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05-专项素养综合全练(五) 跨学科专练课件-2024版.五·四学制人教版.七年级上.语文同步
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专项素养综合全练(五) 跨学科专练1.(跨学科·劳动)(2023四川甘孜中考B卷)劳动节前夕,某班举 办“热爱劳动”主题班会。请按照要求完成下列任务。(1)请用简明的文字,根据画面的构成,介绍下面这幅漫画的 内容。 答: (2)请简要概括上面漫画所蕴含的劳动教育的意义。答: (示例)这是一幅关于劳动教育的漫画。右上方是有人用标有“劳动教育”的水壶,给小朋友头脑中长出来的幼芽浇水,小朋友拿着“热爱劳动”的水壶给树浇水,这棵树在他的浇灌下茁壮成长,结出了累累果实。(紧扣漫画内容及构成,意思相近即可) (示例)劳动教育让劳动观念在学生头脑中生根发芽,让他 们热爱劳动,在劳动实践中不断成长,并创造出劳动成果。 (意思相近即可)(3)主题班会上,同学们给学校后勤工作人员献上朗诵词,下 面这段话是其中的一个片段。请仿照画线句,补充相关内容, 构成排比。“……你们辛苦工作,默默奉献,给大家带来温暖、安宁和美 丽。食堂师傅,你们起早贪黑,是美味三餐的创造者;保安叔 叔,你们兢兢业业,① ;保洁阿姨,你们任 劳任怨,② 。劳动节到来之际,请收下我 们最真挚的祝福,你们辛苦了!劳动节快乐!” 是平安校园的守护者 是整洁校园的美容师 (意思相近即可)解析 (1)作答此类题,应先观察图中有哪些元素,然后把这 些元素连成整体,最后有条理地介绍。针对本题,首先要总体 介绍漫画的内容,然后按照由右到左的顺序依次介绍画面的 构成。意思要连贯,体现劳动教育完整的过程。(2)从画面中有人用标有“劳动教育”的水壶,给小朋友头脑 中长出来的幼芽浇水可知,劳动教育让劳动观念在学生头脑 中生根发芽;从画面中小朋友拿着“热爱劳动”的水壶给树 浇水,这棵树在他的浇灌下茁壮成长可知,劳动教育让小朋友 热爱劳动,在劳动实践中不断成长,并创造出劳动成果。(3)仿照画线句的结构,并结合保安叔叔和保洁阿姨的职业特 点,突出其劳动的价值。2.(跨学科·地理)(新独家原创)老舍先生在《济南的冬天》一 文中写道:“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮 大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。”请你回答 以下问题。(1)文中的“北平”是指今天哪座城市?答: (2)北平冬季的大风发源地在哪里?答: (3)北平与济南这两座城市,哪个冬天更冷一些?为什么?请运北京。亚欧大陆内部。用地理知识来回答。答: 北平更冷。因为北平比济南纬度高,同在北半球,纬度越 高,温度越低;另外,小山把济南城围了个圈儿,遮住了冷风。解析 (1)“北平”是北京的旧称。(2)我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,西南部离印度 洋也较近,是世界上受季风影响显著的国家。我国冬季盛行 从亚欧大陆内部吹来的偏北风,寒冷干燥,加剧了我国北方的 严寒。(3)济南的冬天之所以更加温暖晴朗一些,是因为济南的纬度 比北平低,且济南四面环山,地势南高北低。3.(跨学科·体育)(2023吉林长春中考)学校筹备主题为“锻炼 体魄 强国有我”的体育节,为此,学生会成立志愿者小组。【宣传动员】(1)你的同桌就加入志愿者小组一事与你商量。同桌:我很想成为志愿者,又怕影响学习。你: 。同桌:你说的对,那现在就去报名吧!成为志愿者,可以服务他人,锻炼自己能力,只要把时间规划好,不会耽误学习的【标语评选】(2)下面是学生会征集的部分标语,请选出与体育节主题不相 符的一项 ( )A.科技强国 奋斗有我B.逐梦赛场 自信自强C.运动展风采 拼搏向未来D.赓续拼搏精神 激扬青春活力A【精彩瞬间】(3)校报体育节专刊需要一张照片,你会选择哪个场景拍摄? 阐述理由。A.检阅队伍入场 B.百米赛场冲刺C.拔河比赛对决 D.观众队伍助威我选择: 。