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小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级下册3 学会反思精品教案设计
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这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）六年级下册3 学会反思精品教案设计，共19页。教案主要包含了活动一，活动二，活动三，活动四，活动五等内容，欢迎下载使用。
核心素养目标
1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。
2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1．通过问卷调查和回顾生活，知道反思时时可以进行，培养反思的意识。（重点）
2．以范例引路，了解反思的内容，感受反思的作用，积累反思的经验。通过反向思维质疑，进一步领会反思的作用与重要意义。（难点）
3．通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义。
教学过程
一、活动一：问卷调查引入反思
1．提问
同学们，我们先来聊聊这个词（板书：反思），你对反思是怎么理解的？
预设1：反省、做检讨。
预设2：分析、想自己犯的错。
点评：我们对反思并不陌生。
2引导
为了摸清同学们对反思的了解程度，课前，大家都填写了调查问卷。（出示调查问卷）
①生活中你会反思吗？ （会 不会）
②你觉得反思有用吗？ （有 没有）
③你经常反思自己的生活、学习吗？ （经常 偶尔 从不）
④你会反思生活中哪些内容呢？ （高兴的事 伤心的事 成功的经验 失败的教训 其他）
下面，让我们来看一看统计结果。（出示调查统计结果）
①绝大多数同学在生活中都会反思；②绝大多数同学觉得反思有用：③经常、偶尔或从不进行反思的同学都有；④反思的内容为失败教训的同学占大多数。
3．小结
同学们都有反思能力，但对反思的了解还有待进一步提高。什么是反思？反思的作用、意义是什么？让我们带着这些问题，一起去探究吧！
二、活动二：回顾生活了解反思
1．创设情境，引起回忆
（播放学校、班级举行的活动的音乐相册。教师深情描述照片中的情景）
2．引发思考
同学们，时光飞逝．转眼我们已经进入小学阶段的最后一个学期了在小学的两千多个日子里，我们经历了太多事情。有些事一定令你印象深刻，请大家回忆一下，小学阶段你印象最深的一件事是什么？
预设1：上学期期末，我觉得自己复习得很好，对考试很有把握，可是没有考好。
预设2：我报名参加运动会800米赛跑，比赛前每天刻苦练习，最后取得第一名，同学们都夸我“666”。
预设3：四年级的“六一”儿童 节，我虽然没能在学校的舞台上表演，但和几位大队委员参加了市里举行的少代会。
预设4：有一次秋游，两人一组玩滑草项目，我和老师一组，当时特别害怕，紧紧地抓住老师，老师握着我的手，像妈妈一样安抚我。
3．追问
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
预设：骄傲、收获、自豪、感动、激动、开心、尴尬、后悔、遗憾……
4．点评
这些事情都很有意义，给大家带来特别的感受！这些事情既有学习方面的，也有游戏活动方面的，还有与人交往方面的……当你们去回忆和思考这些事情的时候，就是在反思。
5． 小结
反思是对已经发生的事情的“反刍”，嚼出成功或者失败的滋味，并从中吸取经验或者教训。瞧，这是《现代汉语词典》对反思的解释，让我们一起来读一读吧。 （出示课件）
反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。
——《现代汉语词典》
可以说反思无处不在，我们的生活离不开反思。（补充板书标题：生活离不开）
三、活动三：范例引导尝试反思
1．范例介绍
出示课件：教师教案本中“教学反思”几个字的照片，《反思性教学》这本书的照片（或教师手持这本书的照片）。
同学们请看，老师上完一节课后，总会想一想自己这节课哪些教学环节处理得好，同学们能够很快理解；也会去想哪里没有讲清楚，有没有更好的方法让大家理解。最近老师也在阅读《反思性教学》这本书，书中阐述了反思对教育过程至关重要，能促使教师更好地找到问题，重要的是，能够提高学生的学习效果，最终稳步提高学校和国家的教育水平。老师需要反思，那你们呢？
2．出示表格
瞧，这是我们一直坚持填写的“学生自律每日十问”表。
3．引导
闹钟响了，你按时起床了吗？有没有梳洗整洁？按学校要求穿校服或体育课的服装了吗？安全到校后，是否能交齐作业、自觉晨读呢？值日、上课、做操等方面的表现如何？从这张我们坚持填写的表格中，你发现了什么？
预设：不知不觉中，我们每天都在进行反思，我们的生活从未离开过反思。
4．自主探究，尝试反思
（1）帮助别人反思。
过渡：是呀，反思并不难，看看小刚同学遇到了什么问题。
情境1：学校要举行演讲比赛，同桌认为小刚符合条件，建议他去报名。但是小刚害怕失败，不敢参加。小刚这么做究竟对不对呢？
提问：你怎么看这个问题呢？谁来帮帮小刚？
预设1：小刚的想法不对。要敢于挑战，敢于面对，要试一试才知道自己行不行，不能给自己留下遗憾。
预设2：我觉得不应该害怕失败，这样做会使自己失去一次锻炼的机会，失去一次展示和提高个人能力的机会，失去一次为班集体争光的机会。所以他应该积极报名，做好参赛准备，努力取得好成绩。
