第五单元 （单元练习）2024-2025学年三年级上册语文统编版

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第五单元一．试题（共16小题）1．下列词语书写全部正确的一项是 （　　）A．捕鱼 飘亮 有趣 静悄悄 B．翠鸟 船舱 观查 打哈欠 C．盛开 羽毛 母亲 外祖父 D．花辩 手掌 雨点 一本正经2．猜一猜“蠼螋（qú sǒu）”这个词可能是指什么？（　　）A．一种鸟类 B．一种鱼类 C．一种细菌 D．一种昆虫3．下列加点字的读音有误的一项是（　　）A．朝（zhaō）霞 鹦鹉（yīng） 钓鱼（diào） 觉醒（jiào） B．盛开（shèng）睡觉（jiào） 放假（jiá） 起床（chuáng） C．玩耍（shuǎ） 窗前（chuāng）捕鱼（bǔ） 船头（chuán） D．蒲公英（pú）假装（jiǎ） 盛饭（chéng） 朝向（cháo）4．下面每组的五个词语中，有一个不是同类的，找出来写在横线上。（1）汪汪 咕咕 悄悄 喵喵 喔喔　 　（2）金黄 粉红 洁白 翠鸟 梨黄　 　（3）树林 小鸭 小鱼 小猫 小狗　 　（4）蝴蝶 蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 草鱼　 　（5）教师 小孩 农民 工人 医生　 　5．“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”从这句话中我们知道（　　）A．这只小鸟是鹦鹉。 B．这只小鸟很漂亮。6．下面哪句话是从形状的角度来观察事物的？（　　）A．船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。 B．小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 C．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 D．没有熟透的杨梅又酸又甜，熟通了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。7．“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”对这两句话在文中的作用，理解正确的是（　　）A．是中心句，起总结全文、点明主题的作用。 B．是过渡句，起承上启下、衔接自然的作用。8．下列句子没有语病的一项是（　　）A．看完这部电影，使我受到很大的启发。 B．丽丽从小养成了讲卫生。 C．他在超市买了橙子、苹果、白菜等水果。 D．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。9．下列句子中标点完全正确的一项是（　　）A．“在乡下，猫鼠可能是冤家，”他说：“但是在这儿，我们已经抛掉了旧日的偏见。” B．她说服了爸爸妈妈，把这只狗留在家里当宠物！ C．他不得不认真思考学习成绩为什么会滑坡？怎样才能在短时间内提高成绩？ D．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”10．根据课文内容填空。《搭船的鸟》一文中，作者细致观察，抓住了这只鸟外形　 　，动作　 　的特点，让我们认识了　 　的翠鸟，文章题目中，“搭”是　 　的意思，“搭船”是　 　的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了　 　，体现了　 　在自然中的和谐，旨在培养我们　 　、　 　的美好情感。11．下列表达中，哪两项是商量的语气？　 　①你一定要把这本书借我看几天，要不我们就不做朋友了！②明明，今天你浇花好吗？我的胳膊不小心摔了一下，有点儿疼。③看，多好看的花呀！我们一起来浇花好吗？④谁也不许动我的玩具！12．选出下列语句运用的描写方法。（1）小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。 　 　（2）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗……　 　（3）奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”　 　（4）他马上明白为什么这菜地要放在小岛的南面：无名岛在南海的最南端，夏天太阳从北方朝这边射着。 　 　（5）这轮红日，厌厌地相傍下山。 　 　13．按要求做题。（1）太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（改成陈述句） 　 　（2）河也是一天一天地变宽变深。（仿写句子，用上加点字） 　 　（3）雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（仿写一个感叹句） 　 　（4）竟然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。（修改病句） 　 　14．