理由: 。 他们身姿挺拔,步伐整齐,精神饱满,能体现我校师生昂扬向上的风貌(示例1)A我选择: 。理由: 。我选择: 。理由: 。我选择: 。理由: 。 运动员们拼尽全力,奋勇争先,展现了青春的活力,拼搏的风采(示例2)B(示例3)C 一根长绳的两端,势均力敌的双方,剑拔弩张的态势,较量的是力,展现的是友谊,能反映出集体凝聚力(示例4)D 观众队伍呐喊助威,能体现全员参与、全民健身的理念,能激发大家参与意识,体现我校师生拼搏进取、团结向上的精神面貌【项目设计】(4)你和同桌还想为体育节的宣传提供更多服务,请你再设计两个项目。项目一: 项目二: 写体育节新闻报道稿;做采访;整理赛会稿件;张贴宣传标语;做大会新闻播报员(解说赛事、解说赛场文艺表演);画赛会宣传海报;做赛会美篇;制作赛会宣传小视频;为运动员写赞美词等。(设计出两个项目即可)解析 (1)劝说语要语言得体,符合“身份”“场合”“情 境”“情感”等方面的要求。针对同桌“很想成为志愿者, 又怕影响学习”的顾虑,你的劝说要表达合理,协调二者关 系,鼓励他(她)去做志愿者。注意语气诚恳,有感染力。(2)A项,由“科技强国”可知,这个标语的主题与“科技”有 关,与“体育”无关。故选A。(3)本题考查推荐语拟写。选取任一场景,能够合理阐述理由 即可。(4)围绕体育节相关事项,进行合理设计即可。示例:开幕式火炬接力;体育知识大比拼;“力量之王”挑战赛。4.(跨学科·数学)(2023湖南株洲中考)下面是2019年与2023年 “五一”假日期间全国国内旅游数据,请简要概括其主要内 容。(注意:答题以“2023年”开头;除年份外,不得出现其他 数字。)(资料来源:国家文化和旅游部)答: 2023年“五一”假日期间,全国国内旅游人次、旅游总收入同2019年相比有所增长,但游人人均消费却呈下降趋势。解析 首先要明确表格数据是2019年与2023年“五一”假 日期间全国国内旅游数据,然后分析表格中的三类数据,抓住 变化趋势,用文字表述出来。注意答题要以“2023年”开头, 不要使用其他数字。5.(跨学科·法律)(2023山东东营中考)综合性学习。 为落实《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规 则》),“全国法制宣传日”来临时,某校开展以“正确理解 教育惩戒,建设良好教育生态”为主题的“法律伴我成长” 综合性学习活动。请阅读下面材料,完成题目。材料一:惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段。但一 份“你还敢用教育戒尺吗”的调查报告显示,有92.5%的被 问卷教师选择了“不敢用”。由于缺乏惩戒的科学方法和 合适尺度,教师在对违纪学生惩戒时,给他们带来了一定程度的伤害,教师也因此受到处分。材料二:当下,多数教师对违纪学生“不会管”“不敢管” “不想管”,这让不少“熊”孩子肆无忌惮,很多家长对此很 不安。许多有识之士疾呼:“跪着的老师怎能教出站直的学 生?”材料三:《规则》已于2021年3月1日起正式实施。教育惩戒 是“学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、 训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和 改正错误的教育行为”。《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为,作了明确 和细化。划定这些“红线”,有利于规范学生、教师行为,也 有利于学生、家长和社会监督。材料四:“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图 图例2图例1(1)“惩戒”中的“戒”甲骨文写作 ,《说文解字》:戒,警也。“坿城郭,戒门闾,修楗闭……”(《吕氏春秋·孟冬》)和“岂不日戒……”(《诗经·采薇》)中的“戒”即用其本义: 。“观往事,以自戒”(《荀子·成相》)中“戒” 和“教育惩戒”中的“戒”则是 的意思。警戒、戒备 警告、告诫(2)研读材料四,写出你的发现。