赵州桥在哪里？谁建造的？
③赵州桥距今多久了？
④赵州桥多长多宽，上面都有些什么？
解决预设问题① 古时候赵县又称赵州。因此成为赵州桥。赵州桥又称安济桥。济是过河的意思。所以安济桥的意思是：安心过河的桥。
（三）初读感知
接下来请同学们带着未解决的问题自由默读课文。
完成表格填写。
（四）梳理写作思路
4、思考：文章从几方面介绍赵州桥的？四人小组展开讨论，派选小组代表发言。7分钟内完成。
预设:①两个方面 总体介绍赵州桥，具体介绍赵州桥的雄伟、坚固和美观。
②三个方面 总体介绍赵州桥的地理位置、设计者、建造时间。
具体介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
点明赵州桥的历史价值。
过渡句：在对赵州桥有了大致的了解之后，你认为这座桥最大的特点是什么？印象最深的是哪个特点？为什么？
预设：①印象最深的是雄伟这个特点。因为桥长河面上这两句话体现了赵州桥的气势之壮。
②印象最深的是坚固这个特点。这种设计节省了石料。体会了赵州桥的坚固。
③印象最深的是美观这个特点。因为桥面两侧真像活了一样。栩栩如生的龙体现了赵州桥的美。

（五）精析文本
哪个自然段在写赵州桥雄伟？勾出相应的句子。（课件出示句子）
齐读句子。
五十多米、九米多、三十七米。（运用教室打比方）
圈出没有、只有、横跨，体会到了什么？
预设：①单薄
为什么没有垮，反而坚固呢？
预设①：因为有个设计。
勾出相应的句子。（课件出示句子）（图片直观理解）
过渡句：这种设计被称作——创举，为什么是“创举”呢？勾出相应句子（课件出示句子 ）
圈出既又 你体会到什么？
预设：巧思，一举两得。
过渡句：从古到今，桥梁的设计除了坚固还要有可观赏的价值，赵州桥的美观体现在哪里？勾出相应的句子。
8、过渡句：这座桥不但坚固，而且美观。（课件出示）
美观是在说第三段，那坚固是在说哪一段？具有承接上文，开启下文作用的句子，我们把它称作过渡句。
9、思考：作者是怎样把赵州桥的“美观”写具体的？
预设：①写了很多龙
相机指导 有的 有的 还有的 总结运用了排比的修辞手法。
这些龙给人的感觉是？
预设：真像活了一样（栩栩如生）
哪些关键词体现了，龙像活的一样？（课件出示）
齐读
总结：运用排比的修辞手法写出龙的各式各样，抓住其形态刻画出活的动态。
（六）升华主题
过渡句：没有生命的石头，在石匠们的精心雕琢下竟刻画出栩栩如生的龙来，如同真龙再现。作者不禁发出了这样的感叹：（课件出示最后一段）
课件出示赵州桥相关信息。
填赵州桥是一座（）的石拱桥。
回顾板书。
假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。
世界闻名 雄伟 创举 美观