高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教学ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了素养目标，第一课时，壹导入新课，导入新课，贰文学常识，文学常识，叁背景与解题，背景与解题，肆内容研读，内容研读等内容，欢迎下载使用。
1.品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的结构特点。2.学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想象能力。3.掌握作者用比喻的手法，描写声音的高超技法，并从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。
《琵琶行》是高中课本上必背的诗篇之一，是唐朝的著名诗人白居易的长篇乐府诗，写作的时间是元和十一年。这篇长诗写的是诗人乘船春游，偶遇琵琶女，琵琶女的琴艺高超，为作者演绎了一曲肝肠寸断、曲回流殇的音乐，琵琶女的琵琶技巧高超，充分表达了她年轻时候众人的追捧以及年老时的无人问津，作者也被这个女子所遭遇的不幸所感染，为她写出了这一篇著名的作品，同时也表达了作者被贬的无奈以及愤懑之情。
作者简介：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
歌行体：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。
背景：唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇《琵琶行》。
解题：琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。 “琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比《长恨歌》更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明诗歌语言确实达到了炉火纯青的境地。
任务活动一　 诵读诗韵
1.袁枚《随园诗话》说：“欲作佳诗，先选好韵。”所谓“好韵”，即选择与诗情诗境相切的音韵，也就是根据诗词表情达意的需要，选择相应的韵脚，做到以声传情，声情相谐。如本诗17处的“入声韵”用得尤好。下图展现了包含唐朝在内的中古时期语音和现代汉语普通话之间的发展变化，可以发现在普通话中第一节送客入声消失了。入声词读音急、短、促，一发即收，像本诗第一节送客中“瑟”“月”现在读去声的字，在中古时期都读入声，而声音可以传达情感。请试着演练下面作韵脚字的入声读法，并体会其中所寄寓的情感。
第一段：我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！明确：“息”“唧”“识”三个入声字，使入声韵本有的沉闷、压抑的特点强化了诗人心中强烈的天涯沦落之恨。声韵相合相切，传达出千古不变的天涯沦落之感。
2. 第二段：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。明确：连续四个入声字，句句梗塞，句句压抑，顿挫凄绝，如泣如诉，恰切地体现了作者心境的沉痛、悲凉，增加了压抑悲愤的氛围。全诗以入声韵开头，又以入声韵结尾，使整首诗弥漫着无边无际的愁绪、怨愤。
任务活动二　 初步理解
1.读诗歌的“序”部分，理出“序”与正文的关系。明确：本诗的序文交代了写作原因，内容上与正文前后照应。例如：序文的第二句与诗的第一段呼应；第三四五句与诗的第二三段呼应；第六七句与诗的第四段呼应。
2.梳理本诗正文部分的思路：①江头送客闻琵琶→②__________→③歌女倾诉身世苦→④________→⑤重闻琵琶青衫湿明确：②江上聆听琵琶曲　④同病相怜伤迁谪
3.该诗的诗眼句是哪一句？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
任务活动三　 赏析音乐描写
1.在琵琶女演奏之前，作者先写她调弦的动作和神情，有什么作用？明确：这样写对下文描写琵琶女的演奏起到铺垫和烘托作用。主要表现在两个方面：一是烘托演奏技艺的高超，调弦已十分动听，正式的弹奏更不用说了；二是烘托弹奏音乐的感人，未成曲调先有情，下文更可想而知了。
2.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。明确：描写了三次。 第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。 第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，
不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。
3.找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。明确：①大弦嘈嘈如急雨——粗重急骤；②小弦切切如私语——细腻柔美；③嘈嘈切切错杂弹——乱中有序；④大珠小珠落玉盘——圆润清脆；⑤间关莺语花底滑——婉转流畅；⑥幽咽泉流冰下难——低沉抑郁；⑦银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣——激越雄壮，高亢激昂；⑧四弦一声如裂帛——戛然而止。
4. 《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？明确：①角度：a.弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻抹复挑、曲终收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现技艺之高超。b.旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。 c.听众的反应。未成曲调先有情，此时无声胜有声，东船西舫悄无言，如痴如醉，进入忘我境界。
②方法：a.贴切的比喻。把粗重之声喻为“急雨”，轻细之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等。b.环境的点染。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。
5.是否能从琵琶曲调的起伏变化中捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？从诗中找出相关内容。明确：“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”，此时琵琶声欢快明朗，清脆悦耳，唱出了琵琶女火红的青春时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”年轻的她色艺超群，名噪京华；“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化
使此时的琵琶女陷入深深的思考中。年长色衰，又值社会动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇，“转徙于江湖间”；“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”，这段音乐高涨，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促，震撼人心的节奏表达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”命运的不平之感与愤懑之情，也是对不公平社会现实的愤怒控诉！
6.阅读诗序，说说琵琶女的琴声为什么会引起诗人的强烈共鸣？明确：诗人是通过琵琶女弹奏琵琶和听她诉说身世了解琵琶女的经历的。诗人借助琵琶曲这一媒介听出了琵琶女的“平生不得志”，感觉到她心中的“无限事”，听其诉说则更是直接了解到她昔日的风光和今天的落魄。琵琶女的经历，在某种程度上说和诗人有共同点。从序中可读出诗人在长安期间，以极大的政治热情参与朝政，