答:(3)综合上面材料,①为学校设计一条宣传标语(20字以内),② 给家长提出一条合理化建议。答: 绝大多数人认为应当赋予教师惩戒权且认为作用大、效 果长。①(示例)知法守法,教学相长。②(示例)学习《规则》,依法监督。解析 (1)第一空:根据题干中提供的字义和题干“用其本 义”的提示可知,《诗经·采薇》中的“戒”是指警戒、戒 备。第二空:题干提示“以自戒”中的“戒”与“教育惩 戒”中的“戒”意思相同,不难理解“惩戒”中的“戒”是 指警告、告诫,据此填空。(2)根据材料四“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查 结果图可知,91.8%的人认为应当赋予教师惩戒权,6%的人认 为惩戒就是体罚、变相体罚,2.2%的人认为可有可无,超过9 0%的人认为作用大、效果长,5%左右的人认为没有任何效果,2%左右的人认为有反作用。据此,可得出结论:绝大多数 人认为应当赋予教师惩戒权且认为作用大、效果长。(3)①根据活动主题“正确理解教育惩戒,建设良好教育生 态”,结合宣传标语的特点,可拟写宣传标语为:依法惩戒,守 法成长。②根据材料一“惩戒是一种古今中外都有例可循 的教育手段”,可提出建议:正确认识教育惩戒。根据材料二 “当下,多数教师对违纪学生‘不会管’‘不敢管’‘不想 管’,这让不少‘熊’孩子肆无忌惮,很多家长对此很不 安”,可提出建议:积极配合教师,依法科学惩戒。根据材料三“《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教 师实施的7类不当教育行为,作了明确和细化。划定这些 ‘红线’,有利于规范学生、教师行为,也有利于学生、家长 和社会监督”,可提出建议:学习《规则》,依法监督。6.(跨学科·科技)(2023江苏宿迁中考)班级开展“我爱科技·乐 享生活”综合实践系列活动,本次聚焦“一次性产品消费”, 请你参与。【活动一:走访社区】邻居杨阿姨说,家中的老人生病住院, 在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、 餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮 她节省了很多时间和精力,也帮她熬过了辛苦陪床的时间。 此后,她发现一次性用品远不止上述那些,广泛涉及衣食住 行、医疗等各方面,已被大家普遍接受。她觉得太浪费了,女儿却觉得性价比不错。女儿还说,如果大家都不用,该有多少 人失业呀。【活动二: 】《科学大众》刊载:一次性筷子制作过 程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白,所以使用 过程中遇热会释放硫磺,侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐 蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄球菌、大 肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子,需占用 林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处 理,直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%,将减少二氧化碳排放量10.3万 吨。【活动三: 】如何处理使用过的一次性产品呢?同 学们来到当地化工厂请教工程师,了解到我国目前主要采用 填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其 他物品,从而循环使用。例如:现在很多饮料瓶是由PET(聚 对苯二甲酸乙二醇酯)制成的,回收处理后可成为地毯、船帆 等许多产品的原材料,5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。(1)请仿照【活动一:走访社区】的命名方法,为活动二、三命名。活动二: 活动三: (2)你参加了班级的辩论赛,辩题为“‘一次性产品消费’是 利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述理由。