人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序图片ppt课件

这是一份人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序图片ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了素养目标，第二课时，壹内容研读，内容研读，任务活动五体悟主旨，贰课文总结，课文总结等内容，欢迎下载使用。
1.品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。2.学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想象能力。3.掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。
任务活动四　 赏析人物描写
1.阅读琵琶女出场的文字(“寻声暗问弹者谁……犹抱琵琶半遮面”)，回答：琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？明确：形象地描写出琵琶女矛盾、含羞的心理。也表现了琵琶女举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
2.诗的第三段琵琶女主要是从哪几个方面讲述自己身世的？作者是运用什么手法来写的？明确：①琵琶女首先叙述了她年轻时色艺超群、红极一时的歌伎生涯，接着讲述了自己年长色衰后的寂寞处境。②作者运用了对比、反衬的手法：用昔日的年轻美貌反衬年长色衰；用门庭若市反衬门庭冷落，独守空船；用昔日的恣情欢笑反衬满腹辛酸；用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。
1.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是领会全诗思想感情的关键诗句，请比较诗人与琵琶女的身世遭遇，理解诗句中“同”的意义，体会诗人的写作动机。明确：诗人与琵琶女的身世遭遇，在以下几个方面是相同的：①两人同由京城流落江州，都有天涯沦落之感；②两人都曾有过欢乐富足的生活，如今生活境遇一落千丈；③两人同居穷乡僻壤，
举目无亲，知音难觅，倍感凄凉寂寞；④两人前程未卜，对未来都怀着深深的忧虑。由于这几方面的相同，尽管诗人与琵琶女之间的地位相距甚远，诗人仍然把对方引为同道，由此可体会到作者贬谪江州、牢骚困顿、郁郁寡欢的心情，也反映出诗人对被损害、被侮辱女性的同情。
任务活动六　 赏析技巧
1.诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？明确：①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；②交代了地点，是浔阳江头；③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。总体上渲染了一种萧瑟凄伤的氛围。
2.诗的第一段写离别，诗人直抒胸臆，突出一个“惨”字。诗歌是如何烘托这一“惨”字的？这样写有什么作用？明确： ①暮色暗淡，使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落；没有音乐助兴，对饮闷酒，更反映出失意谪居的冷落寂寞。最后借用秋江月影，烘托出主客之间相对无言，黯然神伤的心情。②作用：这些描写，为悲剧人物琵琶女的出场营造了悲凉的气氛。
任务活动七　 拓展阅读
1.阅读下面这首诗，试比较其与《琵琶行》在思想内容方面的异同。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切。 一问一沾襟，低眉终不说。
试比较其与《琵琶行》在思想内容方面的异同。明确： (1)相同点：都写了歌女的悲惨命运，表达了诗人对她们的同情。(2)不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有交代歌女的身世；《琵琶行》不仅写了琵琶女的身世，也有诗人对自身遭遇的深切感受，反映出的社会现实更为深广。
2.阅读白居易的《夜筝》一诗，思考后面的问题。夜　筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
2.有学者认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行》在写法上的不同。明确：《琵琶行》的精彩之处在于对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写；而《夜筝》则从侧面落笔，所取的是《琵琶行》中用作陪衬的描写。
3.阅读白居易的《琵琶行》与李白的《听蜀僧濬弹琴》，两首诗中都有对音乐的描写，却又有着各自的魅力，试从对音乐的描写和对演奏者技艺高超的表现手法两个角度分析两者的异同。听蜀僧濬弹琴李　白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。
3.试从对音乐的描写和对演奏者技艺高超的表现手法两个角度分析两者的异同。明确：(1)对音乐的描写：都用了比喻的手法。所不同的是，白居易用了七个比喻，以形喻乐，化抽象之声为具体形象，将演奏的全过程细腻真切地展现在读者面前。李白则只用了一个比喻“如听万壑松”来描摹琴声，并且也没有像白居易那样将整个过程写出来。
(2)对演奏者技艺高超的表现手法：都用了反衬手法称赞演奏者技艺的高超。如《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，《听蜀僧濬弹琴》中的“不觉碧山暮，秋云暗几重”。所不同的是，在结构安排上，白居易是先通过侧面描写烘托出琵琶女娴熟的技艺，然后才写自己的感受；而李白是先写自己的感受，再写蜀僧造诣之高深。
音乐是一种看不见摸不着的抽象艺术，然而诗人白居易用比喻的手法将乐曲的美妙表现得淋漓尽致，更可贵的是诗人使用双线结构，一虚一实，虚实相生，将情、景、事高度融合在一起，为我们绘制出了一幅幅动人的画面，难怪“文章已满行人耳”，胡儿能唱《琵琶篇》。