小学6.声音的高与低习题

这是一份小学6.声音的高与低习题，共19页。试卷主要包含了下面哪种物体发出的声音高？等内容，欢迎下载使用。

1．下面是歌曲《闪烁的小星星》的一段乐曲，其中最高的音是（ ）。
|1 1 |5 5 |6 6 | 5 - |4 4 |3 3 |2 2 | 1 - |
一 闪 一 闪 亮 晶 晶， 满 天 都 是 小 星 星。
A．2B．4C．6
2．下面哪种物体发出的声音高？（ ）
A．短而细B．长而粗C．短而粗D．长而细
3．下图是一个弦乐器——尤克里里，它可以通过一只手在按弦区按弦，另一只手在拨弹区拨弦来发出声音。当我们拨弹同一根弦时，手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音（ ）。
A．①位置，声音高
B．②位置，声音高
C．因为是同一根弦，所以声音一样高
4．敲击下面的三个相同的杯子，发出声音最高的是（ ）。
A．装满水的杯子B．装半杯水的杯子C．空杯子
5．用同样的力拨动钢尺，尺子振动最快的是（ ）。
A．B．C．
6．如图铝片琴可以用来研究声音的变化，当同学们用相同的力度敲击铝片琴时，铝片琴上哪个位置发出的声音最低（ ）。
A．①号B．②号C．③号
7．“哆”、“来”、“咪”三个音符中，音高最高的是（ ）。
A．“哆”B．“来”C．“咪”
8．如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。敲击瓶子，如果能分别发出“du、re、mi、fa”四个音阶，则与这四个音阶对应的瓶子的序号为（ ）。
A．丙、乙、甲、丁B．乙、丙、甲、丁C．丁、甲、乙、丙
9．如图，用相同的力气拨动甲乙钢尺，下列说法正确的是（ ）。
A．乙发出的声音高B．甲发出的声音高C．甲尺子振动慢
10．大、中、小不同的三个铁钉分别从同一处下落，落地时（ ）发出的声音最高。
A．小铁钉B．中铁钉C．大铁钉
11．声音的高低是由物体振动的（ ）决定的。
A．快慢B．幅度 C．是否振动
12．成年男子的声音一般比成年女子的声音低沉、浑厚，这是因为成年男子的声带（ ）
A．振动快B．振动慢
C．振动的幅度大D．振动的幅度小
13．下图是一个排箫，你认为发出的声音最高的是（ ）的音管。
A．最左边B．中间C．最右边
14．用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺，下面表述正确的是（ ）。
①伸出桌面长，听到声音高
②伸出桌面短，听到声音高
③伸出桌面长，听到声音低
④伸出桌面短，听到声音低
A．①②B．②③C．③④D．②④
15．物体振动得越快，发出的声音就越（ ）；物体振动得越慢，发出的声音就越（ ）。
A．强；低B．弱；强C．高；低D．低；弱
16．将一根橡皮筋固定在三角形的三个脚上，拨动（ ）橡皮筋产生的声音最高。
A．aB．bC．c
17．如图所示，从左到右依次敲击铝片琴，铝片琴发出的声音越来越高。这个现象说明，声音的高低主要与铝片的（ ）有关。
A．长短B．厚薄C．粗细
18．下列相同的碗中装有不同量的水，用小木棒敲击碗，其中音高最高的是（ ）。
A．B．C．
19．一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ ）。
A．越来越高B．越来越低C．一样高
20．探究钢尺伸出桌面长度与音高的关系，发现不同长度的钢尺振动快慢与声音高低的关系为（ ）。
A．钢尺伸出桌面越长，振动速度越快，声音越高
B．钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，声音越高
C．钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，声音越低
21．按顺序敲打长短不同的金属条，声音会有变化：金属条越长声音的频率越 。
22．拨动琴弦，琴弦越粗，声音越( )，因为振动越( )。
23．声音的高低可以用 来描述，音高是描述物体振动 的一个量。物体振动得越快，发出的声音越 ；物体振动得越慢，发出的声音就越 。
24．音高是由物体振动的( )决定的。
25．有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音 ，拉得松，声音 ；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音 ，轻轻拨，声音 。
26．物体振动得越快，发出的声音就越( )，物体振动得越慢，发出的声音就越( )。
27．从下面柱形图中可以看出，声音的高低可以用 来描述，钢尺越长，发出的声音就越 ，钢尺越短，发出的声音越 。
28．敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越 ，水越多声音越 。
29．探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越 ，发出的声音越 ，振动的越 。
30．声音的高低与物体( )有关。物体振动得越( )，发出的声音越( )；物体振动得越( )，发出的声音越( )。
31．拨动尺子发出声音的高低与尺子振动的快慢无关。( )
32．琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。( )
33．小明在研究尺子音高变化的实验时，不小心把尺子弄断了，小明用断尺继续实验不会影响实验的结果。( )
34．“1”和“3”这两个音阶，音高是不同的。( )
35．物体的长短变化不会影响它所发出声音的变化。( )
36．尺子伸出桌面越长，尺子振动频率越慢。( )
37．同样材料同样粗细的吸管，吹长吸管发出的声音高，吹短吸管发出的声音低。( )
38．不管水杯里装了多少水，只要每次敲击力的大小不变，水杯发出的声音都不会改变。( )
39．同一音叉会发出高低不同的声音。( )
40．吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的长短没有关系。( )
41．请将下列仪器图与相应的名称及用途用线连起来。