答: 查阅文献访问权威(实地考察) (示例1)我认为“一次性产品消费”利大于弊。因为有的“一次性用品”关乎生命健康,无可替代,比如医疗产品;“一次性用品”类型丰富、使用便捷、干净卫生、物美价廉,能提升人们生活品质;还能拉动经济增长,增加就业岗位。至于浪费资源和污染环境,随着科技发展,这些问题都会逐步得到解决,我们不能因噎废食。(示例2)我认为“一次性产品消费”弊大于利。因为“一次 性用品”浪费大量的资源,这些资源很多都是不可再生的;对 环境造成污染,影响时间久、范围大;有些产品危害人体健 康,侵蚀人的呼吸系统、消化系统等;从制造到善后处理,要 耗费大量的人力物力。方便快捷是暂时的,不良影响是长久 的;若靠它来增加就业岗位,无异于饮鸩止渴。(以上两个答案,立论、驳论相结合,逻辑清晰,要点齐全,表达准确。(示例3)我认为“一次性产品消费”利大于弊。“一次性用 品”方便实用,物美价廉;还能拉动经济增长,增加就业岗 位。至于浪费资源和污染环境,处于次要地位,而且这些问题 慢慢都会得到解决。(示例4)我认为“一次性产品消费”弊大于利。耗费资源多; 环境污染大;危害人体健康,侵蚀人的呼吸系统、消化系统 等。方便是短暂的,负面影响是长久的。(以上两个答案立论、驳论相结合,逻辑清晰,表达准确,能从个人和社会两个层面阐述) (3)“小贴士”是一些小的提示、帮助、建议、小窍门等。 你准备在家中张贴一张“一次性产品”使用小贴士,请对其 内容进行设计。 ① ② ③ (每条不超过12个字)(示例)①非必需不使用。②尽量使用可回收产品。③用 前检查产品保质期。④创意循环使用。⑤临期产品提前送 给需要的人。(写出三条即可)解析 (1)“活动一”的命名由四个字组成,为动宾短语。根 据“活动二”的内容可知,此处是通过查阅相关期刊来明确 “一次性产品”的部分危害,故“活动二”可命名为“查阅 资料”;根据“活动三”的相关内容可知,此处是通过实地考 察、请教专家来明确“一次性产品”的处理方法,所以“活 动三”可以命名为“实地考察”“访问权威”等。(2)开放性试题,任选观点阐述理由即可,可运用举例论证和 道理论证等方法论证观点。(3)开放性试题,围绕使用“一次性产品”的提示、帮助、建议、小窍门等方面给出提示即可。如从环保的角度设计提 示:分类处理“一次性产品”。从循环利用的角度设计提示: 使用可回收的“一次性产品”,选购易降解的“一次性产 品”。从安全的角度设计提示:从正规渠道购买“一次性产 品”,在保质期内用完“一次性产品”等。注意字数要求。
专项素养综合全练(五) 跨学科专练1.(跨学科·劳动)(2023四川甘孜中考B卷)劳动节前夕,某班举 办“热爱劳动”主题班会。请按照要求完成下列任务。(1)请用简明的文字,根据画面的构成,介绍下面这幅漫画的 内容。 答: (2)请简要概括上面漫画所蕴含的劳动教育的意义。答: (示例)这是一幅关于劳动教育的漫画。右上方是有人用标有“劳动教育”的水壶,给小朋友头脑中长出来的幼芽浇水,小朋友拿着“热爱劳动”的水壶给树浇水,这棵树在他的浇灌下茁壮成长,结出了累累果实。(紧扣漫画内容及构成,意思相近即可) (示例)劳动教育让劳动观念在学生头脑中生根发芽,让他 们热爱劳动,在劳动实践中不断成长,并创造出劳动成果。 (意思相近即可)(3)主题班会上,同学们给学校后勤工作人员献上朗诵词,下 面这段话是其中的一个片段。请仿照画线句,补充相关内容, 构成排比。“……你们辛苦工作,默默奉献,给大家带来温暖、安宁和美 丽。食堂师傅,你们起早贪黑,是美味三餐的创造者;保安叔 叔,你们兢兢业业,① ;保洁阿姨,你们任 劳任怨,② 。劳动节到来之际,请收下我 们最真挚的祝福,你们辛苦了!劳动节快乐!” 是平安校园的守护者 是整洁校园的美容师 (意思相近即可)解析 (1)作答此类题,应先观察图中有哪些元素,然后把这 些元素连成整体,最后有条理地介绍。针对本题,首先要总体 介绍漫画的内容,然后按照由右到左的顺序依次介绍画面的 构成。意思要连贯,体现劳动教育完整的过程。