课内阅读《搭船的鸟》后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（1）上文共 　 　个自然段。（2）这只小鸟是什么样子？用“——”在文中画出来。（3）找出这段话中表示颜色的词，写下来。再写出几个表示颜色的词语。 　 　（4）看到这只漂亮的小鸟，“我”想了些什么？用“～～～”在文中画出来。（5）第 　 　自然段描写了鸟捕鱼时的动态。“一下子”、“没一会儿”表现了鸟飞行的速度 　 　。（6）搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？　 　15．课外阅读。神奇的鸟岛五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群飞鸟，红的，蓝的，白的，花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴骛，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹤群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……（1）短文是从 　 　和 　 　两个方面来写鸟岛的神奇的。（2）短文第二自然段的结构是总分总，分别描写了天空、　 　和 　 　的鸟，写出了 　 　的特点，表达了作者 　 　的感情。（3）“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中的“报警”运用了 　 　的修辞手法，生动形象地写出了 　 　。（4）用简洁的语言概括“鸟岛保卫战”的过程。　 　（5）读了这片短文，你想对大雁等这些保护幼雏的鸟类说些什么？　 　16．美丽的翠鸟，可爱的蒲公英花……自然界的一切是那么美好，那么动人。你是喜欢多姿多彩的植物？还是喜欢活泼可爱的小动物？给大家介绍一种吧！写作时，可以用上你学过的好词佳句。字数不少于300字。2024-2025学年上学期小学语文人教部编版三年级同步经典题精练之第五单元参考答案与试题解析一．试题（共16小题）1．下列词语书写全部正确的一项是 （　　）A．捕鱼 飘亮 有趣 静悄悄 B．翠鸟 船舱 观查 打哈欠 C．盛开 羽毛 母亲 外祖父 D．花辩 手掌 雨点 一本正经【考点】错别字．【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A．有误，漂亮：好看。故“飘”错误，应为“漂”。B．有误，观察：仔细地看。故“查”错误，应为“察”。C．正确。D．有误，花瓣：花冠的组成部分之一，构造和叶子相似。故“辩”错误，应为“瓣”。故选：C。【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。2．猜一猜“蠼螋（qú sǒu）”这个词可能是指什么？（　　）A．一种鸟类 B．一种鱼类 C．一种细菌 D．一种昆虫【考点】偏旁部首．【答案】D【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，然后结合平时的学习与积累根据偏旁猜测这个词语与什么有关。【解答】“蠼螋”都是“虫”字旁，应该是一种昆虫。故选：D。【点评】关键是要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。3．下列加点字的读音有误的一项是（　　）A．朝（zhaō）霞 鹦鹉（yīng） 钓鱼（diào） 觉醒（jiào） B．盛开（shèng）睡觉（jiào） 放假（jiá） 起床（chuáng） C．玩耍（shuǎ） 窗前（chuāng）捕鱼（bǔ） 船头（chuán） D．蒲公英（pú）假装（jiǎ） 盛饭（chéng） 朝向（cháo）【考点】汉字读音．【答案】A【分析】本题考查了学生对于日常用语中易读错的字读音的辨析能力，完成时要注意拼读，结合具体的语境进行选择。【解答】B、C、D正确。A．有误，“朝霞”中“朝”的音节标调有误，应为“zhāo”，“觉醒”中“觉”此处应读“jué”。朝：[cháo]朝廷（跟“野”相对）：上～．[zhāo]早晨：～阳。觉：[jué]醒悟：～醒。[jiào]睡眠（从睡着到睡醒）：午～。故选：A。【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成。4．下面每组的五个词语中，有一个不是同类的，找出来写在横线上。（1）汪汪 咕咕 悄悄 喵喵 喔喔　悄悄　（2）金黄 粉红 洁白 翠鸟 梨黄　翠鸟　（3）树林 小鸭 小鱼 小猫 小狗　树林　（4）蝴蝶 蜜蜂 蚂蚁 蜘蛛 草鱼　草鱼　（5）教师 小孩 农民 工人 医生　小孩　【考点】词语归类或排列．【答案】（1）悄悄；（2）翠鸟；（3）树林；（4）小孩。【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感情色彩等方面的特点，然后分类。【解答】（1）汪汪、咕咕、喵喵、喔喔都是动物叫声，悄悄不是；（2）金黄、粉红、洁白、梨黄都是颜色，翠鸟不是；（3）小鸭、小鱼、小猫、小狗都是小动物，树林不是；（4）教师、农民、工人、医生都是职业，小孩不是。