小学数学2 位置教案及反思

这是一份小学数学2 位置教案及反思，共2页。教案主要包含了引言，四人小组交流《小研究》，班里汇报，谈发现，课堂练习，谈收获，作业等内容，欢迎下载使用。
人教版五年级上册第二单元“位置”教材19～23页。
知识梳理
复习目标
1.引导学生把本单元所学知识条理化、系统化。
2.通过练习,发现学生的薄弱环节,及时补缺以巩固所学知识。
复习重难点
梳理本单元的各个知识点;纠正学生易犯的错误。
复习方法
通过观察、画图等方法进一步提升已有经验,并运用属性结合的方法来解决实际问题。
复习过程
一、课前1分钟,对本单元略作总结或解答一个与本单元相关的问题。
二、引言:同学们,到上节课为止,我们已经学习完了第二单元,这节课我们一起来复习一下第二单元的主要知识点,下面请大家拿出课前做的《小研究》,在四人小组里交流一下,小组活动开始。
三、四人小组交流《小研究》。
四、班里汇报:小组代表选取自己小组要汇报的内容汇报给全班同学听,下面的同学做补充或评议,教师适当地点拨。
五、谈发现。肯定学生们的表现之后,老师想听听同学们做《小研究》时的发现,自己在哪些地方容易出错,你想提醒大家要注意哪些方面。学生汇报。
六、课堂练习。
1.根据自己的实际学习情况,从教材P21～P23中选择对自己有针对性的题目进行练习。(学生自主选择,组内讨论交流)。
2.全班讨论分析,解答第7题。
七、谈收获。(在这节课即将结束之前,我想听听同学们有什么收获)
八、作业。让学生回家先做好明天要讲的评研题,同时找出自己认为较难或容易出错的题目,并仿编1到2道题。这样的设置基于“先学后教、以学定教”的理念,让学生在课前进行独立思考,这是小组合作学习的基础。
总结提升
1.用数对表示和确定物体位置的方法:用数对表示位置时,先数出物体所在的列数,再数出物体所在的行数,即先表示第几列,再表示第几行。确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。用数对确定位置,要先说列再说行。
2.在方格纸上确定数对的方法:
(1)用数对可以表示平面上物体的位置,看物体在哪一列、哪一行, 根据列、行写出相应的数对。
(2)结合物体在平面上的数对,看数对的两个数表示哪一列、哪一行,行与列的交叉处,就是物体的位置或所在区域,这样就可以确定物体所在的位置。
内容
重点知识
用数对确定位置
能用数对表示具体情景中物体的位置,要明确位置关系中列和行的区别。
在方格纸上用数对确定位置
能在方格纸上用数对确定物体的位置,让学生了解数与形之间的联系和区别。