统编版语文九年级上册第5单元大单元设计（教学设计+课件+学习任务单）

这是一份统编版语文九年级上册第5单元大单元设计（教学设计+课件+学习任务单），文件包含统编初中语文九年级上册第五单元整体教学课件pptx、第五单元整体教学设计-大单元教学统编版语文九年级上册名师备课系列doc、第五单元学习任务单-大单元教学统编版语文九年级上册名师备课系列doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。

学习合理论证 学会质疑思考 ——统编初中语文九年级上册第五单元整体教学设计 “脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、人体的中轴等特点。“中国的脊梁”在这里比喻中国自古以来有着坚定信念、不屈精神、对历史发展起到重大推动作用的优秀中华儿女。这样的比喻形象地揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。 生于华夏，我无比光荣。因为这片山河，无时无刻不散发着希望的光辉，如同明天的旭日让人追随着、信仰着。但请同学们不要忘记，我们的祖国曾在黑暗与硝烟中度过数个年头，那是一幕幕血的记忆：先辈奋战驱赶外敌，经历同胞间的互相残杀，用血与白骨堆砌安宁，以生命换取祖国的大好江山。希望大家把“中国的脊梁”精神安放内心，把“中国的脊梁”的精神传承视为使命！因为这是历史赋予我们的责任！ 这篇文章作者采用的是递进式的论证结构，由浅入深，运用分论点的形式层层深入，步步推进，结构严密，逻辑严谨。 做学问要有怀疑精神，我们的学习和认识世界同样需要怀疑精神。希望同学们在学习中多一些质疑精神、探索精神、多思考、多实践，这样你就会成长快，进步大！当然怀疑也该有个度，怀疑是建立在事实基础上的怀疑，盲目地打倒一切，怀疑一切就会走上另一个极端。 生活中，我们要敢于且善于突破思维定式，我们的努力才会变得高效，也才会成为成功者。事实上，历史上那些推动人类文明进步的人尤其是那些科学家，往往都是拥有创新精神、敢于变通、能够突破思维定式的人。 创造性思维的养成并非一朝一夕，正如文中所讲，要保持好奇心，要不断积累知识，并付诸实践！ 在这节课上，我们学习了论证的基本结构，并合理地利用各种论证方法让我们的文章结构严瑾，论证思路更加清晰。希望课下同学们能够运用本课所学，培养自己的思辨力和创新能力。 1.《中国人失掉自信力了吗》一文中提到了四种“中国的脊梁”，你知道历史上哪些人物具有这样的品质？2.《怀疑与学问》运用了大量的名言警句，试着积累理解，并说说其内涵。3.如何理解“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法”这句话的含义，请试着举例说明。   4.《创造宣言》中批驳了人们常说的不能创造的五种借口分别是什么？作者是如何一一驳斥的，你认同作者的观点吗？ 本单元的核心内容是学习四篇议论文的论证方法和论证思路，思维导图可以帮助我们梳理论证思路，能增强我们的梳理、归纳概括能力和逻辑思维能力。