(2)从画面中有人用标有“劳动教育”的水壶,给小朋友头脑 中长出来的幼芽浇水可知,劳动教育让劳动观念在学生头脑 中生根发芽;从画面中小朋友拿着“热爱劳动”的水壶给树 浇水,这棵树在他的浇灌下茁壮成长可知,劳动教育让小朋友 热爱劳动,在劳动实践中不断成长,并创造出劳动成果。(3)仿照画线句的结构,并结合保安叔叔和保洁阿姨的职业特 点,突出其劳动的价值。2.(跨学科·地理)(新独家原创)老舍先生在《济南的冬天》一 文中写道:“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮 大风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。”请你回答 以下问题。(1)文中的“北平”是指今天哪座城市?答: (2)北平冬季的大风发源地在哪里?答: (3)北平与济南这两座城市,哪个冬天更冷一些?为什么?请运北京。亚欧大陆内部。用地理知识来回答。答: 北平更冷。因为北平比济南纬度高,同在北半球,纬度越 高,温度越低;另外,小山把济南城围了个圈儿,遮住了冷风。解析 (1)“北平”是北京的旧称。(2)我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,西南部离印度 洋也较近,是世界上受季风影响显著的国家。我国冬季盛行 从亚欧大陆内部吹来的偏北风,寒冷干燥,加剧了我国北方的 严寒。(3)济南的冬天之所以更加温暖晴朗一些,是因为济南的纬度 比北平低,且济南四面环山,地势南高北低。3.(跨学科·体育)(2023吉林长春中考)学校筹备主题为“锻炼 体魄 强国有我”的体育节,为此,学生会成立志愿者小组。【宣传动员】(1)你的同桌就加入志愿者小组一事与你商量。同桌:我很想成为志愿者,又怕影响学习。你: 。同桌:你说的对,那现在就去报名吧!成为志愿者,可以服务他人,锻炼自己能力,只要把时间规划好,不会耽误学习的【标语评选】(2)下面是学生会征集的部分标语,请选出与体育节主题不相 符的一项 ( )A.科技强国 奋斗有我B.逐梦赛场 自信自强C.运动展风采 拼搏向未来D.赓续拼搏精神 激扬青春活力A【精彩瞬间】(3)校报体育节专刊需要一张照片,你会选择哪个场景拍摄? 阐述理由。A.检阅队伍入场 B.百米赛场冲刺C.拔河比赛对决 D.观众队伍助威我选择: 。理由: 。 他们身姿挺拔,步伐整齐,精神饱满,能体现我校师生昂扬向上的风貌(示例1)A我选择: 。理由: 。我选择: 。理由: 。我选择: 。理由: 。 运动员们拼尽全力,奋勇争先,展现了青春的活力,拼搏的风采(示例2)B(示例3)C 一根长绳的两端,势均力敌的双方,剑拔弩张的态势,较量的是力,展现的是友谊,能反映出集体凝聚力(示例4)D 观众队伍呐喊助威,能体现全员参与、全民健身的理念,能激发大家参与意识,体现我校师生拼搏进取、团结向上的精神面貌【项目设计】(4)你和同桌还想为体育节的宣传提供更多服务,请你再设计两个项目。项目一: 项目二: 写体育节新闻报道稿;做采访;整理赛会稿件;张贴宣传标语;做大会新闻播报员(解说赛事、解说赛场文艺表演);画赛会宣传海报;做赛会美篇;制作赛会宣传小视频;为运动员写赞美词等。(设计出两个项目即可)解析 (1)劝说语要语言得体,符合“身份”“场合”“情 境”“情感”等方面的要求。针对同桌“很想成为志愿者, 又怕影响学习”的顾虑,你的劝说要表达合理,协调二者关 系,鼓励他(她)去做志愿者。注意语气诚恳,有感染力。(2)A项,由“科技强国”可知,这个标语的主题与“科技”有 关,与“体育”无关。故选A。(3)本题考查推荐语拟写。选取任一场景,能够合理阐述理由 即可。(4)围绕体育节相关事项,进行合理设计即可。示例:开幕式火炬接力;体育知识大比拼;“力量之王”挑战赛。4.(跨学科·数学)(2023湖南株洲中考)下面是2019年与2023年 “五一”假日期间全国国内旅游数据,请简要概括其主要内 容。(注意:答题以“2023年”开头;除年份外,不得出现其他 数字。)(资料来源:国家文化和旅游部)答: 2023年“五一”假日期间,全国国内旅游人次、旅游总收入同2019年相比有所增长,但游人人均消费却呈下降趋势。解析 首先要明确表格数据是2019年与2023年“五一”假 日期间全国国内旅游数据,然后分析表格中的三类数据,抓住 变化趋势,用文字表述出来。