（17）世界殖民体系与亚非拉民族独立运动——2025高考历史一轮复习易混易错专项复习练习学案(含解析）

这是一份（17）世界殖民体系与亚非拉民族独立运动——2025高考历史一轮复习易混易错专项复习练习学案(含解析），共8页。
一、西方列强殖民扩张的阶段特点
1.西、葡的殖民霸主地位：15 世纪末，西班牙、葡萄牙走上海外殖民扩张的道路，控制着世界殖民霸权。当时两国都是封建君主专制国家，封建国家是对外扩张的组织者，以领土扩张和直接掠夺为主要侵略手段。
2.荷、英、法的早期殖民扩张：17 世纪，荷兰、英国、法国等资本主义相对发达的国家加入海外殖民扩张的行列。殖民公司成为对外扩张的组织者之一，它们以国家为靠山、以盈利为目的，将商业贸易与殖民掠夺结合起来，
3.第一次工业革命后：工业革命增强了西方国家的实力，它们以强大的技术、军事、经济优势在世界各地建立殖民地半殖民地，进入商品输出阶段。
4.第二次工业革命后：19 世纪末 20 世纪初，第二次工业革命使德国、美国等国崛起，帝国主义瓜分世界的竞争更加激烈，传统殖民强国英国、法国的地位受到挑战，资本输出、瓜分世界
成为这一时期列强殖民扩张的主要特点。
二、拉丁美洲独立后的内外环境
1.内部
（1）封建主义大行其道：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲移植本国的封建专制统治方式，独立后的拉丁美洲各国，经济上大地产制盛行，政治上形成了军事独裁的考迪罗制度。拉丁美洲人民面临着反封建的革命任务。
（2）自身畸形的经济结构：西、葡统治时期宗主国垄断拉丁美洲的对外贸易，各地的生产结构相对单一，导致各国独立后经济结构不协调，没有形成独立的经济体系，严重制约了拉丁美洲各国的经济发展。
（3）国家之间存在矛盾：玻利瓦尔建立统一的南美洲国家的愿望并未实现，拉丁美洲的众多国家，因领土、资源、人口等矛盾，战争不断，严重影响了经济发展。
2.外部：拉丁美洲独立后，英国、美国、德国、法国等国家趁机对拉丁美洲各国进行经济渗透，拉丁美洲国家的经济发展受到一定影响。其中，美国提出了“门罗主义”，将拉丁美洲视为自己的势力范围。除了对拉丁美洲各国在经济上进行渗透外，列强还在政治上进行干涉，甚至武装侵略。
【提升练】
1.下表是德国学术界域外区域研究机构一览表。这些机构的成立主要是基于( )
A.工业革命推动了近代文化发展B.海外殖民地重要性的不断增长
C.亚非拉民族解放运动不断高涨D.资本主义世界殖民体系的形成
2.1891年，以体育竞赛为主要内容的“泛不列颠节”运动会开幕。英国国内及殖民地的报刊都进行了大力宣传，其理念广受各国运动员和教育家的欢迎，还得到海内外政界人士的青睐。这表明当时( )
A.英式文化获得民众认同B.大国竞争集中于竞技体育领域
C.交流互鉴推动文化发展D.英国借助软实力维系殖民帝国
3.两次世界大战期间，非洲部分国家的主要生产情况如表所示。此数据可以用来研究( )
A.非洲民族解放运动史B.非洲经济长期落后的重要原因
C.战争与非洲发展关系D.殖民时期非洲对外贸易的状况
4.有学者指出，19世纪末的法国对印度支那的殖民统治“被谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”。然而这种政策也产生了“种瓜得豆”的效应——在殖民者看来，“犯罪曲线”和欧洲教育曲线同时上升。这表明( )
A.印支社会进步受到殖民政策阻碍
B.资本主义制度与殖民地文化冲突加剧
C.法国殖民统治方式呈现出多样性
D.文化殖民客观上推动殖民地民族觉醒
5.1823年美国提出门罗主义；1904年提出“罗斯福推论”，表示面对西半球国家的“妄为”“无能”，美国要行使“国际警察”的权力；1950年提出“凯南推论”，认为拉美国家容易受到“共产主义渗透”，美国要用一切手段应对威胁。影响门罗主义演变的主要因素是( )
A.国际格局演变B.国家实力变化C.霸权主义加强D.外交政策调整
6.1918年，英属乌干达成立了“青年乌干达协会”，其组织者和领导者多为留学于国外的青年知识分子，它曾向殖民当局提出了改组政府和反对抢占非洲人地区的要求。这表明该协会成员( )
A.推动了民主革命的开展B.领导了民族独立运动
C.接受了先进政党的领导D.具备了民族民主意识
7.一战后，西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政策。英国实行所谓宪政改革；美国实行“菲律宾化”，建立三权分立的政治体制；荷兰继续奉行所谓给殖民地以权力和福利的“道义改革”。这些调整旨在对殖民地( )
A.推行自治平息反抗B.民主改革发展经济
C.以退为进维护统治D.破旧立新直接控制
8.19世纪初爆发的拉丁美洲独立运动与北美独立战争、法国大革命等共同构成所谓的“大西洋革命”，但拉丁美洲独立运动却是一场“早产”革命，独立后的拉美民族民主被称为“早产”革命的主要依据是( )
