小学语文统编版（2024）六年级上册竹节人第一课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册竹节人第一课时教案及反思，共6页。教案主要包含了单元导入，明确任务，初步认识导读提示，回顾阅读过程，总结阅读方法等内容，欢迎下载使用。
1.正确认读并理解“风靡、偃月刀、鏖战犹酣”等8个词语的意思。
2.理清文章的结构层次，利用表格、思维导图等形式完成“竹节人”制作指南和基本玩法。
3.通过抓关键词感悟传统玩具给人们带来的乐趣。
教学重点：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
教学难点：通过抓关键词感悟传统玩具给人们带来的乐趣。
教学准备:ppt
教学课时:2课时
第一课时
教学过程:
一、单元导入
1.阅读能让我们足不出户地进行穿梭时光的快乐之旅，我们一起进入六年级上册的第三单元，我们一起来看着这单元的导读页。
课件出示:单元篇章页
单元导语给我们带来了无尽的想象,在杨绛先生的笔下书籍俨然成为了好客的老朋友，正敞开大门，欢迎大家前去拜访呢!拜访者的目的不同，收获也会有所不同。在阅读中怎样才能做到收获满满呢?带着这个问题一起来看看这一单元的语文要素。
课件出示:
①阅读要求:根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
②写生活体验，试着表达自己的看法。
2.我们要读的第一篇课文是《竹节人》。“竹节人”是一种什么玩具?
预设:竹节人是一种传统玩具、民间玩具。
这篇课文就记录了那个年代的人、事、物，一个小竹节人,将带着我们穿越时光，来到爷爷奶奶的童年时代。围绕竹节人发生了哪些有趣的故事?那我们就跟着走进课文。
课件出示:课题
初读课文，整体感知
1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。思考:围绕竹节人发生了哪些有趣的故事?
课件出示:学习活动一:
1）自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，
2）思考:围绕竹节人发生了哪些有趣的故事?
3）我们先来读读这些词语。
课件出示:梳理字词第一组 风靡偃月刀 窦尔敦第二组 俨然 颓然悻悻然第三组 鏖战犹酣 技高一筹 别出心裁
◎第一组 指生读读准三声，理解“风靡”，
追问:咱们班现在风靡做什么?
拓展“偃月刀”，关羽的兵器。窦尔敦又是什么意思?补充窦尔敦的意思:清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《御马》和《连环套》中的豪侠，使用虎头双钩做自己的兵器。理解乐这些词语，请同学们齐读第一组词语
◎女生齐读第二组理解“然”--预设:……的样子。
◎理解“鏖战犹酣”，文中具体指--生字词语会读了，现在请同学们打开作业本完成第2题。
课件出示:作业本第2题
2.谁来说说围绕竹节人发生了哪些有趣的故事?
再次默读课文，根据课文内容，完成课堂作业本第3题思维导图
预设:先写了做竹节人，玩竹节人，没收竹节人，偷玩竹节人。
课件出示:作业本第3题上半部分思维导图谁能根据这些关键信息，说说这篇课文的主要内容?
预设:本文记叙了"我”和同学们做竹节人斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。
三、明确任务，初步认识导读提示。
我们今天所学课文的阅读要求和平时有所不同,请同学们默读导读提示，用序号标出导读任务，明确关键任务。
课件出示:写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
2.体会传统玩具给人们带来的乐趣。
讲一个有关老师的故事。
这就是带着目的阅读。这篇课文给了三个任务，也就是三个不同的阅读目的。阅读目的不一样，关注内容也是不一样，阅读的方法自然也就不同。我们一起回顾一下学过的阅读方法有哪些?
预设:浏览、跳读、快速阅读等。(课件出示)
根据任务，速读课文
1.这节课，让我们一起完成第一个阅读任务吧!玩具制作指南，教别人玩这种玩具我们要关注材料中的哪些内容?
预设:“写玩具制作指南”要关注制作材料、工具、制作步骤，“教别人玩这种玩具”要关注动作、具体玩法。
课件出示:阅读任务一
2.那我们快速浏览课文，浏览全文，一边读一边想:这一段与竹节人的制作方法和玩法有没有关系?如果没有，那就不用特别关注了:如果有，就在段落前作上记号，准备下一步仔细阅读。现在请同学们来交流。
预设:竹节人的制作方法关注第三自然段;竹节人的玩法在第八、九、十、十一、十二、十三、十五、十六自然段
课件出示:制作竹节人竹节人的玩法3.竹节人到底是怎么制作的呢?请同学们默读第三自然段，圈画关键词，并借助下图说一说制作流程，试着完成作业本第3题后面的练习。
课件出示:第3自然段说来说说做竹节人的关键动词有哪些?
预设:先是锯成寸把长的一截，再钻一对小眼，接着再锯八截短的，最后用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
预设:这里用到了四个具体动词:锯、钻、锯、穿把整个制作的过程写清楚(教师根据学生现场回答，再文本圈画四个动词。)现在请根据我们提取关键信息，来填写表格来快速完成阅读任务，了解了做竹节人的过程。
课件出示:作业本第3题刚刚已经把做竹节人的过程了解清楚了，现在请同学们填写竹节人制作指南
课件出示:竹节人制作指南4.刚刚我们聚焦课文的第3自然段，了解了竹节人具体的做法,这么有趣的竹节人要怎么玩呢?请同学们浏览第八至十九自然段，圈画关键词，并借助下图说一说玩法。
课件出示: 仔细阅读第8-19自然段，圈画关键词，补全竹节人的玩法。竹节人怎么玩的，圈画关键词，补全竹节人的玩法。谁来?
预设:通过阅读，我知道竹节人是这样玩的，先嵌入裂缝，再将鞋线一松一紧，安装武器取名号，最后两个竹节人玩对打。
课件出示:玩竹节人的步骤竹节人有哪些具体玩法?请同学们再读第8-13、15自然段,圈画出相应的动词。学生交流。
课件出示:系刻装剪取粘做嵌拉松紧放现在请同学们借助这些动词，把他们玩竹节人的玩法和动作说清楚学生交流。试着借助图示教同桌玩竹节人，互相点评是否把具体玩法和动作教清楚了。
课件出示:竹节人玩法的流程图
五、回顾阅读过程，总结阅读方法
1.同学们，刚才我们出色地完成了第一项任务，现在我们来回顾一下，为了完成这个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的?
2.交流指导。
结合课后第一道思考题进行回顾。
课件出示:课文第一题
预设:先浏览，找到相关内容，再根据任务细读重要部分;写制作指南就要关注制作材料、工具、具体步骤等，教别人玩这种玩具就要关注具体的几种玩法以及动作。
课件出示:有目的地阅读学习思维导图
3.小结:根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读这就是“有目的地阅读”。通过学习，相信同学们一定对有目的的阅读有了初步的理解，竹节人不仅让孩子痴迷，还吸引了老师，下节课我们继续围绕另外两个任务进行“有目的地阅读”，对后面部分的内容进行理。
板书设计:
10.竹节人
做竹节人
玩竹节人
没收竹节人、老师玩竹节人
阅读目的
选择阅读内容