故答案为：（1）悄悄；（2）翠鸟；（3）树林；（4）小孩。【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。5．“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”从这句话中我们知道（　　）A．这只小鸟是鹦鹉。 B．这只小鸟很漂亮。【考点】字词理解与赏析．【答案】B【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。【解答】“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”从这句话中我们知道这只小鸟很漂亮。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。6．下面哪句话是从形状的角度来观察事物的？（　　）A．船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。 B．小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 C．海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 D．没有熟透的杨梅又酸又甜，熟通了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。【考点】表现手法．【答案】C【分析】考查了学生对于句子描写角度的辨析，认真分析所给句子在内容、描写对象、修辞手法等方面的特点，然后进行选择。【解答】A．结合句中“银光闪闪”“青色的”“金黄色”这些表示颜色的词可知，是从颜色的角度观察的。B．结合句中“俯下”“侧着”“欣赏”这些动词可知，是从动作的角度来写的。C．结合句中“各种各样”“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”可知，是从形状的角度来观察的。D．结合句中“又酸又甜”“甜津津的”可知，是从味道方面来描写的。故选：C。【点评】在描写事物时，我们要注意用多种方面，从不同的角度进行描写，将事物描写得生动、具体、形象。7．“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”对这两句话在文中的作用，理解正确的是（　　）A．是中心句，起总结全文、点明主题的作用。 B．是过渡句，起承上启下、衔接自然的作用。【考点】句子理解与赏析．【答案】A【分析】考查了理解句子的意思，理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。【解答】从“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英”可知，这两句话抒发了作者对蒲公英的无比喜爱和赞美之情。是中心句，起总结全文、点明主题的作用。故选：A。【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。8．下列句子没有语病的一项是（　　）A．看完这部电影，使我受到很大的启发。 B．丽丽从小养成了讲卫生。 C．他在超市买了橙子、苹果、白菜等水果。 D．当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。【考点】修改病句．【答案】D【分析】考查了修改病句。修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。【解答】A．无主语，删去“使”。B．句子不完整，应添加“的习惯”。C．“白菜”不属于水果，分类不当。D．正确。故选：D。【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。9．下列句子中标点完全正确的一项是（　　）A．“在乡下，猫鼠可能是冤家，”他说：“但是在这儿，我们已经抛掉了旧日的偏见。” B．她说服了爸爸妈妈，把这只狗留在家里当宠物！ C．他不得不认真思考学习成绩为什么会滑坡？怎样才能在短时间内提高成绩？ D．玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”【考点】标点符号．【答案】D【分析】考查了标点符号。作答此类题要熟悉各种标点的基本用法，根据题干中的关键词提示补加标点。【解答】A．有误，提示语在中间，后面应用逗号。B．有误，句子表达的是陈述语气，应该用句号。C．有误，句子没有疑问语气，应该用句号。D．正确。故选：D。【点评】标点符号歌：句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号（……）六个点，表示意思还没完。破折号（——）短横线，表示解说话题转。书名号（《》）两头尖，书刊名称放中间。圆括号（　　）方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。10．根据课文内容填空。