高中第六单元12 拿来主义图片课件ppt

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1.梳理文章论述的脉络层次。2.学习先破后立的论证结构3.学习本文运用比喻论证方法.
是什么 →为什么→怎么样
什么是“拿来主义”？（提示:抓住关键词，用文中原话回答。）
“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
阅读1—6段，思考为什么要实行“拿来主义”呢？（提示：作者在提出“拿来主义”之前还提了哪些主义？这些“主义”的表现、实质、后果和作者的态度分别如何？）
合作探究，完成如下表格
倾销商品（经济侵略和文化侵略）（被侵略）
祸延子孙（沦为乞丐） 卖国
中国人大受其害，对外国文化一概排斥 害国
三、怎么样：如何来拿？
我们到底要怎样来拿呢？运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
（驳论）先破后立的论证结构。先破后立：先指出错误的做法，否定错误做法，再提出正确的观点。
因为闭关主义、送去主义、送来主义都不对，所以要采取拿来主义！
所以运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
阅读文本第8段，探究此段主要运用了什么论证方法？
该段中“大宅子”指的是什么？“孱头”、“昏蛋”、“废物”用来比喻哪几类人？
（一）自由朗读第8段，思考“穷青年”面对“大宅子”有哪些表现？（完成表格）
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比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者。
“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”
比喻割断历史、盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者。
“羡慕这宅子的旧人”、“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”
比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。
大宅子里的遗产分别比喻什么？应该如何对待？
(１)揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系?
如何理解：“运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”
我们应当怎么对待文化遗产和外来文化？
拿来之后怎么区别对待呢？
实行拿来主义会有怎样的结果？
怎样才能做到正确对待文化遗产和外来文化？（拿来主义者的品质）？
实行拿来主义有什么意义？
我们要或使用，或存放，或毁灭
主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。——创新
文章结尾共五个句子, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?
“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。” ——鲁迅《热风》凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 ——鲁迅《呐喊·自序》日子一久，只落得麻痹了翅子，即使放出笼外，早已不能奋飞。现在总算脱出这牢笼了，我从此要在新的开阔的天空中翱翔，趁我还未忘却了我的翅子的扇动。 ——鲁迅 《彷徨·伤逝》