A.法国大革命削弱了宗主国的统治B.拉美地区资本主义经济发展薄弱
C.美国对拉美的经济侵略和武装干涉D.独立前拉美民族民主意识尚未觉醒
9.英国与印度
英国关于印度的法案
（1）上述材料体现了英印关系的变化。选择两个不同标准，完成两种阶段划分方案，并分别说明理由。
（2）结合所学，简述印度是如何迫使英国改变对它的殖民政策的。
答案以及解析
1.答案：B
解析：据本题材料概括得出主要结论是：19世纪末20世纪初德国不断加强对世界的争夺，海外殖民地重要性在国家战略中不断增长，因此成立了一些关于殖民扩张的相关机构，B项正确；材料强调殖民扩张，“工业革命推动了近代文化发展”不符合材料主旨，排除A项；一战后亚非拉民族解放运动不断高涨，排除C项；19世纪末20世纪初世界被瓜分完毕，说明资本主义世界殖民体系的形成，排除D项。故选B项。
2.答案：D
解析：材料内容主要涉及英国借助举办体育竞赛在其殖民地宣传，扩大自身影响力，加强英国与殖民地的联系与认同感，维系英国殖民帝国，D项正确；英式文化获得民众认同，表述过于绝对化，排除A项；1891年，欧洲大国之间的竞争表现为逐步结成军事集团，军备竞争激烈，而非体育领域，排除B项；材料未涉及文化的交流与互鉴，更多的是英国的单向输出，排除C项。故选D项。
3.答案：D
解析：材料通过表格的形式呈现了非洲形成了以初级产品为主的单一经济的情况，这也说明了近代以来非洲被纳入了资本主义世界经济体系，成为其经济附庸，因此D项正确；材料无法体现非洲民族解放运动的相关史实，A项错误；奴隶贸易使得非洲丧失大量精壮劳动力，对历史发展产生了严重危害，成为非洲经济长期落后的重要原因，B项错误；只是节选两次世界大战期间的数据，不能直接得出战争与非洲发展的关系，C项错误。
4.答案：D
解析：根据材料可知，“被谋以这样的政策来征服，就是它几乎仅仅是被法国的观念、模式、文化、政治和经济来指导”体现了法国对印度支那殖民地的文化同化政策，向殖民地人民灌输法国的价值观念，兴办教育成为推行同化政策的重要手段。但这种文化同化政策产生了偏离殖民者意志的效果，‘犯罪曲线’和欧洲教育的曲线同时上升”印证了法国在印度支那传播西式教育，客观上促进了殖民地的民族觉醒，推动了民族主义思想和民族运动的发展，故D项正确。A项不符合材料主旨，故排除；材料反映了法国文化对殖民地客观上产生的积极影响，并未强调两者间的冲突，故排除B项；材料只体现了法国的文化殖民政策.故排除C项。
5.答案：B
解析：根据所学知识可知，1823年美国提出门罗主义，当时美国刚刚独立，国家实力较弱1904年提出“罗斯福推论”，当时美国已经完成第二次工业革命，国家实力强大，1950年提出“凯南推论”，当时美国是资本主义世界头号强国，因此国家实力变化是影响门罗主义演变的主要因素，B项正确；当时国际格局是两极格局，并不是影响门罗主义演变的主要因素，排除A项；1823年美国提出门罗主义，当时美国刚刚独立,国家实力较弱，没有体现霸权主义加强，排除C项；外交政策调整是影响美国政策演变的原因之一，但不是主要因素，排除D项。故选B项。
6.答案：D
解析：根据材料可知，1918年，英属乌干达成立了“青年乌干达协会”，提出改组政府和反对抢占非洲人地区的要求，体现了该协会成员反对外来侵略，谋求民族独立的民族民主意识，D项正确；民主革命是指用武力推翻殖民统治，与材料中改组的说法不符，排除A项；材料没有涉及青年乌干达协会领导民族独立运动，排除B项；“青年乌干达协会”不是政党，排除C项。故选：D。
7.答案：C
解析：根据材料和所学知识，在“一战”和俄国十月革命影响下，殖民地人民的民族意识进一步加强，对殖民体系造成了极大的冲击，西方殖民国家调整南亚、东南亚殖民政策目的是以退为进维护殖民统治，C项正确；根据材料和所学知识，这些调整并不是真正推行自治，排除A项；根据材料和所学知识，这些调整是西方殖民国家迫不得已采取的措施，目的是维护殖民统治，不是为了让殖民地发展民主和经济，排除B项；根据材料和所学知识，这些调整仍是殖民措施，没有破旧立新，排除D项。故选：C。
8.答案：C
解析：据所学，19世纪初的拉丁美洲的民族独立运动之后，各国大多政局动荡，政治经济发展停滞不前，特别是门罗宣言发表之后，拉美人民面临着继续进行民族民主革命的任务，这就是其“早产”的原因所在，故选C项；法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，这会促使拉美人民民族民主意识的增强，排除A项；据所学，到18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展，这是其民族独立运动发展的经济原因，排除B项；据所学，启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长，排除D项。