用钢尺研究声音的高低，并取得了如下图所示的数据。完成下面小题。
42．在研究钢尺伸出桌面的长度与声音高低的关系时，需要改变的条件是（ ）。
A．钢尺伸出桌面的长度B．拨动尺子的力的大小C．钢尺的粗细
43．分析图表可知，在实验中，伸出桌面16厘米长的钢尺振动（ ）。
A．速度最快，音高最高B．速度最慢，音高最低C．速度最快，音高最低
44．用大小不同的力去拨动伸出桌面12厘米的钢尺，下列说法正确的是（ ）。
A．用较大力气拨动时发出的声音较低
B．用较大力（拨动时发出的声音较高
C．发出的声音高低不变
一．声音的高低。
某科学小组在探究“尺子伸出桌面的长度对声音高低变化的影响”实验（如图）。

45．做实验时，为了防止尺子敲打桌面发出敲击声，手要将尺（ ）。
A．紧贴桌沿用力按住
B．轻贴桌沿轻轻按住
C．远离桌沿用力按住
46．做实验时，该科学小组每次实验都重复3次，是为了 。
47．下表是实验记录单，请用“低”“较低”“较高”“高”填空。
48．桌子伸出桌面 厘米时，尺子振动得最快，发出的声音最 。
49．该小组发现在停止对尺子的弹拨后，尺子仍“余音未止”，这是因为（ ）。
A．回声现象B．人的错觉C．尺子仍在振动
50．声音的研究。
一个小组在探究钢尺音高变化规律时，用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。
（1）尺子发出的声音是由尺子的 产生的，它是通过 传播到我们的耳朵的。
（2）分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越 ，振动越 ，声音就越高。
（3）根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出的声音 ，短铁钉发出的声音 。
51．学习了《声音》单元。小明和小红开展了相关实验探究。
（1）小明找了四个相同的杯子制作了一个水琴，1－4号中的水逐渐增多，在杯子上方沿水平方向吹气。吹气时，杯子中发出的声音主要是由于杯子中的 在振动。
实验发现：从1号到4号，音高由 到 ，因为发声的物体在1号杯子内振动得最 ，在4号杯子内振动得最 。
（2）小红想用这四个杯子，通过敲击的方法发出“d”、“re”、“mi”、“fa”四种声音，那每个杯子能发出什么声音，请你帮她填写正确序号“d”－ 号杯子，“re”－ 号杯子、“mi”－ 号杯子、“fa”－ 号杯子。
（3）小明和小红用细棉线连接两个纸杯，做成了“土电话”它们距离10米远能听到对方的声音，说明 个同学 （填“能”或“不能”）听到对方的声音。
（4）我们能听到声音是因为耳朵里有一个 ，它很薄而且有弹性，时时刻刻在接收各种声音，并产生振动，通过 传给内耳。
（5）他们探究了“尺子伸出桌面的长短和音高的关系”实验。
随着尺子伸出桌面的长度的增加，音高发生了变化，音高的变化规律是 （由高到低或由低到高）。
52．通过对敲击装水多少不同的杯子，发出的声音高低不同。用“高、较高、较低、低” 来填写下面表格。
评卷人
得分
一、选择题
评卷人
得分
二、填空题
评卷人
得分
三、判断题
评卷人
得分
四、连线题
弹簧测力计
研究声音的高低强弱
玻璃钟罩
测量力的大小
鼓膜振动器
研究声音的传播
音叉
模拟鼓膜的振动
评卷人
得分
五、实验题
尺子伸出桌面的长度（厘米）
8
12
l6
20
声音高低的变化




评卷人
得分
六、综合题
杯号
1
2
3
4
发出的声音




参考答案：
1．C
【详解】音乐1、2、3、4、5、6、7的发音为d、re、mi、fa、sl、la、si。在简谱中，记录音的高低和长短的符号为音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记。对曲谱中的音节（数字）的认识，按从高到低的顺序排列6、5、4、3、2、1。
2．A
【详解】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。给出的物体中，短而细的物体振动发出的声音高。
3．B
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。当我们拨弹同一根弦时，弦的长短决定了声音的高低。弦越长，振动越慢，发出的声音就越低。所以手指按住①位置弦短，②位置发出的声音弦长，所以手指按住①位置发出的声音和②位置发出的声音低。
4．C
【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。敲击不同水量的杯子，空杯子时振动最快，发出的声音最高。
5．A
【详解】声音高低主要与物体振动快慢有关，振动越快声音越高，振动越慢声音越低。根据“探索尺子音高变化”实验可知，尺子伸出桌面的长度越短，尺子振动速度越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动速度越慢，声音越低。故A选项正确。
6．A
【详解】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。相同情况下，物体越长，振动越慢，发出的声音越低。图中的铝片琴敲击时，①位置铝片最长，振动最慢，发出的声音最低。
7．A
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。在“哆”、“来”、“咪”三个音阶中，最高的音是咪，最低的音是哆。
8．C
【详解】当敲击瓶子时，是瓶子与水柱在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水柱越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，由图知：四个瓶子的水位，从低到高分别是：丙、乙、甲、丁。因此声音从低到高排序是丁、甲、乙、丙。此对应的四个音阶是：“du（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”。
9．B