《搭船的鸟》一文中，作者细致观察，抓住了这只鸟外形　漂亮　，动作　敏捷　的特点，让我们认识了　可爱　的翠鸟，文章题目中，“搭”是　乘坐　的意思，“搭船”是　坐船　的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了　灵性　，体现了　鸟和人　在自然中的和谐，旨在培养我们　亲近自然　、　热爱自然　的美好情感。【考点】课文理解．【答案】漂亮 敏捷 可爱 乘坐 坐船 灵性 鸟和人 亲近自然 热爱自然【分析】考查了对课文的理解能力，根据课文内容做题，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《搭船的鸟》本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。作者细致观察，抓住了这只鸟外形漂亮，动作敏捷的特点，让我们认识了可爱的翠鸟，文章题目中，“搭”是乘坐的意思，“搭船”是坐船的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，旨在培养我们亲近自然、热爱自然的美好情感。故答案为漂亮 敏捷 可爱 乘坐 坐船 灵性 鸟和人 亲近自然 热爱自然【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。11．下列表达中，哪两项是商量的语气？　②③　①你一定要把这本书借我看几天，要不我们就不做朋友了！②明明，今天你浇花好吗？我的胳膊不小心摔了一下，有点儿疼。③看，多好看的花呀！我们一起来浇花好吗？④谁也不许动我的玩具！【考点】朗读．【答案】②③【分析】考查了朗读。朗读是语文学习的重要手段，通过朗读，可以激发我们学习的积极性。【解答】②③两项是商量的语气。①“你一定要把这本书借我看几天，要不我们就不做朋友了”这句话没有用商量的语气，而是用威胁的语气，这是不对的。④“谁也不许动我的玩具”这是命令的语气。故答案为：②③【点评】朗读时要注意每个字的发音，做到字正腔圆。12．选出下列语句运用的描写方法。（1）小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。 　B　（2）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗……　D　（3）奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”　A　（4）他马上明白为什么这菜地要放在小岛的南面：无名岛在南海的最南端，夏天太阳从北方朝这边射着。 　C　（5）这轮红日，厌厌地相傍下山。 　E　【考点】写作手法．【答案】（1）B；（2）D；（3）A；（4）C；（5）E。【分析】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。【解答】（1）由“跳、退后、脱”这些动词可知，运用了动作描写。故选B。（2）由“不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”可知，运用了外貌描写。故选D。（3）由“插口道”可知，运用了语言描写。故选A。（4）由“马上明白”可知，运用了心理描写。故选C。（5）描写了日落的景色，运用了环境描写。故选E。故答案为：（1）B；（2）D；（3）A；（4）C；（5）E。【点评】文章的表现手法有：托物言志、侧面描写、正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。13．按要求做题。（1）太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？（改成陈述句） 　太阳把天烤得这样干，就不能长云彩了。　（2）河也是一天一天地变宽变深。（仿写句子，用上加点字） 　秋天到了，天空也是一天一天地变高变蓝。　（3）雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！（仿写一个感叹句） 　云朵盛开在瓦蓝的天空，才是最美的风景呢！　（4）竟然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。（修改病句） 　果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。　【考点】改写句子；句子仿写；修改病句．【答案】（1）太阳把天烤得这样干，就不能长云彩了。（2）秋天到了，天空也是一天一天地变高变蓝。（3）云朵盛开在瓦蓝的天空，才是最美的风景呢！（4）果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。【分析】考查了语句改写、句子仿写、修改病句。语句改写要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。【解答】（1）改成陈述句，把“还”改为“不”，删去“呢”，问号变为句号即可。（2）仿写句子，用上加点字即可。例如：秋天到了，天空也是一天一天地变高变蓝。（3）仿写一个感叹句，例如：云朵盛开在瓦蓝的天空，才是最美的风景呢！（4）用词不当，“竟然”改为“果然”即可。