小学美术人教版（2024）二年级上册第19课 指偶剧场教学设计

这是一份小学美术人教版（2024）二年级上册第19课 指偶剧场教学设计，共5页。

课题
第19课 指偶剧场
课时数
2课时
教学内容
本课学生活动的流程为：编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写道:“我们建个小剧场，巧做指偶小演员;画好背景记好词，目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识和技能;同时告诉学生，指偶的创作形式和表现方法可以更丰富，启迪学生的想象力和创造力。教材提供的学生活动图片提示本课应充分让学生合作活动，通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的兴趣。
课型
综合·探索
教学目标
1.尝试用不同的方法制作指偶，绘制舞台背景，完成指偶剧的表演。
2.通过编辑、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧表演艺术中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。
3.了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦。
教学重点
在教师的引导下，有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。
教学难点
制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞台背景。
教学准备
〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）
教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）
环节
教师组织/学习任务/学生活动
二次备课
导入阶段
老师:利用课件视频播放“提线木偶”的戏剧，提问这是什么，请学生说说观赏的感受?
学生:木偶戏。
老师:偶戏在中国，源于汉，盛于唐，宋元更是偶戏的鼎盛时期。偶戏是以一种特定戏偶来扮演角色，由人使用特定操作技术，而具有特定形式所演出之舞台戏曲。偶戏表演是融合了造型、动作、对话、编剧、即兴创作、服装、道具布景等设计，并兼具绘画、雕刻、舞蹈、戏剧于一身的戏剧表演艺术。
学生:了解偶戏。
老师:那么指偶剧场又是什么呢?它是偶戏吗?一起来看看指偶剧再来回答
老师。(课件视频播放指偶剧)
学生:观看结束后回答，是偶戏。
老师:小结:指偶剧场也称手偶剧，它就是将玩偶套在手指上进行剧情表演的剧目。
授新阶段
1.解制作指偶剧场的流程和需要准备的物品。
老师:你们知道表演指偶剧需要准备哪些物品吗?
学生:舞台、指偶、表演的内容、演员。
老师:说的很详细。表演指偶剧不仅要把相关物品准备充分，还需要熟悉制作的流程，想一想。流程会是怎么样的?
学生:看教材自学，回答:编剧本--做纸偶一一画背景-一同表演。
2.小组合作编剧本。
老师:以组为单位编剧本，思考:你们准备表演什么故事?(1)故事里有
几个角色?他们是谁?长的什么样子?试着编写一个剧本。注意故事
要编得简短有趣。(2)想一想你们读过的童话故事，可不可以把它改
编成剧本呢，课件展示学生熟知的几个童话故事图片。
学生:回忆童话故事，小组合作构思并实践，把剧本写下来。(5分钟)
3.引导学生学会求知、学会审美
（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。
（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。
4.学生折一折。
（1）学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。
（2）学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。
5.教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”
6.教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。
7.欣赏评价交流：
（1）学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。
（2）教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”
(3)教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。
实践阶段
1.学生画不同动物的头部。
2.学生折画动物头饰，师生相互交流。
教师出示纸工小舞台。
学生制作，师生共同探讨。
3.学生通过纸工小舞台进行表演。
第二课时

1.教师宣布动物剧团开始演出。
各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。
2.各小组随着相应的音乐表演童话剧。
教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。
3.交流参与这次活动的感想。
引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。
4.课后拓展：
对身边能找到的各种材料感兴趣。
把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。
展评阶段
⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。
⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。
板书设计

作业布置及设计
课件展示需要准备的材料图片。要求学生制作指偶的三种方法。
教 学 反 思
亮点
不足
改进措施