信息技术第一单元 感受信息技术第1课 信息与信息技术精品教案及反思

这是一份信息技术第一单元 感受信息技术第1课 信息与信息技术精品教案及反思，共4页。教案主要包含了新知教学，任务驱动，学习评价，归纳总结等内容，欢迎下载使用。

教材分析：
本节课是初中信息技术教材第一单元第1课的内容,主要包括信息和信息术教材分析的概念;信息技术的发展水平和应用领域;移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能的含义及应用;“互联网+”、中国制造2025的发展战略。
学情分析：
本课是初中阶段学习信息技术的起始课,学生在小学阶段已经具备了一定的信息基础与操作能力,学习兴致较高,但他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。根据这个年龄段学生的认知特点,引导学生了解信息技术的基本理论知识和现代新技术,同时教学内容与其他学科及爱国相结合,引入相关图片、音视频资料进行欣赏,激发学生学习信息技术的兴趣,提高学生的信息素养,亲自体会信息的传递及获取的过程中,也丰富了学生的思维,使他们增加了常识。在新技术的应用欣赏中,激发学生的爱国主义情怀,提升国家自豪感,为他们适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
重点难点：
重点:什么是信息和信息技术;信息技术的发展水平和应用领域。
难点:对移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能概念的理解。
教学媒体：多媒体网络教室
教学目标：
1.知识与技能
◆说出对信息和信息技术的认识;
◆描述移动终端的特点
◆表述移动互联网、大数据计算、人工智能的含义
◆能简单介绍移动互联网物联网大数据、云计算和人工智能等新技术的应用领域。
2.过程和方法
◆通过视频欣赏素材资源、小组讨论并举例说明等方式,学会什么是信息和信息技术,进一步提升对信息和信息技术的认识；
◆通过图片展示、视频欣赏,认识现代新技术的应用,激发爱国主义情怀,提开国家自豪感；
◆通过小组合作学习,扩展信息技术知识面,认识更多的信息技术应用技术和领域。
3.情感态度和价值观
◆通过图片、实例的欣赏,进一步提升学习信息技术的兴趣,增强信息意识;
◆通过网络查找新知的过程,提高信息知识水平并提高计算机操作能力。
教学环节：
一.创设情境，引入新课:
1.教师活动：创设情境：展示一组有趣的、积极向上的图片供学生欣技赏(如大雁南飞、信号灯、烽术知识,通过教师展示的火戏诸侯漫画)。
学生活动：欣赏图片,小组交流、讨论。
设计意图：大部分学生在小学阶段已经学过信息与信息技术知识,通过教师展示的一组图片(有小学阶段提供的相似图片素材),激发学生对所学知识的回忆。
2.教师活动：在欣赏的同时,对图片反映出来的信息做出适当的分析。总结:世界充满了大量的 信息。走在街上,你会看到五颜六色的广告牌，翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻，走进课堂，老师会向我们传授很多知识。我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
学生活动：观察图片中传递了哪些信息。认真听老师的总结。
设计意图：在小组交流中体会合作学习、信息共享。在教师的总结中,将信息的概念传递给学生,举例生活化,更易于学生接受和理解。
3..教师活动：引人新课:展示一组有关移动终端、大数据、云计算的图片(如手机中的天气预报、手的功能，引起学生学边的信息技术应用,使其
机视频聊天)。
学生活动：观察图片,思考采用的哪些新技术实现的功能，引起学生学习的兴趣，确立学习目标。
设计意图：欣赏新时代信息技术应用的图片，让学生了解身边的信息技术应用,使其对这些应用产生浓厚的兴趣。
二、新知教学，任务驱动
1.教师活动：在学生对信息有所理解的基础上,出示一些关于信息特征的实例、资料,引导学生独立思考,逐步消化这节课的教学内容;
任务一:播放学习光盘资源“信息与信息技术”视频。
提出问题:“同学们能对信息在生活中的存在举例说明?试分析生活中的信息有哪些特征呢?
通过举例向学生讲解什么是信息技术,在学生理解的基础上,展示组处理信息的常见设备的图片模型,并说出它们的功能和用途,激发学生的学习兴趣。
学生活动：阅读教师提供的资料。观看光盘视频,独立思考理解光盘视频传递的知识;可提出自己的意见和建议,师生共同探讨。
小组讨论,主动探究,得出结论。思考并回答。
通过老师的讲解以及对图片或模型的观察,加深对信息技术及信息处理设备的了解。
设计意图：利用光盘资源提供的视频“信息与信息技术”,进一步补充知识内容,让学生更了解要学习的信息知识。和同学们计论交流,把自己所知道的说出来培养合作能力的同时提高语言表达水平。教师提供的丰富素材,为学生学习新知提供了基础平台,更加能够开阔学生的信息视野。
2.教师活动：任务二:播放关于移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等方面的视频,让学生动态感受这些新技术在生活中的应用,吸引学生的目光。
提出问题:“同学们说一说,你在生活中,哪些方面可能用到了移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能?它们为你的生活带来了哪些改变?”
学生活动：欣赏教师提供的视频资料,独立思考,也可提出自己的意见和建议,师生共同探讨。
小组讨论、主动探究,得出结论。
设计意图：这部分的知识很新颖,近几年在生活中出现的频率越来越多,很多学生都听说过,但具体是什么,说不明白,通过这节课的学习,让学生拨开迷雾见真知,并能够简单介绍这些新技术及其应用。
3.教师活动：任务三:上网查找“互联网+”和中国制造2025战略的相关信息,并给同学们讲讲你是怎么理解的。
学生活动：小组合作,上网查找,交流知识,讨论，总结。
教师活动：知识竞赛,巩固提升。教师根据本节课知识点自行设计竟
赛内容,以巩固所学为根本。比如:砸金蛋(各小组选择不同序号的金蛋,每个金蛋关联一道题目,根据题目难易,分值不同。)
设计意图：利用网络资源,查找新知识,培养学生动手解决问题的能力,通过和同学们交流经验,提升学生的表述力
5.教师活动：知识树(各小组拥有一棵知识树，把今天所学的知识果实挂到树上,比一比哪个小组的知识树上果实多。
学生活动：积极参与知识竞赛，回顾所学内容，小组合作共同进步
设计意图：设计不同类型的竞赛,调动学生的积极性,激发他们的学习
动力,比如“知识树”的设计是考虑到本节课的新技术(新词汇)新知教学较多,可以利用这个任务驱动竞赛游戏,让学生在轻松的氛围下去回忆今日所学,达到巩固知识的效果,同时在小组竞赛中,让学生体会到团队荣誉感的存在。
三、学习评价，归纳总结。
教师活动：1.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。2.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。3.指导学生进行自评和他评;通过教师归纳总结,向学生渗透有关信息道德方面的知识,同时让学生进一步强化本节课所学的知识内容。
学生活动：1.完成“博弈舞台”中的任务。2.记录学习成果及自我评价。3.组长评价小组成员。
设计意图：通过学生自评、他评，实现对本节课学习情况的检测,并提高学生评价的能力。可根据实际课时,安排学生完成“各显神通”中的内容。
教学反思：