注意答题要以“2023年”开头, 不要使用其他数字。5.(跨学科·法律)(2023山东东营中考)综合性学习。 为落实《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规 则》),“全国法制宣传日”来临时,某校开展以“正确理解 教育惩戒,建设良好教育生态”为主题的“法律伴我成长” 综合性学习活动。请阅读下面材料,完成题目。材料一:惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段。但一 份“你还敢用教育戒尺吗”的调查报告显示,有92.5%的被 问卷教师选择了“不敢用”。由于缺乏惩戒的科学方法和 合适尺度,教师在对违纪学生惩戒时,给他们带来了一定程度的伤害,教师也因此受到处分。材料二:当下,多数教师对违纪学生“不会管”“不敢管” “不想管”,这让不少“熊”孩子肆无忌惮,很多家长对此很 不安。许多有识之士疾呼:“跪着的老师怎能教出站直的学 生?”材料三:《规则》已于2021年3月1日起正式实施。教育惩戒 是“学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、 训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和 改正错误的教育行为”。《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为,作了明确 和细化。划定这些“红线”,有利于规范学生、教师行为,也 有利于学生、家长和社会监督。材料四:“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图 图例2图例1(1)“惩戒”中的“戒”甲骨文写作 ,《说文解字》:戒,警也。“坿城郭,戒门闾,修楗闭……”(《吕氏春秋·孟冬》)和“岂不日戒……”(《诗经·采薇》)中的“戒”即用其本义: 。“观往事,以自戒”(《荀子·成相》)中“戒” 和“教育惩戒”中的“戒”则是 的意思。警戒、戒备 警告、告诫(2)研读材料四,写出你的发现。答:(3)综合上面材料,①为学校设计一条宣传标语(20字以内),② 给家长提出一条合理化建议。答: 绝大多数人认为应当赋予教师惩戒权且认为作用大、效 果长。①(示例)知法守法,教学相长。②(示例)学习《规则》,依法监督。解析 (1)第一空:根据题干中提供的字义和题干“用其本 义”的提示可知,《诗经·采薇》中的“戒”是指警戒、戒 备。第二空:题干提示“以自戒”中的“戒”与“教育惩 戒”中的“戒”意思相同,不难理解“惩戒”中的“戒”是 指警告、告诫,据此填空。(2)根据材料四“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查 结果图可知,91.8%的人认为应当赋予教师惩戒权,6%的人认 为惩戒就是体罚、变相体罚,2.2%的人认为可有可无,超过9 0%的人认为作用大、效果长,5%左右的人认为没有任何效果,2%左右的人认为有反作用。据此,可得出结论:绝大多数 人认为应当赋予教师惩戒权且认为作用大、效果长。(3)①根据活动主题“正确理解教育惩戒,建设良好教育生 态”,结合宣传标语的特点,可拟写宣传标语为:依法惩戒,守 法成长。②根据材料一“惩戒是一种古今中外都有例可循 的教育手段”,可提出建议:正确认识教育惩戒。根据材料二 “当下,多数教师对违纪学生‘不会管’‘不敢管’‘不想 管’,这让不少‘熊’孩子肆无忌惮,很多家长对此很不 安”,可提出建议:积极配合教师,依法科学惩戒。根据材料三“《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教 师实施的7类不当教育行为,作了明确和细化。划定这些 ‘红线’,有利于规范学生、教师行为,也有利于学生、家长 和社会监督”,可提出建议:学习《规则》,依法监督。6.(跨学科·科技)(2023江苏宿迁中考)班级开展“我爱科技·乐 享生活”综合实践系列活动,本次聚焦“一次性产品消费”, 请你参与。