预设3：我觉得小刚的想法不对，参加这样的演讲比赛是给自己一个锻炼的机会，还能从中找到自己的缺我和不足，及时改正，所以应该积收参加。
点评，大家的回客正面积极，他有正能量，希望小刚也能做大家一样思考，不恐惧，作出正确的选择。
过渡：再看看丽丽同学在说些什么。
情境2：我是丽丽，这一次考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
提问：发生在丽丽同学身上的事情，你经历过吗？
预设：经历过。
追问：都经历过呀，那问题可能会出在哪里呢？
预设1：可能是基础知识掌握不牢固。
预设2：有可能是复习不够细致，或者考试时没有认真审题。
预设3：要找到自己的薄弱环节，注意查缺补漏，下次考试不再出现同样的问题，争取考出好成绩。
点评：是呀，反思考试失败的原因，能够总结经验教训，避免下次出现同样的失误。
（2）尝试自我反思。
提问：你有过像刚才这样的反思吗？你反思的是什么事情？进行了怎样的思考？
预设1：有过。我之前认为自己很聪明，学习不用努力也能考个好成绩。带着这样的想法，对待学习我开始变得漫不经心，上课也不好好听讲，下课就疯玩，做作业也很随意。期末考试，我成绩下滑得很厉害，直接从原来的90分以上掉到了70几分，我当时就难过得哭了，过后便开始反思自己那一学期的所作所为。
预设2：我反思过。记得以前我的英语成绩一点都不好，我不想背，也不愿意默写，老师和父母都为我着急，我却跟没事人一样，还把老师和父母的话都当作耳旁风。
追问：针对你们反思的事情，有没有想出什么好的解决办法？学习习惯得到改善了吗？
预设1：事实教育了我，学习光凭小聪明可不行。可是我的坏习惯已经养成，上课听讲还能控制住自己，到写作业就变得漫不经心。于是，在爸爸的建议下，我抄写了一些名人名言和警句贴在墙上，激励自己，还制订了学习计划表，对照着完成学习任务。经过一段时间的努力，现在我已经慢慢养成了好的习惯，学习成绩又回到以前的水平了。
预设2：我意识到我做得不对，无比后悔与自责，于是我每天都努力学习，上课好好听讲，放学回家先做作业，有空就尝试用英语与人对话。
点评：你们能针对问题想出解决的办法。我真为你们高兴！
引申：生活离不开反思，刚才同学们说的都是学习方面，你对生活中其他方面进行过反思吗？
预设1：我以前吃饭特别挑食，后来知道挑食对身体的坏处后，就主动改正了挑食的毛病。
预设2：我每个星期都有20元零花钱。之前看见同学们拿着一些精致的小玩意．就忍不住手痒痒去买了一些，但新鲜劲儿过去就不再喜欢。而当我真正需要用钱时，才发现自己根本就没攒下多少钱。看着一堆积了灰尘的玩具，觉得这些钱花
得不值。我想了很多，觉得钱是爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的，不应该大手大脚花出去。琢磨后我想出了一个办法，将每个星期的20块钱扣除15元交给爸爸妈妈保管，并且准备一个记账本，在上面记下自己零花钱的用途，就这样慢慢改掉了乱花
钱的毛病。
点评：你们这样想办法去解决问题，就是在主动进行有意识地反思。
5．小结
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。（板书：回顾分析总结） 如果像同学们刚才那样去主动反思，就能更好地把握现在和未来。
四、活动四：深入探究感悟反思
1．反向质疑反思
（1）提问：不反思行不行？ （出示教材第22页“活动园”中两个同学观点的插图）他们的观点，你赞同吗？为什么？
预设1：我认为男同学说得不对。反思虽然不能改变已经发生的事情，但是通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展。
预设2：我认为女同学这种想法不对。反思可能会带来一些情绪波动，但通过反思，我们可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误，从而取得进步，这难道不开心吗？
（2）点评：是呀，反思虽然不能改变已经发生的事情，但能让我们不再犯错；重新面对过去的失败和错误，难免让我们沮丧，但更多的是带给我们重新站起来的勇气、前进的动力和进步的喜悦。
2．班级活动反思
交流讨论：同学们都认为应该反思，就请大家结合近期举行的运动会，以小组为单位进行思考、交流。
关于运动会的反思
预设1：运动会中，我负责班级的宣传工作，积极向广播室投稿，为我们班的运动员加油，但是播出的稿件不多。如果我能提前布置同学们分组完成写稿、修改稿件，然后选出写得好的稿件再去投稿，广播室一定会播出更多我们班的稿件。
点评：反思让我们总结出经验，更看到了不足。
预设2：在挑选运动员时，体育委员能征求大家的意见，选拔有专长或体育强项的同学，组织得较好。他的组织能力值得我学习。
点评：反思让我们看到他人的优点，受到启发。
预设3：尽管在这次运动会上我为班级争得了荣誉，但离我的目标还差一点。 我反思后，决定在提高耐力 上下功夫，重新制订训练计划。
点评：反思让你明确了自己努力的方向，并制订切实可行的计划来帮助实现目标。
3．小结
反思的种种作用让我们受益匪浅，它能让我们更好地理解和思考自己的学习生活，将我们的过去、现在和将来自然地联系起来。反思真是一件有意义的事！ （板书： 反思的意义）
五、活动五：放眼社会拓展反思
1．思考
反思对我们个人意义重大，对社会也有用吗？一起来看一则新闻。
2．创设情境
播放新闻“改进工作获赞扬”。
市安全生产监督管理局以政风行风评议活动为契机，认真反思自身的不足。××××（零售）经营许可是该局的职能之一，过去该局单纯从安全生产的角度考虑，对申请人经营资格条件要求严格，给群众带来不便。经过反思整改，该局
