语文七年级上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下集体备课课件ppt

这是一份语文七年级上册第一单元4 古代诗歌四首次北固山下集体备课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了次北固山下，疏通诗意，旅人前行的路，北固山，潮水涨得与岸齐平，风顺而和，从海上升起的红日，升起来，夜将尽未尽之时，进入降临等内容，欢迎下载使用。
王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
律诗 律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
客路/青山/外，行舟/绿水/前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？ 归雁/洛阳/边。
（1）结合课本上的注释和课外讲解书，自主学习，扫清字词障碍，尝试疏通诗歌的意思。 （2）尝试翻译诗歌，明确诗歌意思。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
旅途在青山之外，行船在绿水之中。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。
海日生残夜，江春入旧年。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。
乡书何处达，归雁洛阳边。
思念故乡的书信送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
1.首联：客路青山外，行舟绿水前。
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
2.颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。
3.颔联中“潮平两岸阔，风正一帆悬。”一句中的“阔”字描绘了怎样的景象？
“阔”描绘了长江春潮涌流，江水几乎与岸平，江面广阔浩渺，船上人的视野也随之开阔的景象。
4.颈联：海日生残夜，江春入旧年。
继续写船上所见，既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间更替如此匆匆，怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？
5.说说“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗在用词炼字上的精妙之处，并说明其蕴含的哲理。 作者十分讲究炼字，把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，提到句首加以强调，用“生”和“入”两个动词，将“日”和“春”人格化，使它们有了人的意志和情思，生动形象的表现了时序交替的生活哲理，给人以乐观向上的鼓舞力量。与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。
由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。
6.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
7.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
8.尾联：乡书何处达，归雁洛阳边。(为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?)
诗人离家日久，而此时正是家人团聚之时,自己旅食他乡，久不得归,见到此景他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。
9.《次北固山下》这首诗哪句直接抒情？哪句属于写景？你能说出来这是什么写作手法吗？
后两句“乡书何处达？归雁洛阳边。”直接抒情，其他句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融的写作手法。
诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
理解性默写：1.《次北固山下》表达思乡之情的句子？ 乡书何处达？归雁洛阳边。2.《次北固山下》中写平野开阔、大江直流、波浪平静的句子是？ 潮平两岸阔，风正一帆悬。3.《次北固山下》借时序交替来写思乡之情的句子是？ 海日生残夜，江春入旧年。
4.《次北固山下》写船上所见景色的句子： 潮平两岸阔，风正一帆悬。5.《次北固山下》表明旧事物孕育新事物，新事物脱胎于旧事物的诗句是： 海日生残夜，江春入旧年。6.《次北固山下》与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”有异曲同工之妙的句子是： 海日生残夜，江春入旧年。
（首联）行舟泊：青山外 绿水前（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬（颈联）观日出：生残夜 入旧年（尾联）思家乡：望归雁 传乡书