【详解】声音的高低可以用音高来描述。音量的单位是赫兹，用HZ表示。音高是描述物体振动快慢的一个量。音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。尺子伸出长度越长，声音越低，尺子伸出长度越短，声音越高。
10．A
【详解】物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。大、中、小不同的三个铁钉分别从同一处下落，落地时小铁钉振动最快，发出的声音最高。
11．A
【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
12．B
【详解】声音的高低与物体振动的频率有关，振动越快，声音越高。成年男子的声音通常比女子更低沉、浑厚，是因为男子的声带振动慢。
13．A
【详解】排箫是通过空气的振动发声。物体振动的越快，发出的声音越高。最左边的管子最短，振动的最快，所以声音最高。
14．B
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
15．C
【详解】音高指声音的高低，音高的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，声音就越高；物体振动越慢，声音就越低。
16．A
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。读图可知，图中abc三段橡皮筋中，最短的是a橡皮筋，振动速度最快，声音最高。故A正确。
17．A
【详解】声音是由物体的振动产生的；音调是指声音的高低，它和物体振动频率有关；物体振动的频率受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越快，发出的声音越高。如图所示，从左到右依次敲击铝片琴，铝片琴发出的声音越来越高。这个现象说明，声音的高低主要与铝片的长短有关。
18．A
【详解】在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗(敲击的力量相同)，我们听到盛水少的碗发出的声音高，盛水多的碗发出的声音低。 因为盛水越少，同样敲击振动的越快，发出的声音就高。
19．B
【详解】在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会越来越慢，因为敲击有水的杯子时，杯子里的水柱振动发声，杯中的水越多，振动越慢，声音越低，水越少，振动越快，声音越高。B选项符合题意。
20．C
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的高低可以用音高来描述。声音的高低与物体振动的快慢有关系，物体振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。钢尺伸出桌面越长，振动速度越慢，声音越低，故C正确。
21．低
【详解】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。按顺序敲打长短不同的金属条，声音会有变化：金属条越长声音的频率越低。
22． 低 慢
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。拨动琴弦，琴弦越粗，振动越慢，声音越低；琴弦越细，振动越快，声音越高。
23． 音高 快慢 高 低
【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
24．快慢
【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
25． 高 低 强 弱
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，橡皮筋振动的越快，声音越高；拉得松，橡皮筋振动的越慢，声音越低。声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；轻轻拨，橡皮筋振动幅度越小，声音越弱。
26． 高 低
【详解】声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
27． 音高 低 高
【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。从如图柱形图中可以看出，声音的高低可以用音调来描述，钢尺越长振动越慢，发出的声音就越低，钢尺越短振动越快，发出的声音越高。
28． 高 低
【详解】敲击水量不同的玻璃杯，是瓶子和水发生振动发声，水量越少，振动越快，音调越高。反之，水越多声音越低。
29． 长 低 慢
【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。探索尺子的音高变化实验中，尺子伸出桌面的长度越长，物体振动的越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面的长度越短，物体振动的越快，发出的声音就越高。
30． 振动的快慢 快 高 慢 低
【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关。
31．×
【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。拨动尺子发出声音的高低与尺子振动的快慢有关，振动越快，发出的声音越高。
32．√
【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的弦振动的越慢，发出的声音就越低，细的弦振动的越快，发出的声音就越高。琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同，所以题干中说法是正确的。
【点睛】本题考查声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关的。
33．×