坚持“便民、惠民”原则，对申请人经营资格的条件既严格把关，又贴心跟踪服务，不与民争利，不收取任何费用，全心全意做好发证工作。该局便民惠民的举措受到企业和群众的赞扬。
3．提问
新闻中的管理局受到群众的赞扬，是因为什么？
预设：他们改进了工作作风，采取了便民惠民的工作举措。
追问：是什么让他们意识到工作作风要改变？
预设：是群众的呼声，促使他们进行反思，而反思促进了他们工作作风的改进。
4．小结
反思不仅对我们个人有益，促进了个人的进步，也能促进社会的进步与和谐！
板书设计
生活离不开反思
回顾 分析 总结
反思的意义
部编版道德与法治六年级下册
第3课 学会反思 （教案）
核心素养目标
1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。
2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1．通过情境演练，初步掌握反思的方法，并运用到自己的学习和生活中。（重点）
2．总结提炼，懂得选择合适时机开展反思。（难点）
3．认识到反思是我国传统文化的重要组成部分。通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思的好习惯，并能将反思的结果记录下来提醒自己。
教学过程
一、活动一：反思有方法，三步灵活用
1．反思有方法
（1）音频导入。（播放音频：南怀瑾与“功过格”）
在国学大师、教育家南怀瑾小的时候，他的父亲经常在书房里贴上一张纸，上面画着一百个或者三十个同等大小的格子，这些格子，就是“功过格”。每天睡觉前，父亲都会要求南怀瑾想一想今天有没有犯错，如果有，那就拿黑笔在格子上点个黑点；再想一想今天有没有做好事，比如送一块糖给没有糖吃的小朋友，如果有，就拿红笔在格子上点一个红点。“功过格”每月总结统计，父亲会根据“功过格”的红黑点比例，给南怀瑾相应的奖惩。这种简单易行的方式，让南怀瑾在还是一个孩子的时候，就学会了每天要对自己的思想行为进行自省。
（2）提问：听了老师分享的故事，你们有什么想法？
预设1：用功过格来进行反思，真是一种既有趣又巧妙的方法。
预设2：这个故事告诉我，原来反思也有方法。
（3）小结：反思是一种智慧，需要我们掌握反思的方法。
2．方法齐探究
（1）引导：让我们开展“反思方法齐探究”活动，起去寻找反思的好方法吧，请同学们先选择一件发生在自己身 上的事情，跟大家回顾一下事情的经过。（相机出示课件：第一步，回忆事情经过）
预设1：每到双休日，我总是要等到星期天才慌慌张张地做作业，有时还做到很晚。爸爸妈妈昨天又批评我了，我很难过。
预设2：我跟我的好朋友曾经因为起参 加升旗仪式 ，闹得很不愉快。我辛苦了一个星期，帮他学会了整个升旗仪式的流程，但就因为我当着同学的面说他笨，他就不理我了。
（2）提问：在这件事情中，你哪些地方做得对或者做得好？哪些地方又做得不对或不够好？ （出示课件：第二步，总结得失）
预设l：我做得好的地方，就是做作业很认真，并且再晚也会把作业做完，不会不做作业；做得不好的地方就是做事喜欢拖拉，即使爸爸妈妈多次提醒我，我也不能及时做作业。
预设2：我对待朋友很真诚，全心全意帮助朋友，这是我的优点；这件事我做得不好的地方，就是不尊重朋友，当众指责他。
点评：你们能意识到自己的问题，正确看待自己的言行，这是反思很重要的一步。
（3）追问：如果能够重来，或者以后再遇到类似的事情，你又会怎么做？
预设1：我会想办法克服拖拉的坏习惯，以后一回家就先做作业。
预设2：我再不会这么对待朋友了，以后要注意尊重朋友。
点评：听到你们这么讲，老师相信你们下次会做得更好。（出示课件：第三步，争取下次做得更好）
（4）小结：反思是有方法的。在大家的共同探究中，我们找到了“反思三步法”。（教师手指课件）
3．反思大演练
（1）明确任务：现在，让我们将“反思三步法”运用到实践中去，去帮帮这些同学吧。
（2）课件出示以下情境。
情境1：小明很苦恼，同学们都不愿意和他一起玩。
情境2：同学教我踢毽子，可我怎么也学不会，现在想打退堂鼓了。
情境3：每天上学前，妈妈总是提醒我添加衣物，真烦。
（3）引导：选择其中一个情境，进行角色扮演，运用反思三步法"，以演一演的形式，将反思过程说出来。请先小组讨论，然后选派代表上台表演展示。
（4）展示。
①情境1。
预设（表演独白）：我是小明，我这人个性活泼开朗，这是我受人欢迎的优点。但最近，我发现同学们课间玩游戏时，都不愿意和我一起玩，这是为什么呢？我要好好想一想（作反思状）。我知道了！这是因为我玩游戏时太投入，一言不合就和同
学吵架，有时还会和同学动手。这样下去可不行，我得想办法控制自己的情绪。
点评：通过反思，“小明”不仅认识到自身的优点，还发现了自己身上存在的问题，进而找到了改进的方法，这就是成长。
②情境2。
学生1（表演踢毽子）：唉，我真笨！怎么也踢不好。
学生2：你这样踢是不对的，我来教你吧。（示范正确的踢毽子方法）
学生1（反思）：原来踢毽子也是有方法的，以后我要留心看别人是怎么踢的，也可以向他人请教。
学生3（旁白）：经过反思，学踢毽子的同学找到了正确的方法，再加上苦练，他后来成为全校有名的踢毽子“达人”啦！
点评：反思见成效。
③情境3
学生1（扮演妈妈）：孩子，今天风大，可能会下雨，加一件外套吧。
学生2（手举指示牌）：时间过去了4个小时。
学生3（扮演孩子）：哇，果真降温下雨了，幸亏我听了妈妈的话，现在一点儿也不冷。看来我以后要提高自理能力，学会根据天气变化添加衣物，少让妈妈操心！
点评：你的这种反思属于事情发生后的及时反思，这种反思最为常见，效果也立竿见影。你让我们的“反思三步法”更完善了。
4．总结
掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。希望同学们在实践中不断探索反思的方法，运用好方法。祝愿大家都能成为善于反思的人。（板书：运用方法）
二、活动二：反思有时机，把握要适宜
1．把握时机有必要
（1）发布任务：请同学们打开教材，完成第25页“活动园”的内容。选完之后，想想，你这样选择的原因是什么？
（学生进行记录表的选择）
（2）交流。
预设1：我选择第六项。因为，俗话说“事不过三”，当同一个错误出现三次时，我们一定要立刻进行反思，找到造成错误的根本原因，避免再犯同样的错误。
点评：你选择这个时候反思，是为了不重犯错误。
预设2：我选择第四项。我们不能让负面情绪．直困扰自己。
点评：你选择在心情不好或遇到困难时进行反思。
追问：大家为什么不选择第一项进行反思？
预设1：没有需要反思的事情。
预设2：天气好与吃早饭这类日常生活琐事没有反思的必要。
（3）小结：反思时时都能进行。但只有选择特定情况进行反思，反思才有意义，才有必要。所以把握反思时机很重要。
2．把握时机有窍门
（1）发布任务：我们应该怎么选择合适的时机，来进行卓有成效的反思呢？请同学们根据郭新同学的生活记录表，结合自己的学习生活，概括提炼出你认为合适的时机，然后在班级分享。
（学生概括提炼）
（2）分享。
预设1：在我们做错了事情的时候。
点评：俗话说得好，“吃一堑，长一智”！此时反思，可以让我们避免一错再错，并促使自己及时改正错误。
预设2：在我们取得成功时，也可以反思。
点评：是呀，反思不是检讨。成功时进行反思，可以总结经验，再接再厉。
预设3：别人做错事或取得成功时，我们也可以反思。
点评：借鉴别人的经验教训，可以从中获得启发，明确努力的方向，促进自身成长。
（3）小结：选择这些特定时候进行反思，就能达到事半功倍
的效果！ （板书：把握时机事半功倍）
三、活动三：反思好习惯，贵在常坚持
1．反思促进人格修养
（1）引导：从古至今，反思都是人们自我完善的一种方式。请打开教材，阅读第26页的“阅读角”。
（学生阅读）
（2）提问：曾子是一个什么样的人？他每天反思什么？
预设：曾子是一个非常注重反思的人。他每天多次反思自己，例如，给人做事是不是尽心尽力了？与朋友交往是不是言而有信？老师教我的东西，是否真正去实践了？
点评：曾子每天都以这些问题为镜子，对照自己的言行进行自省，养成了反思的好习惯，成为儒家代表人物之一。
（3）追问：课前，同学们搜集了一些历史名人反思的小故事，谁愿意和大家一起分享？
预设：唐太宗李世民曾经说过这样一句名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防已过。”他的这句话的意思是：一个人用铜镜当镜子，可以照见衣帽穿戴是否端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。我常常坚持用好这三面镜子，来防止自己犯错。唐太宗就是这样常常反思自己，真正做到了勇于改过，从善如流，最终开创了大唐盛世的局面。
（4）小结：古往今来，反思一直是中华传统 文化重要的组成部分，成为人格修养的一种重要 方法。这些宝贵的优秀传统文化需要我们来传承。
2．养成反思好习惯
（1）谈话导入：老师请来了两位同学和我们一起分享他们的反思，我们来听一听吧。 （播放音频，内容为教材第26页下方两位学生的对话；出示表格，请学生听完音频后填写）
（2）交流：现在，参照表格中的格式，说说你的反思情况吧。
预设1：我经常在放学的路上，和妈妈交流学校里天的见闻。
点评：你已经找到了属于自己的反思时间。
预设2：我喜欢在课间休息的时候与同学聊天，有时候说一说自己的心事，有时候聊一聊班上发生的各种事情。
点评：除了“自省式”的反思外，与他人交流也是反思的一种方式。 我们可以选择适合自己的方式进行反思。
预设3：我习惯在每天晚上睡觉前，将老师讲的重要的知识点在脑海中“过”一次，加深印象的同时查漏补缺。
点评：反思的时间和反思的形式都没有固定的模式，可以因人而异，也可以因事而异，重在坚持，习惯成自然。
（3）小结：反思并不难，难的是找到属于自己的“反思时间”。有了属于自己的反思时间，你就能坚持反思。这样长期坚持下去，你就养成了反思的好习惯。（板书： 养成反思好习惯）
3．记录结果来提醒
（1）过渡：同学们，反思过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。让我们先学学教材第27页三幅图中的三种记录方法。
（学生自学）
（2）提问：从图中，你了解了哪三种记录反思结果的方法？
预设1：贴便条来提醒。
预设2：写日记来记录提醒。
预设3：老师用写教学反思的方法来记录反思结果。
点评：观察仔细，完全正确。
（3）追问：同学们还有什么好的记录反思结果的小方法？与大家分享一下吧。
预设：错题集、总结、班务日志、记事本、微博、微信朋友圈……
（4）小结：反思结果的记录方法多种多样。针对不同的事情，可选用适合的方法将反思的结果记录下来，提醒自己做更优秀的自己。
4．发布任务
时间过得真快！转眼这节课就要结束了，请同学们活学活用，在课后将本节课的课堂反思，用自己喜欢的方式记录下来。
5．归纳总结
今天很高兴和同学们一起探讨了反思，愿反思从此走进我们的学习生活，伴随我们的一生。最后，老师将这首诗送给大家：
反思是面小明镜，藏在学习生活里。
回过头去想一想，自我觉察促成长。
成功失败善总结，反思方法可不少。
时机适宜常坚持，善则迁之过即改。
养成反思好习惯，健康阳光更精彩！
板书设计
养成反思好习惯
运用方法 把握时机
事半功倍
起床
梳洗出门
