初中政治 (道德与法治)认识自己教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)认识自己教学设计及反思，共8页。教案主要包含了寓言故事，生活观察，探究与分享，观察漫画等内容，欢迎下载使用。
课题
2.1《认识自己》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标分析
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
教材分析
本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。
学情分析
七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观地认识，从而增强自己的自信心。
核心素养目标
1.道德修养： 客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质；
2.健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度；
3.责任意识：学会正确认识自己，激发自身潜能，履行社会责任。
教学重难点
重点：理解正确认识自己的意义
难点：学会正确认识自己的方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【寓言故事】森林比“大”
材料：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”
“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。
随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。
思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会丧命呢？
教师归纳：青蛙没有正确认识自己，没有认识自己的禀赋。最终在“自大”中丧命。同学们，无论别人眼中的你是什么样的，你都是你自己，我们要从多角度认识自己，这样对自己才有一个清晰的认知。那么我们该如何才能够认识自己呢？今天，我们就一起来学习《认识自己》。
引入课题：认识自己
学生认真阅读小故事，结合自己的感受，交流故事传递的道理。
通过组织学生阅读小故事，引导学生交流故事传递的“大道理”，提高学生阅读分析能力，同时有效引出本节课的话题——正确认识自己。
讲授新课
正确认识自己的意义
【生活观察】P9
小组讨论：1、你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？
2、为什么我们要正确认识自己？
教师归纳：①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。②促进与他人的交往。③正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
正确认识自己的途径
（一）自我评价认识自己
【探究与分享】
你对自己的认识有多少呢？请你完成下面的句子，越多越好。
我身材、身高、长相（ ）
我的性格（ ）
我在班级是个（ ）
我在家里表现得（ ）
我……
思考：说说如何通过全面分析认识自己？
教师归纳：通过自我的全面分析来认识自己。从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己。从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。
他人评价认识自己
【探究与分享】P10
材料：在不同人的眼里，我有所不同……数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。
思考：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”该如何对待这些评价？
教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰地认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。
【观察漫画】
思考：如何正确对待他人的评价？
教师归纳：我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视；用心聆听；勇于面对，注重沟通 ；理性应对。
（三）在生活实践中认识自己
【探究与分享】小单的烦恼
材料：小单是某中学七年级的一名品学兼优的学生。他在校期间认真学习科学文化知识，积极参与学校科学实验；主动帮助学习有困难的同学；而且善于思考、勤于动手，定期带领同学们开展参观科技馆、清扫城区垃圾、慰问养老院老人等社会实践活动，丰富了人生经历；他深知人要活到老学到老，不断通过实践来解决生活中的问题。
思考：小单在生活实践中认识自己有何重要意义？
教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
教师总结：正确认识自己：①通过自我的全面分析来认识自己；②通过他人的评价来认识自己；③在生活实践中认识自己。
学生认真参与“自画像”活动，并思考回答问题。
学生认真参与探究与分享活动，理解自我评价的内容。
学生阅读材料，思考感悟。
学生认真观察，思考并回答问题。
学生思考并回答问题。
通过“自画像”探究活动，引导学生分析认识自己的重要性，从而有效落实本节课的重点问题之一。
通过自我评价的方式，更易激发学生的自我认同、自我肯定。从而学会认识自己。
通过组织学生研读“不同人眼中的我”，使学生初步了解对一个人的评价不同的人有不同的角度和看法，从而升华到他人评价的意义。
通过观察漫画“不同的人对这对父子的不同评价”，引导学生正确对待他人评价。
精选中学生小单的材料，能够有效激发学生参与热情，使学生在参与过程中，更深刻地理解在生活实践中认识自己。
课堂小结
通过这堂课的学习，我们知道了认识自己的原因，我们可以通过对自我的全面分析、他人的评价和在生活实践中认识自己；同时明白了认识自己需要一个过程。
学生交流自己本节课的收获和体会。
培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。
随堂练习
1、“知人者智，自知者明。”“人贵有自知之明。”我们能从这些古语中获得的信息是（ A ）
A. 认识自己很重要，我们要正确认识自己
B. 认识自己会受到知识、经验等限制，具有一定的难度
C. 我们可以从多个方面认识自己，这样会更全面、更准确
D. 认识自己不如学习重要，我们没有必要花时间去认识自己
2、认识自己是一切智慧的开端，下列关于“如何认识自己”的观点正确的是（ C ）
①可以从生理、心理、社会等方面认识自己
②可以从个性心理特征来认识自己
③认识自己可以促进自我发展
④可以从群体中的关系来认识自己
A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④
3、进入初中两个多月了，小乐对自己目前的初中生活做出了总结：“我能够遵守学校纪律，适应了初中的学习，成绩较优异。”由此可知，小乐认识自己的途径是（ C ）
A．社会评价
B．他人评价
C．自我评价
D．心理评价
4、“当局者迷，旁观者清”说明（ B ）
A．当局者完全没有进行自我评价
B．他人的评价可以帮助我们认识自己
C．做更好的自己，需要扬长避短
D．“旁观者”的评价都比“当局者”的评价更正确
5、要客观、全面地认识自己，就要善于通过他人了解自己。下列名句能体现这个道理的有（ D ）
①山重水复疑无路，柳暗花明又一村（宋代诗人陆游）
②吾日三省吾身（《论语》）
③当局者迷，旁观者清（谚语）
④以人为镜，可以明得失（唐太宗李世民）
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ③④
学生以小组为单位，结合课堂所学，研讨教师出示的课堂练习题，并在班级进行汇报交流。
利用多媒体出示本节课的检测题，课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。

板书设计
教学反思