故答案为：（1）太阳把天烤得这样干，就不能长云彩了。（2）秋天到了，天空也是一天一天地变高变蓝。（3）云朵盛开在瓦蓝的天空，才是最美的风景呢！（4）果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点14．课内阅读《搭船的鸟》后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（1）上文共 　三　个自然段。（2）这只小鸟是什么样子？用“——”在文中画出来。（3）找出这段话中表示颜色的词，写下来。再写出几个表示颜色的词语。 　彩色 红色 翠绿 蓝色　（4）看到这只漂亮的小鸟，“我”想了些什么？用“～～～”在文中画出来。（5）第 　三　自然段描写了鸟捕鱼时的动态。“一下子”、“没一会儿”表现了鸟飞行的速度 　很快　。（6）搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？　翠鸟。喜欢。因为它漂亮。　【考点】记叙文；数自然段和句子；找关键词句；开放探究；词语仿写．【答案】见试题解答内容【分析】本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，文章记录的是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，重点描写了翠鸟的形态美以及高超的捕鱼本领，赋予鸟儿以人性和灵性，字里行间充满了童真，让读者感悟到人和动物相处的融洽与和谐。【解答】（1）考查了数自然段，就是在课文的正文中，在每行的开始有空2个字的地方就是这个自然段的开始，直到这个自然段结束。可知，共三个自然段。（2）主要考查学生对小鸟的理解和掌握情况。解答时，要认真读短文第一自然段，抓住描写小鸟样子的第四个句子即可得出答案。（3）考查了表示颜色的词，认真读短文第一自然段，得出答案：彩色 红色 翠绿 蓝色（4）考查了心理活动默写，根据句子“它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，”得出答案。（5）考查了对词语的理解，阅读第三段，根据“一下子——不见了。——没一会儿，——又飞出来了，”写出了小鸟飞行的速度很快。（6）考查了的文章内容的理解，熟读文章，根据句子“多么美丽的小鸟啊”，“比鹦鹉还漂亮”，表达了作者对这只漂亮的翠鸟的喜欢之情。故答案为：（1）三；（2）它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（3）彩色 红色 翠绿 蓝色（4）它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（5）三 很快（6）翠鸟。喜欢。因为它漂亮。【点评】阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。15．课外阅读。神奇的鸟岛五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。我们驾起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛。踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬头望，天空中是一群群飞鸟，红的，蓝的，白的，花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花衫的是斑头雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长的嘴东张西望的是环嘴骛，还有洁白的天鹅，美丽的凤头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！这岛上生活着十万多只水鸟，它们相处得十分融洽。如果敌害来犯，岛上所有的鸟都能团结起来，共同对敌。我们刚上鸟岛不久，就亲眼看见了一场“鸟岛保卫战”。天空出现了两只黑鹰，企图掠取岛上刚刚孵化出来的幼雏。两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警，一边勇敢地迎着黑鹰冲了上去。接着岛上所有的鸟纷纷起飞迎敌。两只黑鹰高高地盘旋着，群鸟在下面低飞。忽地，一只黑鹰俯冲下来。只见斑头雁用自己的翅膀和身体组成一道铜墙铁壁，挡住了黑鹰。第二只黑鹰偷偷从另一边向地面冲击。这时，鸬鹤群奋起回击，迫使两只黑鹰向高空飞去。群鸟在鱼鸥的带领下，发起冲锋，围住了两只黑鹰，时而上，时而下，叫着，啄着，两只黑鹰被啄得遍体鳞伤，急忙向远方逃去……（1）短文是从 　鸟的种类　和 　鸟的数量　两个方面来写鸟岛的神奇的。（2）短文第二自然段的结构是总分总，分别描写了天空、　地上　和 　湖里　的鸟，写出了 　鸟多　的特点，表达了作者 　对鸟岛的喜爱和赞美　的感情。（3）“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中的“报警”运用了 　拟人　的修辞手法，生动形象地写出了 　鸟群的团结互助　。（4）用简洁的语言概括“鸟岛保卫战”的过程。　