到校
值日
上课
做操
午餐
放学
作业
睡前
你承担了什么工作？表现如何？
你需要改进的地方有哪些？
哪些同学的贡献特别大？
他们值得你学习的地方有哪些？
在活动中，哪些环节处理得比较好？
活动需要改进的地方有哪些？
反思的时间
反思的方式
反思的内容
图中男生
完成作业后
“过电影”
当天的事情
图中女生
晚饭后
和父母交流
一天中发生的各种事情
我
核心素养目标
1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。
2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1．通过问卷调查和回顾生活，知道反思时时可以进行，培养反思的意识。（重点）
2．以范例引路，了解反思的内容，感受反思的作用，积累反思的经验。通过反向思维质疑，进一步领会反思的作用与重要意义。（难点）
3．通过对社会新闻的剖析，认识反思不仅对个人有意义，而且对社会也有重要意义。
教学过程
一、活动一：问卷调查引入反思
1．提问
同学们，我们先来聊聊这个词（板书：反思），你对反思是怎么理解的？
预设1：反省、做检讨。
预设2：分析、想自己犯的错。
点评：我们对反思并不陌生。
2引导
为了摸清同学们对反思的了解程度，课前，大家都填写了调查问卷。（出示调查问卷）
①生活中你会反思吗？ （会 不会）
②你觉得反思有用吗？ （有 没有）
③你经常反思自己的生活、学习吗？ （经常 偶尔 从不）
④你会反思生活中哪些内容呢？ （高兴的事 伤心的事 成功的经验 失败的教训 其他）
下面，让我们来看一看统计结果。（出示调查统计结果）
①绝大多数同学在生活中都会反思；②绝大多数同学觉得反思有用：③经常、偶尔或从不进行反思的同学都有；④反思的内容为失败教训的同学占大多数。
3．小结
同学们都有反思能力，但对反思的了解还有待进一步提高。什么是反思？反思的作用、意义是什么？让我们带着这些问题，一起去探究吧！
二、活动二：回顾生活了解反思
1．创设情境，引起回忆
（播放学校、班级举行的活动的音乐相册。教师深情描述照片中的情景）
2．引发思考
同学们，时光飞逝．转眼我们已经进入小学阶段的最后一个学期了在小学的两千多个日子里，我们经历了太多事情。有些事一定令你印象深刻，请大家回忆一下，小学阶段你印象最深的一件事是什么？
预设1：上学期期末，我觉得自己复习得很好，对考试很有把握，可是没有考好。
预设2：我报名参加运动会800米赛跑，比赛前每天刻苦练习，最后取得第一名，同学们都夸我“666”。
预设3：四年级的“六一”儿童 节，我虽然没能在学校的舞台上表演，但和几位大队委员参加了市里举行的少代会。
预设4：有一次秋游，两人一组玩滑草项目，我和老师一组，当时特别害怕，紧紧地抓住老师，老师握着我的手，像妈妈一样安抚我。
3．追问
为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
预设：骄傲、收获、自豪、感动、激动、开心、尴尬、后悔、遗憾……
4．点评
这些事情都很有意义，给大家带来特别的感受！这些事情既有学习方面的，也有游戏活动方面的，还有与人交往方面的……当你们去回忆和思考这些事情的时候，就是在反思。
5． 小结
反思是对已经发生的事情的“反刍”，嚼出成功或者失败的滋味，并从中吸取经验或者教训。瞧，这是《现代汉语词典》对反思的解释，让我们一起来读一读吧。 （出示课件）
反思：思考过去的事情，从中总结经验教训。
——《现代汉语词典》
可以说反思无处不在，我们的生活离不开反思。（补充板书标题：生活离不开）
三、活动三：范例引导尝试反思
1．范例介绍
出示课件：教师教案本中“教学反思”几个字的照片，《反思性教学》这本书的照片（或教师手持这本书的照片）。
同学们请看，老师上完一节课后，总会想一想自己这节课哪些教学环节处理得好，同学们能够很快理解；也会去想哪里没有讲清楚，有没有更好的方法让大家理解。最近老师也在阅读《反思性教学》这本书，书中阐述了反思对教育过程至关重要，能促使教师更好地找到问题，重要的是，能够提高学生的学习效果，最终稳步提高学校和国家的教育水平。老师需要反思，那你们呢？
2．出示表格
瞧，这是我们一直坚持填写的“学生自律每日十问”表。
3．引导
闹钟响了，你按时起床了吗？有没有梳洗整洁？按学校要求穿校服或体育课的服装了吗？安全到校后，是否能交齐作业、自觉晨读呢？值日、上课、做操等方面的表现如何？从这张我们坚持填写的表格中，你发现了什么？
预设：不知不觉中，我们每天都在进行反思，我们的生活从未离开过反思。
4．自主探究，尝试反思
（1）帮助别人反思。
过渡：是呀，反思并不难，看看小刚同学遇到了什么问题。
情境1：学校要举行演讲比赛，同桌认为小刚符合条件，建议他去报名。但是小刚害怕失败，不敢参加。小刚这么做究竟对不对呢？
提问：你怎么看这个问题呢？谁来帮帮小刚？
预设1：小刚的想法不对。要敢于挑战，敢于面对，要试一试才知道自己行不行，不能给自己留下遗憾。
预设2：我觉得不应该害怕失败，这样做会使自己失去一次锻炼的机会，失去一次展示和提高个人能力的机会，失去一次为班集体争光的机会。所以他应该积极报名，做好参赛准备，努力取得好成绩。
预设3：我觉得小刚的想法不对，参加这样的演讲比赛是给自己一个锻炼的机会，还能从中找到自己的缺我和不足，及时改正，所以应该积收参加。
点评，大家的回客正面积极，他有正能量，希望小刚也能做大家一样思考，不恐惧，作出正确的选择。
过渡：再看看丽丽同学在说些什么。
情境2：我是丽丽，这一次考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
