初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）陈太丘与友期行课文课件ppt

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文言语感：借助注释，疏通文意，初步感知古今汉语的差别，通过反复朗读培养文言语感。
重点, 涉及“思考· 探究· 积累”一、四
谦辞、敬辞：了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
主旨：了解古代聪颖机智的儿童的故事，欣赏古代儿童的聪慧与方正，拉近与古人的心理距离。
难点, 涉及“思考· 探究· 积累”五
重点，涉及“思考· 探究· 积累”三
感受古人的生活情趣和文化修养，培养诚实守信、尊重他人的品德。
刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘宋宗室，袭封临川王，他组织编写的《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集。
志人小说和其他小说一起，开了后世小说之先河。
1. 陈太丘与友期行（ ）2. 元方时年七岁，门外戏（ ）3. 友人惭（ ）
形容词的意动用法，感到惭愧。
俄而雪骤（ ）相委而去（ ）
与“俄”合用，表示时间短促，“俄而”可译为“不久，一会儿”。
连词，表顺承，可不译。
古义：舍弃；今义：委任。
省略句太丘舍去（ ）
“舍”后省略宾语“友人”。
1.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
问题一：本课选取了古代有关儿童的两则故事。预习课文时，注意感受文中反映的古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
《陈太丘与友期行》让我们感受到了陈元方的聪明、机智，也让我们明白了做事要讲诚信，为人要方正。陈元方维护父亲尊严的无畏精神值得我们学习。
问题二：借助注释，把握课文大意。画出你不懂的语句，与同学交流，尝试解决问题。
示例： 课文大意见“课文细讲点拨”板块的译文。不懂的语句：（1）非人哉！与人期行，相委而去。（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。与同学交流，解决问题略。
文章记述了怎样的故事情节？
从《陈太丘与友期行》中，你明白了什么道理？
文章表达了作者怎样的思想感情？
文章表现了人物怎样的特点？
① 初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。② 依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而/ 雪骤，公/ 欣然曰：‘白雪纷纷/ 何所似？’”中“俄而”是表示时间的词，应当与“雪骤”分开读， “公”是主语，应当与谓语分开读，“何所似”要读出疑问语气。
《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，赞扬了陈元方的聪颖机智、明白事理、落落大方，同时从另一个方面告诫人们做事要讲诚信、有礼貌。
1.故事完整，语言简练。《陈太丘与友期行》篇幅虽短，却把故事的来龙去脉交代得清清楚楚，以陈元方的一句话作为故事的主旨句，由此前后辐射，将这则故事写得波澜起伏。
2.巧用对话，形象鲜明。文章通过人物对话来叙述故事、塑造人物形象。《陈太丘与友期行》主要记述了陈元方和客人的一段对话。对话以责备客人“无信”“无礼”为核心，既表现了陈元方的“方正”，又说明了“信”和“礼” 的重要性。
1.[发散思维] 元方“入门不顾”是否失礼？结合文章内容，说说你的看法。
看法一 不失礼。“友人”不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野；元方指出对方“无信”“无礼”，义正词严。从这一方面来看，文章批评的是“无信”“无礼”之人，宣扬的是讲究诚信、为人正派的品格，所以不失礼。“友人”不尊重元方的父亲在前，元方用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，同时也是给友人一个难忘的教训。
看法二 失礼。因为“友人”毕竟是他父亲的朋友，他不应不尊重长辈。且人非圣贤，孰能无过，知错能改仍不失为有识之人，不能因人的一时之错便彻底否定这个人。元方不应该对“友人”置之不理，而是要以礼待之。
2. [重点] 陈元方反驳“客”的话精彩在何处？
①言简意赅，内容凝练，“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼；②条理清晰，有理有据，先说事情，再指出其无信和无礼的表现；③用词妥帖，讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。
中考考点 解释文言实词考点解析 文言实词是构成文言文的主体，常见的实词数量多，变化大，有些实词还会随着具体语境的变化而变化，这就为我们理解文言实词增加了难度。要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言知识。
答题技巧 (1)课内迁移法：试题中出现的一些实词解释，课文中大都已经出现过，可联系课文内容进行相应迁移。(2)由“单”变“双”法，即组词法。文言实词多以单音节词的形式出现，解释时，可将其由“单”变“双”，组成一个双音节词，再代入语句中，如果符合语境，即可推断出其含义。
(3)语音推断法。在古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆推断，找到通假关系，用通假字的意思去解释本字。(4)成语推断法。即借助熟知的成语来推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据已知成语的意义、用法，推断出文言实词的含义。
(5)对称推断法。利用结构相似的句式，如排比句、对偶句、并列句，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法可以推测出文言实词的含义。(6)语境分析法。“词不离句，句不离段，段不离篇。”理解文言实词的含义，不能离开它所在的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系。
言必信，行必果。——孔子如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚
施德华，上海市嘉定区安亭镇居民，退伍老兵。为了完成战友生前殷殷嘱托，他历经艰辛，耗费大半生精力，足迹遍及全国，寻找到了26 位烈士的亲属，给他们送去烈士生前的珍贵信息，并送上诚挚的慰问和崇高的敬意。1964 年，20 岁的施德华成了一名光荣的中国人民解放军海军航空兵。服役期间他所在的中队多次执行边境军事任务。战斗中，先后有26 位指战员献出了宝贵的生命。
牺牲的26 位战友中，有4 位是上海本地人。他同4 位上海籍烈士的家属取得联系后，经常前往看望。退休后，施德华历时10 多年，开始了在全国各地寻找另外22位烈士家属的征程。这些烈士的家属分布在辽宁、江苏、浙江、福建、河南、湖南、广东等地，地域跨度大，信息线索少，寻找难度很大。他先通过书信联系和电话查询，确定烈士家属的所在地，再通过各种途径打听烈士家属情况。当地政府部门、战友和烈士家属的亲朋或邻居得知具体情况后，都纷纷给予热心帮助。
每当想起当年战友们的音容笑貌、回忆起那些和他们共同度过的艰苦岁月，施德华总是忍不住眼眶湿润。他耗费半生，踏遍全国，只为“不忘初心，信守承诺”。
在日常学习生活中，我们要培养诚信的品质。考试不作弊、不交头接耳；与老师同学坦诚相待；说老实话、办老实事、做老实人。
（模拟·济南）同学们进行“古人的交友之道”专题探究。请阅读文章，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正第五》）
【乙】荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行第一》）
1. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）友 人 有 疾 不 忍 委 之 宁 以 我 身 代 友 人 命。
友人有疾/ 不忍委之/ 宁以我身代友人命。
2. 话语能反映对人对事的态度。联系上下文，揣摩文中画横线的人物话语，完成任务。
败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？
“岂”“邪”加强了语气，表现了荀巨伯与朋友共患难的坚定决心和对败义求生行为的不齿。