9.答案：（1）标准一：英国在印度的殖民手段阶段划分及理由：1600—1858年；1861—1947年。前一阶段以英国在印度进行直接统治为主，后一阶段英国统治与印度当局相互妥协，共同治理。标准二：印度主权归属阶段划分及理由：1600—1919年；1947年以后。前一阶段印度属于英国殖民地，后一阶段印度摆脱英国殖民统治，获得独立。
（2）19世纪末20世纪初，亚洲各国民族民主意识加强。在这种情况下，印度民族资产阶级成立国民大会党，积极要求民族平等和自治，动员印度人民进行政治总罢工等，印度人民反英斗争出现新高潮。第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动深入开展。在此背景下，甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动与英印当局斗争，迫使当局做出妥协。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮。印度人民在国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳等人的领导下，积极争取独立，进行士兵和工农斗争，英国迫于压力最终同意印度独立。
解析：（1）根据表格中反映英国与印度关系演变，可任选两个不同标准，完成两个阶段的划分方案，并根据所学阐明理由，例如标准一：英国在印度的殖民手段，阶段划分及理由：1600—1858年；1861—1947年。前一阶段以英国在印度进行直接统治为主，后一阶段英国统治与印度当局相互妥协，共同治理。标准二：印度主权归属，阶段划分及理由：1600—1919年；1947年以后。前一阶段印度属于英国殖民地，后一阶段印度摆脱英国殖民统治，获得独立。
（2）结合所学知识，围绕亚非拉民族民主运动不同历史阶段中英国反英斗争历史来阐述。如19世纪末20世纪初，第一次世界大战后，第二次世界大战后三个阶段，符合史实，表述清楚即可。如19世纪末20世纪初，亚洲各国民族民主意识加强。在这种情况下，印度民族资产阶级成立国民大会党，积极要求民族平等和自治，动员印度人民进行政治总罢工等，印度人民反英斗争出现新高潮。第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动深入开展。在此背景下，甘地领导印度人民开展非暴力不合作运动与英印当局斗争，迫使当局做出妥协。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮。印度人民在国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳等人的领导下，积极争取独立，进行士兵和工农斗争，英国迫于压力最终同意印度独立。
1887年
东方语言学院在柏林大学成立
1891年
“德国殖民委员会”成立
1898年
德国农业、贸易和工商业殖民学校建立
1900年
汉堡“航海病和热带病研究所”成立
时间／年
埃塞俄比亚：咖啡／千吨
刚果：钢／千吨
马里：花生／千吨
乌干达：棉花／千吨
1910—1919
4
14 .6
5 .2
1920—1929
9 .4
74
38 .4
23 .9
1930—1939
16 .6
109 .5
108 .7
52 .5
1940—1949
23 .8
155
62 .4
46
法案名称
部分内容
东印度公司特许状（1600）
东印度公司为法人和政治实体，选举产生理事会和总督，可制定法律；依法在东印度地区获得土地、租金，享有自由、司法、特许经营和继承权等
东印度公司法案（1773）
提高孟加拉总督地位，统管东印度公司在印度的业务，成立由4位英国委员组成的参事会进行辅佐；设独立于总督的最高法院，由英王任命英国人担任法官，批准总督颁布的法令
东印度公司法案（1784）
东印度公司的政治事务由英王任命的6人委员会监管，东印度公司负责商业经营；总督由公司董事会推荐，经英王许可后任命
印度政府法案（1858）
东印度公司的权力、领地和财产等转归英王，英王为印度国王（后称皇帝）；设印度事务部，由内阁中的印度事务大臣直接领导；英王任命印度总督，作为其直接代表统治印度
印度参事会法案（1861）
总督任命6～12人为总督参事会额外委员，其中非官方委员不低于6人；额外委员只能参加参事会立法会议，参与制定法律和法规
印度参事会法案（1892修订）
居住在印度的人均可任额外委员；经总督授权批准，立法会议讨论总督的年度财经报告、提出质询；不懂英语的委员可以请人代为发言，议案翻译成印度语言
印度政府法案（1919）
总督参事会6名成员中3名为印度人；立法会议从参事会中分出，设上下两院，下院145名议员中104名从居住在印度的人中选出，上院60名议员中33名由选举产生；议员可以对部分预算进行表决
印度独立法案（1947）
印度分为印度和巴基斯坦两个独立的自治领；废除英王印度皇帝称号，取消印度事务大臣办公室；英国法令在印、巴不再有效（注：1950年总督及总督办公室撤销，英王不再任印度国王）