提问：发生在丽丽同学身上的事情，你经历过吗？
预设：经历过。
追问：都经历过呀，那问题可能会出在哪里呢？
预设1：可能是基础知识掌握不牢固。
预设2：有可能是复习不够细致，或者考试时没有认真审题。
预设3：要找到自己的薄弱环节，注意查缺补漏，下次考试不再出现同样的问题，争取考出好成绩。
点评：是呀，反思考试失败的原因，能够总结经验教训，避免下次出现同样的失误。
（2）尝试自我反思。
提问：你有过像刚才这样的反思吗？你反思的是什么事情？进行了怎样的思考？
预设1：有过。我之前认为自己很聪明，学习不用努力也能考个好成绩。带着这样的想法，对待学习我开始变得漫不经心，上课也不好好听讲，下课就疯玩，做作业也很随意。期末考试，我成绩下滑得很厉害，直接从原来的90分以上掉到了70几分，我当时就难过得哭了，过后便开始反思自己那一学期的所作所为。
预设2：我反思过。记得以前我的英语成绩一点都不好，我不想背，也不愿意默写，老师和父母都为我着急，我却跟没事人一样，还把老师和父母的话都当作耳旁风。
追问：针对你们反思的事情，有没有想出什么好的解决办法？学习习惯得到改善了吗？
预设1：事实教育了我，学习光凭小聪明可不行。可是我的坏习惯已经养成，上课听讲还能控制住自己，到写作业就变得漫不经心。于是，在爸爸的建议下，我抄写了一些名人名言和警句贴在墙上，激励自己，还制订了学习计划表，对照着完成学习任务。经过一段时间的努力，现在我已经慢慢养成了好的习惯，学习成绩又回到以前的水平了。
预设2：我意识到我做得不对，无比后悔与自责，于是我每天都努力学习，上课好好听讲，放学回家先做作业，有空就尝试用英语与人对话。
点评：你们能针对问题想出解决的办法。我真为你们高兴！
引申：生活离不开反思，刚才同学们说的都是学习方面，你对生活中其他方面进行过反思吗？
预设1：我以前吃饭特别挑食，后来知道挑食对身体的坏处后，就主动改正了挑食的毛病。
预设2：我每个星期都有20元零花钱。之前看见同学们拿着一些精致的小玩意．就忍不住手痒痒去买了一些，但新鲜劲儿过去就不再喜欢。而当我真正需要用钱时，才发现自己根本就没攒下多少钱。看着一堆积了灰尘的玩具，觉得这些钱花
得不值。我想了很多，觉得钱是爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的，不应该大手大脚花出去。琢磨后我想出了一个办法，将每个星期的20块钱扣除15元交给爸爸妈妈保管，并且准备一个记账本，在上面记下自己零花钱的用途，就这样慢慢改掉了乱花
钱的毛病。
点评：你们这样想办法去解决问题，就是在主动进行有意识地反思。
5．小结
反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。（板书：回顾分析总结） 如果像同学们刚才那样去主动反思，就能更好地把握现在和未来。
四、活动四：深入探究感悟反思
1．反向质疑反思
（1）提问：不反思行不行？ （出示教材第22页“活动园”中两个同学观点的插图）他们的观点，你赞同吗？为什么？
预设1：我认为男同学说得不对。反思虽然不能改变已经发生的事情，但是通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力的发展。
预设2：我认为女同学这种想法不对。反思可能会带来一些情绪波动，但通过反思，我们可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误，从而取得进步，这难道不开心吗？
（2）点评：是呀，反思虽然不能改变已经发生的事情，但能让我们不再犯错；重新面对过去的失败和错误，难免让我们沮丧，但更多的是带给我们重新站起来的勇气、前进的动力和进步的喜悦。
2．班级活动反思
交流讨论：同学们都认为应该反思，就请大家结合近期举行的运动会，以小组为单位进行思考、交流。
关于运动会的反思
预设1：运动会中，我负责班级的宣传工作，积极向广播室投稿，为我们班的运动员加油，但是播出的稿件不多。如果我能提前布置同学们分组完成写稿、修改稿件，然后选出写得好的稿件再去投稿，广播室一定会播出更多我们班的稿件。
点评：反思让我们总结出经验，更看到了不足。
预设2：在挑选运动员时，体育委员能征求大家的意见，选拔有专长或体育强项的同学，组织得较好。他的组织能力值得我学习。
点评：反思让我们看到他人的优点，受到启发。
预设3：尽管在这次运动会上我为班级争得了荣誉，但离我的目标还差一点。 我反思后，决定在提高耐力 上下功夫，重新制订训练计划。
点评：反思让你明确了自己努力的方向，并制订切实可行的计划来帮助实现目标。
3．小结
反思的种种作用让我们受益匪浅，它能让我们更好地理解和思考自己的学习生活，将我们的过去、现在和将来自然地联系起来。反思真是一件有意义的事！ （板书： 反思的意义）
五、活动五：放眼社会拓展反思
1．思考
反思对我们个人意义重大，对社会也有用吗？一起来看一则新闻。
2．创设情境
播放新闻“改进工作获赞扬”。
市安全生产监督管理局以政风行风评议活动为契机，认真反思自身的不足。××××（零售）经营许可是该局的职能之一，过去该局单纯从安全生产的角度考虑，对申请人经营资格条件要求严格，给群众带来不便。经过反思整改，该局
坚持“便民、惠民”原则，对申请人经营资格的条件既严格把关，又贴心跟踪服务，不与民争利，不收取任何费用，全心全意做好发证工作。该局便民惠民的举措受到企业和群众的赞扬。
3．提问
新闻中的管理局受到群众的赞扬，是因为什么？
预设：他们改进了工作作风，采取了便民惠民的工作举措。
追问：是什么让他们意识到工作作风要改变？