两只黑鹰企图掠取幼雏，放哨的大雁马上报警，群鸟纷纷起飞迎敌，斑头雁组成铜墙铁壁挡住了黑鹰。鸬鹤群迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下发起冲锋，最后黑鹰仓皇逃去。　（5）读了这片短文，你想对大雁等这些保护幼雏的鸟类说些什么？　为了保护幼鸟，你们勇敢地同敌人作斗争，你们辛苦了，我代表这些幼鸟真心地感谢你们！　【考点】记叙文；句子理解与赏析；内容理解与概括；体会思想感情；开放探究．【答案】见试题解答内容【分析】文章描鸟岛的天空、地上和湖里的游的鸟，写出了鸟多的特点，表达了作者对鸟岛的喜爱和赞美的感情。【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。结合上下文理解，从“抬头望，天空中是一群群飞鸟，红的，蓝的，白的，花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。低头看，满岛都是各种各样的鸟”及“天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！”可知，短文是从鸟的种类和鸟的数量两个方面来写鸟岛的神奇的。（2）考查了学生筛选信息的能力和对文章内容的理解。从“天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是鸟，好一个鸟的乐园啊！”可知，短文第二自然段的结构是总分总，分别描写了天空、地上和湖里的鸟，写出了鸟多的特点，表达了作者对鸟岛的喜爱和赞美的感情。（3）考查了学生辨析修辞手法的能力。从“两只放哨的大雁发现了，一边呱呱地报警”中的‘报警’”可知，赋予了大雁人格化的动作“报警”，故运用了你人的修辞手法，生动形象地写出了鸟群的团结互助。（4）考查了学生概括事件的能力。结合文章内容，抓住事件的起因、经过、结局，用简洁通顺的语言概括即可，如：两只黑鹰企图掠取幼雏。放哨的大雁马上报警，群鸟纷纷起飞迎敌，斑头雁组成铜墙铁壁挡住了黑鹰。鸬鹤群迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下发起冲锋，最后黑鹰仓皇逃去。（5）考查了学生的知识拓展能力。结合文章内容，用简洁通顺的语言写出即可，如：为力保护幼鸟，你们勇敢地同敌人作斗争，你们辛苦了，我代表这些幼鸟真心地感谢你们！故答案为：（1）鸟的种类 鸟的数量；（2）岛上 湖里 鸟多 对鸟岛的喜爱和赞美；（3）拟人 鸟群的团结互助；（4）两只黑鹰企图掠取幼雏。放哨的大雁马上报警，群鸟纷纷起飞迎敌，斑头雁组成铜墙铁壁挡住了黑鹰。鸬鹤群迫使两只黑鹰向高空飞去，群鸟在鱼鸥的带领下发起冲锋，最后黑鹰仓皇逃去。（5）为了保护幼鸟，你们勇敢地同敌人作斗争，你们辛苦了，我代表这些幼鸟真心地感谢你们！【点评】本题考查了中高年级学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。16．美丽的翠鸟，可爱的蒲公英花……自然界的一切是那么美好，那么动人。你是喜欢多姿多彩的植物？还是喜欢活泼可爱的小动物？给大家介绍一种吧！写作时，可以用上你学过的好词佳句。字数不少于300字。【考点】记叙文（状物）．【答案】见试题解答内容【分析】【审题立意】本次习作选材比较广泛，要求写自己喜欢的一种事物，可以是动物，也可以是植物。【选材分析】在习作之前先要想一想自己要写什么，如果写动物，就要注意抓住动物的外形、生活习性等方面的特征，围绕中心进行选材。【构思指导】开头写小仓鼠的外形特征，从外形突出小仓鼠的可爱。中间写写它的生活习性，如：它喜欢的活动、吃食、睡觉等。结尾抒发自己的感情，表达自己对它的喜爱之情。【解答】范文：有趣的小仓鼠我姐姐家养了一只小仓鼠，可爱极了！小仓鼠毛绒绒的好像一个球，而它小身体上却长着一双大大的眼睛，两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一个小巧玲珑的鼻子，还有短短的腿，小小的爪子，像小白兔一样的尾巴。最可爱的还要数它吃东西的时候了。它一看见有人拿着食物走过来，就会眨着水汪汪、可怜兮兮的大眼睛哀求，那份食物自然就到了它口中。只见它飞快地用两只前爪捧着食物，用它灵巧的嘴一口一口地把食物吃掉，那小脸都被撑得鼓鼓的。小仓鼠很顽皮，有一次我们发现它不见了，原来跑到床底下去了。我用食物去引又用棒子去拨，它怎么也不肯出来，躲得远远的。不管它了，我看电视去了，刚准备离开，它竟自己溜了出来，在我脚边转圈圈。顽皮的小仓鼠，真拿你没办法。小仓鼠真有趣！【点评】本文作者写了一只可爱的小仓鼠，开头以“可爱”一词总领全文。先写了它的外貌特征，接着写了它吃东西的情景，又写了它顽皮的性格特征，最后总结全文：小仓鼠真有趣！本文写作特色：运用了大量的比喻来形容它的外貌，既形象又生动，描写它的动作、神态非常细致传神，文虽小，但简练清晰，让人觉得清新舒畅。A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.外貌描写E.环境描写A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.外貌描写E.环境描写