小学数学人教版（2024）三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）三年级上册2 万以内的加法和减法（一）教学设计，共3页。教案主要包含了回忆梳理,构建网络，典型例题,沟通联系，知识应用,能力拓展等内容，欢迎下载使用。
人教版三年级上册教材第二单元“万以内的加法和减法(一)”第9～20页。
知识梳理
复习目标
1.在学生正确地口算两位数加、减两位数,会计算几百几十加、减几百几十的基础上,进一步培养学生的口算能力。
2.使学生在解决具体问题的过程中,能灵活选择合适的估算方法解决问题,培养
估算意识和能力。
复习重难点
理清本单元的知识脉络,在探索中进一步提高学生用万以内的加、减法知识解决问题的能力,在探索中发展学生的空间观念。
复习方法
通过回顾与整理,帮助学生理清本单元知识结构,进一步掌握口算两位数加、
减两位数,以及几百几十加、减几百几十的计算方法,提高学生的解决问题的能力。
复习过程
一、回忆梳理,构建网络
导入新课:同学们,这节课让我们一起来复习一下第二单元的知识,好吗?
师:谁能告诉同学们,这一单元我们一共学习了哪些内容?
生描述。
师:本单元一共学习了四部分的知识,分别是口算两位数加法、口算两位数减法、笔算几百几十的进位加法和退位减法以及利用估算解决实际问题。
二、典型例题,沟通联系
1.口算教材第19页第1题。
先让学生交流自己的算法,之后教师总结两位数加、减两位数的计算方法。
2.口算教材第19页第2题。
让学生总结万以内几百几十加、减几百几十的计算方法和注意的问题。
3.完成教材第19页第3题。
(1)让学生观看情景图,描述图中的数学信息。
(2)引导学生观察后提出数学问题。
(3)对提出的数学问题先估算,再笔算,之后讲评订正,总结估算方法。
【参考答案】 略
三、知识应用,能力拓展
1.在下面的方格中填上合适的数。

2.下面同样的图形代表相同的数字。

【参考答案】 1.略 2.4 1 6
板书设计
总结提升
本单元主要探究的是两位数加、减两位数的口算方法、笔算几百几十加、减几百几十和利用估算解决实际问题。其中两位数加、减两位数的口算方法是在旧知整十数加、减一位数的基础上学习的;几百几十的进位加法和退位减法又是以两位数加、减两位数的口算方法作为铺垫的;将三位数看作几百几十数进行加、
减法的估算解决实际问题。这些知识间层层递进,体现了知识的内在联系。
内容
重点知识
口算两位数加法
方法一:把其中的一个加数拆分成整十数和一位数,用另一个加数加拆分成的两个数中的一个,再用组合成的新数加上拆分后的另一个数;方法二:把两个加数同时拆分成整十数和一位数,再将两个整十数相加,其余两个一位数相加,最后把两次加得的和再相加。
口算两位数减法
把减数分解成整十数和一位数,先用被减数减去整十数,再减去一位数,或先减去一位数再减去整十数。
笔算几百几十的进位加法和退位减法
(1)口算方法:几百几十数加、减几百几十数时可以把几百几十数看作几十几个十,转化为两位数加、减两位数来进行口算;(2)笔算方法:相同数位要对齐,个位和个位对齐,十位和十位对齐,百位和百位对齐;先从个位开始算起,再计算十位,最后计算百位;加法时十位相加满10向百位进1,百位相加后还要再加上十位进的1。减法时十位数不够减,从百位退1作10,加上本位上的数再减,百位上的数减1后再减减数的百位。
利用估算解
决实际问题
(1)利用估算解决实际问题,要根据实际情况把数据看作与之接近的几百几十数,有时需要往大估计,有时需要往小估计,要根据实际情况进行调整,再求出中间数,用中间数与题目中的量相比较。
(2)利用估算解决实际问题,要合理选择估算策略。