预设：是群众的呼声，促使他们进行反思，而反思促进了他们工作作风的改进。
4．小结
反思不仅对我们个人有益，促进了个人的进步，也能促进社会的进步与和谐！
板书设计
生活离不开反思
回顾 分析 总结
反思的意义
部编版道德与法治六年级下册
第3课 学会反思 （教案）
核心素养目标
1．政治认同：认识到生活需要反思，知道反思的重要性，体会反思对成长的意义。
2．道德修养：培养适度的反思能力，学会反思自己的行为，从中总结经验教训，明确改进继续努力的方向，养成反思的好习惯。
课时安排
2课时。
第2课时
课时教学目标
1．通过情境演练，初步掌握反思的方法，并运用到自己的学习和生活中。（重点）
2．总结提炼，懂得选择合适时机开展反思。（难点）
3．认识到反思是我国传统文化的重要组成部分。通过寻找属于自己的“反思时间”，养成反思的好习惯，并能将反思的结果记录下来提醒自己。
教学过程
一、活动一：反思有方法，三步灵活用
1．反思有方法
（1）音频导入。（播放音频：南怀瑾与“功过格”）
在国学大师、教育家南怀瑾小的时候，他的父亲经常在书房里贴上一张纸，上面画着一百个或者三十个同等大小的格子，这些格子，就是“功过格”。每天睡觉前，父亲都会要求南怀瑾想一想今天有没有犯错，如果有，那就拿黑笔在格子上点个黑点；再想一想今天有没有做好事，比如送一块糖给没有糖吃的小朋友，如果有，就拿红笔在格子上点一个红点。“功过格”每月总结统计，父亲会根据“功过格”的红黑点比例，给南怀瑾相应的奖惩。这种简单易行的方式，让南怀瑾在还是一个孩子的时候，就学会了每天要对自己的思想行为进行自省。
（2）提问：听了老师分享的故事，你们有什么想法？
预设1：用功过格来进行反思，真是一种既有趣又巧妙的方法。
预设2：这个故事告诉我，原来反思也有方法。
（3）小结：反思是一种智慧，需要我们掌握反思的方法。
2．方法齐探究
（1）引导：让我们开展“反思方法齐探究”活动，起去寻找反思的好方法吧，请同学们先选择一件发生在自己身 上的事情，跟大家回顾一下事情的经过。（相机出示课件：第一步，回忆事情经过）
预设1：每到双休日，我总是要等到星期天才慌慌张张地做作业，有时还做到很晚。爸爸妈妈昨天又批评我了，我很难过。
预设2：我跟我的好朋友曾经因为起参 加升旗仪式 ，闹得很不愉快。我辛苦了一个星期，帮他学会了整个升旗仪式的流程，但就因为我当着同学的面说他笨，他就不理我了。
（2）提问：在这件事情中，你哪些地方做得对或者做得好？哪些地方又做得不对或不够好？ （出示课件：第二步，总结得失）
预设l：我做得好的地方，就是做作业很认真，并且再晚也会把作业做完，不会不做作业；做得不好的地方就是做事喜欢拖拉，即使爸爸妈妈多次提醒我，我也不能及时做作业。
预设2：我对待朋友很真诚，全心全意帮助朋友，这是我的优点；这件事我做得不好的地方，就是不尊重朋友，当众指责他。
点评：你们能意识到自己的问题，正确看待自己的言行，这是反思很重要的一步。
（3）追问：如果能够重来，或者以后再遇到类似的事情，你又会怎么做？
预设1：我会想办法克服拖拉的坏习惯，以后一回家就先做作业。
预设2：我再不会这么对待朋友了，以后要注意尊重朋友。
点评：听到你们这么讲，老师相信你们下次会做得更好。（出示课件：第三步，争取下次做得更好）
（4）小结：反思是有方法的。在大家的共同探究中，我们找到了“反思三步法”。（教师手指课件）
3．反思大演练
（1）明确任务：现在，让我们将“反思三步法”运用到实践中去，去帮帮这些同学吧。
（2）课件出示以下情境。
情境1：小明很苦恼，同学们都不愿意和他一起玩。
情境2：同学教我踢毽子，可我怎么也学不会，现在想打退堂鼓了。
情境3：每天上学前，妈妈总是提醒我添加衣物，真烦。
（3）引导：选择其中一个情境，进行角色扮演，运用反思三步法"，以演一演的形式，将反思过程说出来。请先小组讨论，然后选派代表上台表演展示。
（4）展示。
①情境1。
预设（表演独白）：我是小明，我这人个性活泼开朗，这是我受人欢迎的优点。但最近，我发现同学们课间玩游戏时，都不愿意和我一起玩，这是为什么呢？我要好好想一想（作反思状）。我知道了！这是因为我玩游戏时太投入，一言不合就和同
学吵架，有时还会和同学动手。这样下去可不行，我得想办法控制自己的情绪。
点评：通过反思，“小明”不仅认识到自身的优点，还发现了自己身上存在的问题，进而找到了改进的方法，这就是成长。
②情境2。
学生1（表演踢毽子）：唉，我真笨！怎么也踢不好。
学生2：你这样踢是不对的，我来教你吧。（示范正确的踢毽子方法）
学生1（反思）：原来踢毽子也是有方法的，以后我要留心看别人是怎么踢的，也可以向他人请教。
学生3（旁白）：经过反思，学踢毽子的同学找到了正确的方法，再加上苦练，他后来成为全校有名的踢毽子“达人”啦！
点评：反思见成效。
③情境3
学生1（扮演妈妈）：孩子，今天风大，可能会下雨，加一件外套吧。
学生2（手举指示牌）：时间过去了4个小时。
学生3（扮演孩子）：哇，果真降温下雨了，幸亏我听了妈妈的话，现在一点儿也不冷。看来我以后要提高自理能力，学会根据天气变化添加衣物，少让妈妈操心！
点评：你的这种反思属于事情发生后的及时反思，这种反思最为常见，效果也立竿见影。你让我们的“反思三步法”更完善了。
4．总结
掌握反思的方法，可以让我们更好地进行反思。希望同学们在实践中不断探索反思的方法，运用好方法。祝愿大家都能成为善于反思的人。（板书：运用方法）
二、活动二：反思有时机，把握要适宜
1．把握时机有必要
（1）发布任务：请同学们打开教材，完成第25页“活动园”的内容。选完之后，想想，你这样选择的原因是什么？
（学生进行记录表的选择）
（2）交流。