【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。尺子伸出越短，音高越高，振动的越快；有一位同学在探究尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验，会改变了振动频率，会影响声音的高低，实验结果会受到影响，因此题干说法是错误的。
34．√
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。“1”和“3”这两个音阶，音高是不同的，“1”比“3”音调低。
35．×
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发出的声音较高，大的、重的、长的、松的物体发声发出的声音较低。所以题干是错误的。
36．√
【详解】音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。
37．×
【详解】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。同样材料同样粗细的吸管，吹长吸管空气振动得慢，发出的声音低；吹短吸管空气振动得快，发出的声音高。
38．×
【详解】物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。用小木棍去敲击装有不同高度水的杯子，水少的杯子较轻，振动速度较快，发出的声音较高；水多的杯子较重，振动速度较慢，发出的声音较低。故题目说法错误。
39．×
【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。同一音叉振动的快慢相同，所以发出声音的高低相同。
40．×
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关的，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的长短有关系，相同情况下，短的簧片振动快，发出的声音高；长的簧片振动慢，发出的声音低。题目的说法是错误的。
41．
【详解】工具能够帮助人类做许多人类不能做的事情，扩大了人的视野，延伸了人的肢体，增强了人的力量。我们在进行观察的时候，常常需要借助一些工具。弹簧测力计是一种测力的大小的工具，运用于物理力学，主要由弹簧、挂钩、刻度盘构成；音叉研究声音的高低强弱；玻璃钟罩研究声音的传播；鼓膜振动器测量力的大小。
42．A 43．B 44．C
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
42．根据对比实验的基本要求，对比实验中变量只能有一个，其他条件必须完全相同，才能得到可靠的实验结果。在研究钢尺伸出桌面的长度与声音高低的关系时，需要改变的条件只有钢尺伸出桌面的长度，拨动尺子的力的大小、钢尺的粗细等其他因素不变。
43．根据“探索尺子音高变化”实验可知，尺子伸出桌面的长度越短，尺子振动速度越快，声音越高；尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动速度越慢，声音越低。分析图表可知，在实验中，伸出桌面16厘米长的钢尺振动速度最慢，音高最低。
44．根据以上分析可知，钢尺音调高低只与钢尺伸出桌面的长度有关，拨动钢尺力度大小只会影响声音的强弱，不会影响声音高低。故C选项正确。
45．A 46．避免实验偶然性 47． 高 较高 较低 低 48． 8 高 49．C
【解析】45．做实验时，为了防止尺子敲打桌面发出敲击声，手要将尺紧贴桌沿用力按住，这样才能更准确的得出振动频率与声音高低的关系；
46．做实验时，该科学小组每次实验都重复3次，是为了保证实验结果的准确性；
47．音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。所以，当尺子伸出桌面的长度依次为：8、12、16、20时，发出的声音依次为：高、较高、较低、低；
48．音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。桌子伸出桌面8厘米时，尺子振动得最快，发出的声音最高；
49．声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。所以，发现在停止对尺子的弹拨后，尺子仍“余音未止”，这是因为尺子仍在振动。
50． 振动 空气 短 快 低 高
【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
（1）声音是由物体振动而产生的。尺子发出的声音是由尺子的振动产生的，它是通过空气传播到我们的耳朵的。
（2）分析以上实验我们可以得出结论：尺子伸出桌面的长度越短，振动越快，声音就越高。
（3）根据以上实验结论，我们可以推出，用同样的力敲击同样粗细、不同长短的两枚铁钉，长铁钉发出的声音低，短铁钉发出的声音高。
51． 空气 低 高 慢 快 ④ ③ ② ① 两 能 鼓膜 听小骨 由高到低
【详解】（1）在杯子上方沿水平方向吹气，声音是空气振动产生的。1号振动最慢，声音最低，④号振动最快，声音最高。
（2）敲击杯子，杯子里水越多，杯子振动越慢。“d”、“re”、“mi”、“fa”四种声音越来越高，代表的杯子分别是④③②①。
（3）“土电话”距离10米远能听到对方的声音，说明两个同学能听到对方的声音。
（4）我们能听到声音是因为耳朵里有一个鼓膜，它很薄而且有弹性，时时刻刻在接收各种声音，并产生振动，通过听小骨传给内耳。
（5）尺子伸出桌面越长，振动越慢，声音越低。
52． 低 较低 较高 高
【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。敲击装水多少不同的杯子，装水越多，杯子振动越慢，声音越低。从左往右水越来越少，声音越来越高。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
A
B
C
A
A
A
C
B
A
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
B
A
B
C
A
A
A
B
C