初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界多媒体教学课件ppt

这是一份初中生物人教版（2024）七年级上册（2024）第二节 从种到界多媒体教学课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了学习目标，从种到界等内容，欢迎下载使用。

动物无脊椎动物节肢动物昆虫
同一种动物为什么会有不同的类群名称呢？
01 生物的分类等级
依据生物之间的形态结构和生理功能以及生殖方式等特征的相似程度，把生物分为不同等级的分类单位。
界 门 纲 目 科 属 种
狼是怎样被列入不同的分类等级的？
每只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一物种。
郊狼体型比狼小，但它们体型都较长、且眶间部显著隆起，因此都属于全属犬属。
狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有面部长，吻端突出、爪钝而不能伸缩的特征，因此都属于犬科。
虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，都具有锋利的牙齿，因此它们同属食肉目。
马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳动物纲。
这些动物都有脊椎骨构成的脊柱，它们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。
这些生物都是真核生物，可以运动，它们同属于动物界。
植物也可以用同样的方法进行分类：
界： 门： 纲： 目： 科： 属： 种：
种子植物门（被子植物亚门）
亲 缘 关 系 越 来 越 近
包 含 的 物 种 越 来 越 多
同种生物之间的亲缘关系最近
同界生物包含的物种最多
同种生物的共同特征最多
哪个等级的生物共同特征最多？亲缘关系最近？包含的数量最多？
意义：弄清生物之间的亲缘关系和进化地位。
02 关于“种”的辨析
种：同一物种内，雌雄个体交配，可生育有繁殖能力的后代
世界上所有的人都是同一个物种吗？
全世界的人都是同一物种，无论是白种人、黑种人，还是黄种人结婚，都能产生具有生殖能力的后代。
“种”和我们平时所说的“品种”是一样的吗？
苹果有很多“品种”，但都属于“苹果种”，“品种”不是分类等级单位。
“种”是唯一客观存在的分类单位
你知道它的名字是什么吗？
北京：白薯湖南：红薯江苏：山芋四川：红苕山东、东北：地瓜
如何避免生物命名的混乱呢？
瑞典植物学家林奈于1768年提出科学的生物命名法——双名法
每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成：第一部分是属名，第二部分是种加词，为拉丁文，斜体字。有时种加词后面还有命名者的姓名，为正体字。
Triflium repens L. (白三叶草的学名双名法表示) = Triflium (属名, 名词) + repens (种小名, 形容词) + L. (命名者, 林奈名字的通用缩写)
银杉学名：Cathaya argyrphylla Chun et Kuang。
03 调查本地区的某种生物资源
调查是科学研究常用的方法之一。森林资源清查、人口普查等都是调查。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
调查：本地区的某种生物资源
你所在的地区（你的老家）有哪些特色的生物资源呢？它们的“处境”如何？
调查目的了解本地区生物资源的优势或特色，关注生物资源的保护和开发利用。 调查对象选择本地区一种或一类具有经济价值的动物或植物作为调查对象。如一种药用植物、一种油料作物、主要养殖动物、某种有待开发利用的动植物等。
调查内容某种生物资源的种类、分布、数量；开发利用的历史、 现状；可以从中选择一项或几项作为调查内容。
以小组为单位展开调查，制订具体的实施方案，如调查的目的、对象等。确定调查方法，如文献调研、实地调查等。撰写调查报告。调查报告尽量图文并茂，内容详实。在班级交流园地或其他合适的平台展示交流。
04 课堂总结与反馈
生物分类的意义 生物分类的等级 生物分类的规律 调查生物资源
界、门、纲、目、科、属、种
弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物
1．下列分类中共同特征最多的是（ ） A．种 B．属 C．纲 D．门2.下面关于生物分类的叙述，正确的是( )A．生物分类单位从大到小依次是：界、纲、门、目、种、属、科B．生物分类中最基础的单位是界C．同种的生物之间亲缘关系最近D．生物的分类主要以生存环境作为依据