预设1：我选择第六项。因为，俗话说“事不过三”，当同一个错误出现三次时，我们一定要立刻进行反思，找到造成错误的根本原因，避免再犯同样的错误。
点评：你选择这个时候反思，是为了不重犯错误。
预设2：我选择第四项。我们不能让负面情绪．直困扰自己。
点评：你选择在心情不好或遇到困难时进行反思。
追问：大家为什么不选择第一项进行反思？
预设1：没有需要反思的事情。
预设2：天气好与吃早饭这类日常生活琐事没有反思的必要。
（3）小结：反思时时都能进行。但只有选择特定情况进行反思，反思才有意义，才有必要。所以把握反思时机很重要。
2．把握时机有窍门
（1）发布任务：我们应该怎么选择合适的时机，来进行卓有成效的反思呢？请同学们根据郭新同学的生活记录表，结合自己的学习生活，概括提炼出你认为合适的时机，然后在班级分享。
（学生概括提炼）
（2）分享。
预设1：在我们做错了事情的时候。
点评：俗话说得好，“吃一堑，长一智”！此时反思，可以让我们避免一错再错，并促使自己及时改正错误。
预设2：在我们取得成功时，也可以反思。
点评：是呀，反思不是检讨。成功时进行反思，可以总结经验，再接再厉。
预设3：别人做错事或取得成功时，我们也可以反思。
点评：借鉴别人的经验教训，可以从中获得启发，明确努力的方向，促进自身成长。
（3）小结：选择这些特定时候进行反思，就能达到事半功倍
的效果！ （板书：把握时机事半功倍）
三、活动三：反思好习惯，贵在常坚持
1．反思促进人格修养
（1）引导：从古至今，反思都是人们自我完善的一种方式。请打开教材，阅读第26页的“阅读角”。
（学生阅读）
（2）提问：曾子是一个什么样的人？他每天反思什么？
预设：曾子是一个非常注重反思的人。他每天多次反思自己，例如，给人做事是不是尽心尽力了？与朋友交往是不是言而有信？老师教我的东西，是否真正去实践了？
点评：曾子每天都以这些问题为镜子，对照自己的言行进行自省，养成了反思的好习惯，成为儒家代表人物之一。
（3）追问：课前，同学们搜集了一些历史名人反思的小故事，谁愿意和大家一起分享？
预设：唐太宗李世民曾经说过这样一句名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防已过。”他的这句话的意思是：一个人用铜镜当镜子，可以照见衣帽穿戴是否端正；用历史当镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人当镜子，可以发现自己的对错。我常常坚持用好这三面镜子，来防止自己犯错。唐太宗就是这样常常反思自己，真正做到了勇于改过，从善如流，最终开创了大唐盛世的局面。
（4）小结：古往今来，反思一直是中华传统 文化重要的组成部分，成为人格修养的一种重要 方法。这些宝贵的优秀传统文化需要我们来传承。
2．养成反思好习惯
（1）谈话导入：老师请来了两位同学和我们一起分享他们的反思，我们来听一听吧。 （播放音频，内容为教材第26页下方两位学生的对话；出示表格，请学生听完音频后填写）
（2）交流：现在，参照表格中的格式，说说你的反思情况吧。
预设1：我经常在放学的路上，和妈妈交流学校里天的见闻。
点评：你已经找到了属于自己的反思时间。
预设2：我喜欢在课间休息的时候与同学聊天，有时候说一说自己的心事，有时候聊一聊班上发生的各种事情。
点评：除了“自省式”的反思外，与他人交流也是反思的一种方式。 我们可以选择适合自己的方式进行反思。
预设3：我习惯在每天晚上睡觉前，将老师讲的重要的知识点在脑海中“过”一次，加深印象的同时查漏补缺。
点评：反思的时间和反思的形式都没有固定的模式，可以因人而异，也可以因事而异，重在坚持，习惯成自然。
（3）小结：反思并不难，难的是找到属于自己的“反思时间”。有了属于自己的反思时间，你就能坚持反思。这样长期坚持下去，你就养成了反思的好习惯。（板书： 养成反思好习惯）
3．记录结果来提醒
（1）过渡：同学们，反思过程很重要，反思的结果更应该记录下来，以便提醒自己。让我们先学学教材第27页三幅图中的三种记录方法。
（学生自学）
（2）提问：从图中，你了解了哪三种记录反思结果的方法？
预设1：贴便条来提醒。
预设2：写日记来记录提醒。
预设3：老师用写教学反思的方法来记录反思结果。
点评：观察仔细，完全正确。
（3）追问：同学们还有什么好的记录反思结果的小方法？与大家分享一下吧。
预设：错题集、总结、班务日志、记事本、微博、微信朋友圈……
（4）小结：反思结果的记录方法多种多样。针对不同的事情，可选用适合的方法将反思的结果记录下来，提醒自己做更优秀的自己。
4．发布任务
时间过得真快！转眼这节课就要结束了，请同学们活学活用，在课后将本节课的课堂反思，用自己喜欢的方式记录下来。
5．归纳总结
今天很高兴和同学们一起探讨了反思，愿反思从此走进我们的学习生活，伴随我们的一生。最后，老师将这首诗送给大家：
反思是面小明镜，藏在学习生活里。
回过头去想一想，自我觉察促成长。
成功失败善总结，反思方法可不少。
时机适宜常坚持，善则迁之过即改。
养成反思好习惯，健康阳光更精彩！
板书设计
养成反思好习惯
运用方法 把握时机
事半功倍
起床
梳洗出门
到校
值日
上课
做操
午餐
放学
作业
睡前
你承担了什么工作？表现如何？
你需要改进的地方有哪些？
哪些同学的贡献特别大？
他们值得你学习的地方有哪些？
在活动中，哪些环节处理得比较好？
活动需要改进的地方有哪些？
反思的时间
反思的方式
反思的内容
图中男生
完成作业后
“过电影”
当天的事情
图中女生
晚饭后
和父母交流
一天中发生的各种事情
我
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