高中英语Unit 1 Cultural Heritage教案设计

这是一份高中英语Unit 1 Cultural Heritage教案设计，共7页。
Teaching plans
本节课的教材分析：
本节课的教材主要包括两部分内容：听力和口语。
第一部分是听力，主要通过两个听力材料，让学生了解文化遗产保护的相关主题信息，并通过听力理解和口语交际能力来正确表达这些信息。第一个听力材料是两位学生讨论文化遗产保护的问题，主要涉及到文化遗产的定义和保护的必要性。第二个听力材料是一位学者讲解文化遗产保护的方法和挑战，主要包括保护方法和面临的问题。
第二部分是口语，学生需要根据听力材料的内容，用中文回答一些问题，展开口语表达和思维分析。学生需要结合已有的认知和生活体验，客观理性地分析文化遗产保护所面临的各种问题。
教学目标：
1. 语言能力：学生能够了解文化遗产相关主题信息，并用英语正确表达。
2. 学习能力：学生能够通过上下文猜测词义，并利用时间顺序理解事物发展的过程和时间之间的相互联系。
3. 思维品质：学生能够在理解听力和阅读文本的基础上，结合已有的认知和生活体验，客观理性地分析文化遗产保护所面临的各种问题。
教学重点：
1. 通过听力训练，提高学生的听力理解和口语交际能力。
2. 学习常见辅音连缀，提高准确变音的能力。
教学难点：
1. 在听的过程中，通过上下文猜测词义。
2. 理解事物发展的过程和时间之间的相互联系。
学情分析：
学生是高一的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够应对主题信息的理解和表达。然而，在语音方面，一些学生可能对辅音连缀的变音不够熟悉，这会影响他们的听力理解和口语交际能力。
教学策略：
针对学生的学情，我的教学策略主要有：
1. 引导学生在听的过程中，注重上下文的理解，通过上下文猜测词义。
2. 培养学生对时间顺序的敏感性，帮助他们理解事物发展的过程和时间之间的相互联系。
3. 针对学生对辅音连缀的问题，通过声音模仿和练习，帮助学生提高准确变音的能力。
教学方法：
1. 听力训练：通过听力材料和问题，提高学生的听力理解和口语交际能力。
2. 对话练习：让学生进行对话练习，加深他们对文化遗产保护相关主题信息的理解和表达能力。
3. 辅音连缀练习：通过声音模仿和练习，帮助学生提高准确变音的能力。
教学过程：
导入环节（约5分钟）：
1. 引入话题：教师通过展示一些国内外著名的文化遗产照片，例如长城、埃菲尔铁塔等，向学生展示不同的文化遗产风貌，并让学生谈论自己对文化遗产的了解和感受。
2. 问题导入：通过提问，引导学生思考文化遗产保护的重要性，例如：“为什么我们要保护文化遗产？”、“文化遗产保护对于一个国家的发展有什么重要意义？”等。
课堂互动（约35分钟）：
3. 预热练习：教师播放一段与文化遗产相关的听力材料，例如介绍某个国家的文化遗产的录音，然后让学生回答相关问题并讨论。
4. 学习新知：教师向学生介绍并解释常见辅音连缀现象，如/t/连续出现在/d/前面时，会变成/ch/的发音，并通过示范和练习让学生熟悉这一规律。
5. 听力理解：教师播放关于文化遗产的听力材料，学生通过听力材料回答与文化遗产相关的问题，并通过上下文猜测生词的意思。
6. 口语交际：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语表达对于文化遗产保护的看法和理解。教师可提供一些问题引导讨论，例如：“你认为文化遗产保护的目的是什么？”、“你可以举一个你国家的文化遗产，并解释它在你国家中的地位和意义。”等。
7. 辅助材料使用：教师分发学生阅读文本相关的辅助材料并解释清楚学生使用的方式和目的。学生阅读文本并回答与文化遗产保护相关的问题，以加深对于文化遗产的理解和认知。
8. 思维训练：教师组织学生分组进行辩论讨论，让学生运用已有的认知和生活体验，分析文化遗产保护所面临的各种问题，并挑选一方进行辩论，例如：“文化遗产保护是否应该优先于经济发展？”、“文化遗产保护与旅游业的关系是怎样的？”等。
结束环节（约5分钟）：
9. 总结回顾：教师引导学生回顾本节课所学的内容和重点，让学生主动总结回顾主要知识点，并解答学生的问题。
10. 感想交流：教师鼓励学生就本节课的学习经历和感想进行交流，学生可以表达对文化遗产保护的新认识和感悟。
11. 下节课导入：教师简要介绍下节课的教学内容和主题，并布置相关的学习任务作为预习。
课堂练习题：
1. Which f the fllwing is NOT mentined as a cultural heritage site in the listening?
A. The Palace Museum in Beijing.
B. The Great Wall.
C. The Terractta Army.
D. The Taj Mahal.
答案：D. The Taj Mahal.
讲解：在听力中没有提到泰姬陵（Taj Mahal），其他选项都有提到。
2. Hw many cultural heritage sites in China are listed n the UNESCO Wrld Heritage List?
A. 7.
B. 8.
C. 9.
D. 10.
答案：C. 9.
讲解：在听力中提到中国有9个文化遗产地被列入世界遗产名录。
3. What is the speaker's attitude twards the prtectin f cultural heritage?
A. Supprtive.
B. Indifferent.
C. Critical.
D. Unclear.
答案：A. Supprtive.
讲解：在听力中，讲述了文化遗产保护的重要性，并且提到了文物修复工作的必要性，说明了演讲者对文化遗产保护持支持态度。
教学反思：
在教学过程中，学生对于文化遗产的理解和文化遗产保护的重要性有了更深入的认识。但在教学中还存在一些问题，需要改进和解决：
1. 对于辅音连缀的发音练习还不够充分，学生在听力中有些困难。下次可以增加更多的语音练习活动，帮助学生熟悉和掌握辅音连缀的发音规则。
2. 在听力理解上，部分学生在上下文推断词义的能力较弱，下次可以增加更多的语境练习和词义猜测训练，提高学生的听力理解能力。
3. 对于文化遗产保护所面临的问题的讨论还不够充分，下次可以设计更多的互动活动，鼓励学生分享观点和提出自己的问题和想法，以促进思维品质的发展。
总结教学经验：
1. 在教学过程中，注重培养学生的语言能力、学习能力和思维品质的综合发展，不仅注重语言知识的传授，还要培养学生的学习能力和思考能力。
2. 利用多种教学方法和工具，包括听力、口语、阅读和讨论等，帮助学生全面了解和掌握教学内容。
3. 定期进行教学反思，分析问题、提出改进措施，并总结教学经验，以提高自身的教学水平和学生的学习效果。