初中信息技术龙教版（2018）七年级下册第14课 智慧出行获奖教学设计

这是一份初中信息技术龙教版（2018）七年级下册第14课 智慧出行获奖教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境导人新课，新知教学任务驱动，学习评价归纳总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材分析
通过前几课的学习，学生在网络环境下，已经充分认识到信息技术在人们工作生活中的重要性，本课从每个人的智慧出行导人新课，让学生学习怎样使用线上线下资源更好地服务于我们生活。本节课主要涉及的知识点包括智慧出行的概念、百度地图的使用、共享单车的介绍、手机导航及滴滴出行APP的使用。
学情分析
本课针对的是六年级下学期的学生，在上学期及前几节课学习中，学生已经能熟练使用浏览器，多数学生对移动智能手机也有广泛的了解并具备了一定的操作能力. 本课内容有可操作部分和课上不容易实现的部分（共享单车、手机导航及滴滴出行APP),需要教师在教学过程中，让学生通过网络搜索，使用相关视频、图片等素材，引导学生进入问题情境，以交流谈话为主，从而使学生了解、体会并感受到选择不同出行方式的可行性和合理性。
重点难点
教学重点：百度地图的使用。教学难点：如何规划合理的出行方式
教法选择
任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。
教学媒体：多媒体网络教室。
教学目标
1.知识与技能
◆能够描述智能出行的概念；
◆会使用百度地图了解路况；
◆会使用百度地图进行路线规划；
◆了解共享单车并体会其使用方法；
◆感受手机导航引导用户到目的地的方式；
◆体会滴滴出行APP打车的方式。
2.过程与方法
◆通过使用百度地图、手机导航的学习过程，初步让学生学会智慧出行前预知路况、选择线路方法；
◆通过共享单车、滴滴出行APP的学习过程，进一步让学生感知线上线下资源怎样合理地运用；
◆通过“各显神通”“博弈舞台”任务的完成，逐步培养学生能设计出更好的路线规划方案，改善原有的出行过程，从而建立使用信息工具解决问题的信心。
3.情感态度与价值观
◆通过本课的学习，让学生体验到用户级别的智能出行方式及意义；
◆通过设计合理出行方式的学习过程，使学生建立使用信息技术处理解决实际问题的思想，促进节约时间、低碳环保意识的养成，并拥有能建立智慧城市乃至智慧地球的责任感
教学环节
一、创设情境导人新课
教师活动
1,播放视频（或PPT图片素材)展示各类交通拥堵、出行困难的情境：（突出急救车救人、消防车出警、考生待考等情况)同学们，我们每天都面临着各种出行，在现有交通情况下，作为用户的我们怎样提前设计自己的出行，才能更好地解决出行的困扰呢？
A.你会使用网络了解乘坐哪辆公交车吗？
B.你会错开拥堵道路吗？
C.你会选择哪种出行方式呢？
2.导入新课问题：智慧出行，势在必行！
学生活动：
1.学生观看，交流目前的出行感受。引出思考并讨论
2.回答问题。
二、新知教学任务驱动
教师活动
1.任务一：阅读教材（或参照网络源或教师提供资源)。
说一说你理解的智慧出行。视频文件：《智慧交通》
2.观看30秒百度地图广告引出：百度地图指引“路痴”的回家之路。
任务二：百度地图的使用决问题：让我们一起使用百度地图，了解“实时路况”，进行路线规划，设计不同方式的回家路线。
3.展示各城市（考虑到本区域)共享单车的素材资源。提出问题：
A.你使用过共享单车吗？
B.说说你使用共享单车时的感受。
4.手机导航。
提出问题：
A.你体验过手机导航吗？
B.你知道手机导航与电子地图有什么不同吗？
C.谈谈使用手机导航的感受。
5.滴滴出行APP提出问题：你使用过滴滴出行APP吗？谈谈使用感受。
学生活动：
1.阅读教材（或资源)，熟悉智慧出行的概念。生生交流智慧出行的意义观看视频资料，加深理解。
2,学生阅读教材。学生上机操作。学生小组互助。讨论并设计路线生生交流、评价
3.通过阅读教材、教师提供的教学资源，以及网络搜索完成任务。问题交流
4.学生阅读教材及网络资源。思考、分析问题交流
5.学生阅读教材或观看视频；学生在Andrid模拟器上操作。问题交流
三、学习评价归纳总结
教师活动
１、利用教学平台展示学生完成的任务，组织学生开展自评和他评。
2,启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。
3,提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1.对比内容，找出不足，进一步改进。
2.完成“博弈舞台”中的任务。
3,记录学习成果及感受。
四、教学反思