【活动一:走访社区】邻居杨阿姨说,家中的老人生病住院, 在外地工作的女儿主动从网上为她买来口罩、酒精湿巾、 餐具、纸尿裤、马桶垫、蒸汽眼罩……这些一次性产品帮 她节省了很多时间和精力,也帮她熬过了辛苦陪床的时间。 此后,她发现一次性用品远不止上述那些,广泛涉及衣食住 行、医疗等各方面,已被大家普遍接受。她觉得太浪费了,女儿却觉得性价比不错。女儿还说,如果大家都不用,该有多少 人失业呀。【活动二: 】《科学大众》刊载:一次性筷子制作过 程中须经过滑石粉打磨、硫磺熏蒸、双氧水漂白,所以使用 过程中遇热会释放硫磺,侵蚀呼吸道黏膜并对消化道造成腐 蚀。一次性用品过了保质期很可能滋生黄色葡萄球菌、大 肠杆菌等。我国每年大约使用450亿双一次性筷子,需占用 林地约184万亩。一次性筷子、外卖塑料盒、塑料袋等的处 理,直接或间接地污染了大气、水、土壤。我国每年如果减少一次性筷子使用量的10%,将减少二氧化碳排放量10.3万 吨。【活动三: 】如何处理使用过的一次性产品呢?同 学们来到当地化工厂请教工程师,了解到我国目前主要采用 填埋或焚烧的方式。不过有的一次性用品可以回收制成其 他物品,从而循环使用。例如:现在很多饮料瓶是由PET(聚 对苯二甲酸乙二醇酯)制成的,回收处理后可成为地毯、船帆 等许多产品的原材料,5个PET饮料瓶就可以做一件T恤衫。(1)请仿照【活动一:走访社区】的命名方法,为活动二、三命名。活动二: 活动三: (2)你参加了班级的辩论赛,辩题为“‘一次性产品消费’是 利大于弊还是弊大于利”。请写出你的观点并陈述理由。答: 查阅文献访问权威(实地考察) (示例1)我认为“一次性产品消费”利大于弊。因为有的“一次性用品”关乎生命健康,无可替代,比如医疗产品;“一次性用品”类型丰富、使用便捷、干净卫生、物美价廉,能提升人们生活品质;还能拉动经济增长,增加就业岗位。至于浪费资源和污染环境,随着科技发展,这些问题都会逐步得到解决,我们不能因噎废食。(示例2)我认为“一次性产品消费”弊大于利。因为“一次 性用品”浪费大量的资源,这些资源很多都是不可再生的;对 环境造成污染,影响时间久、范围大;有些产品危害人体健 康,侵蚀人的呼吸系统、消化系统等;从制造到善后处理,要 耗费大量的人力物力。方便快捷是暂时的,不良影响是长久 的;若靠它来增加就业岗位,无异于饮鸩止渴。(以上两个答案,立论、驳论相结合,逻辑清晰,要点齐全,表达准确。(示例3)我认为“一次性产品消费”利大于弊。“一次性用 品”方便实用,物美价廉;还能拉动经济增长,增加就业岗 位。至于浪费资源和污染环境,处于次要地位,而且这些问题 慢慢都会得到解决。(示例4)我认为“一次性产品消费”弊大于利。耗费资源多; 环境污染大;危害人体健康,侵蚀人的呼吸系统、消化系统 等。方便是短暂的,负面影响是长久的。(以上两个答案立论、驳论相结合,逻辑清晰,表达准确,能从个人和社会两个层面阐述) (3)“小贴士”是一些小的提示、帮助、建议、小窍门等。 你准备在家中张贴一张“一次性产品”使用小贴士,请对其 内容进行设计。 ① ② ③ (每条不超过12个字)(示例)①非必需不使用。②尽量使用可回收产品。③用 前检查产品保质期。④创意循环使用。⑤临期产品提前送 给需要的人。(写出三条即可)解析 (1)“活动一”的命名由四个字组成,为动宾短语。根 据“活动二”的内容可知,此处是通过查阅相关期刊来明确 “一次性产品”的部分危害,故“活动二”可命名为“查阅 资料”;根据“活动三”的相关内容可知,此处是通过实地考 察、请教专家来明确“一次性产品”的处理方法,所以“活 动三”可以命名为“实地考察”“访问权威”等。(2)开放性试题,任选观点阐述理由即可,可运用举例论证和 道理论证等方法论证观点。(3)开放性试题,围绕使用“一次性产品”的提示、帮助、建议、小窍门等方面给出提示即可。如从环保的角度设计提 示:分类处理“一次性产品”。从循环利用的角度设计提示: 使用可回收的“一次性产品”,选购易降解的“一次性产 品”。从安全的角度设计提示:从正规渠道购买“一次性产 品”,在保质期内用完“一次性产品”等。注意字数要求。
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