第8课 《世说新语二则》（分层作业）-【大单元教学】2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

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《<世说新语>二则》分层作业 一、选择题1．下列对课文的内容或写法表述不正确的一项是（   ）A．《咏雪》中“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的氛围。B．《咏雪》中“未若柳絮因风起”写出了雪花在风中轻盈飘舞的姿态。C．《陈太丘与友期行》中陈元方承认自己父亲不守约，是不诚信的。D．《陈太丘与友期行》中陈元方批评父亲的友人“无信”“无礼”，体现了其方正。【答案】C【详解】本题考查对课文内容的分析。C.根据课文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方是批评友人不诚信，不是承认自己父亲不守约，不诚信；故选C。2．下列加点字解释有误的一项是（    ）A．俄而（不久，一会儿）     因风起（趁）B．已去（离开）             去后乃至（才）C．差可拟（相比）           入门不顾（看）D．未若（不如）             与人期行（约定）【答案】C【详解】本题考查文言实词的含义。C.“顾”是“回头看”的意思。故选C。3．（易错题）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（   ）A．谢太傅/寒雪日/内集 B．未若/柳絮/因风起C．白雪纷纷/何所似 D．君/与家君期/日中【答案】D【详解】本题考查划分朗读节奏的能力。D.句意：您与我父亲约在正午。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿。“期”作谓语，其前面应断开，故正确断句应为：君与家君/期日中。故选D。4．下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（    ）A．张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”B．朋友的父亲过七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！”C．朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰：“家母身体已无恙。”D．朋友询问张三弟弟的去处，张三说：“舍弟刚往泰州城。”【答案】B【详解】B.“令堂”是对别人母亲的尊称，此处是为朋友的父亲祝寿，对他人的父亲应称呼“令尊”。故选B。5．当你遇到下列情况时，你认为说法得体的一项是(   )A．小芳过生日，小燕送给了她一个布娃娃，说：“这是我惠赠给你的，愿它天天伴着你，让你开心快乐！”B．李华将写好的作品送给出版社的季老师审查，并附上了一句话：“尊敬的季老师，这是我的拙作，请您斧正。”C．小红到同学家做客，离开时说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你的盛情款待！”D．小王在谈到大李的父亲时，问大李：“请问家父高寿啊？”【答案】B【详解】考查对语言得体的掌握运用能力。A.惠赠是敬辞，不能用在自己身上；B.“拙作”谦词，用于形容自己的作品；“斧正”是指请别人修改文章的敬辞。使用恰当；C.寒舍是谦辞，不能用来指别人家；D.家父是谦辞，指自己的父亲，不能用来称呼别人的父亲；故选B。6．下列语句中加点字注音有误的一项是（   ）A．雪骤（zhòu）   差可拟（chā）   谢道韫（yùn）B．柳絮（xù）    无奕（yì）       陈寔（shí）C．太傅（fù）    尊君在不（bù）   非人哉（zāi）D．舍去（shě）   友人惭（cán）    欣然曰（yuē）【答案】C【详解】C.“不”是通假字，应读fǒu。故选C。7．下列句子中加点词的意义不相同的一项是(  )A．公欣然曰          欣然接受B．友人惭，下车引之  抛砖引玉C．陈太丘与友期行    不期而遇D．太丘舍去          舍生取义【答案】B【详解】B项句子中加点词的意义不相同。引：拉，牵拉/引出。A项，然：……的样子。C项，期：约定。D项，舍：舍弃。二.翻译句子8.用现代汉语翻译下面句子。（1）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（2）陈太丘与友期行，期日中。（3）君与家君期日中，日中不至，则是无信。【答案】（1）道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。（2）陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。（3）您与我父亲约定在中午时分见面，中午了您却没有到，这就是没有信用。【详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词：（1）即：就是。（2）期：约定；日中：正午。（3）家君：自己的父亲；期：约定；日中：正午；则：就；信：信用。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙】昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来方与之食起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤：语气词。9．解释下列加点的的词（1）太丘舍去    （2）下车引之    （3）期返而食    （4）方与之食10．下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（   ）A．友人惭，下车引之 B．学而时习之C．禽兽之变诈几何哉 D．择其善者而从之11．下列对文中划波浪线语段的断句，正确的一项是（   ）A．故人/来方与之食起之/不食以俟者 B．故人来方/与之食起/之不食以俟者C．故人来/方与之食/起之不食以俟者 D．故人来方与/之食起之不/食以俟者12．翻译文段中划横线的句子。（1）与人期行，相委而去。（2）故人至暮不来。13．【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？读完两文后你最大的感受是什么？【答案】9．（1）舍弃（2）拉，牵拉（3）吃饭（4）才 10．C 11．C 12．（1）和我约定同行，舍弃我走了。（2）老朋友到了傍晚还没有来。 13．两篇文章都强调了“诚信”的重要性。示例：我最大的感受是，做人要讲究诚信，答应别人的事就要做到。【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：陈太丘舍弃（他）而离开。舍：舍弃；（2）句意：下车想去拉元方。引：拉，牵拉；（3）句意：等（我）回来就（到你家）吃饭。食：吃饭；（4）句意：才同他一起进餐。方：才。10．本题考查一词多义。A.句意：朋友感到惭愧，下车想去拉元方。之：代词，这里指元方；B.句意：学习并且按时地去复习（所学过地知识）。之：代词，所学过地知识；C.句意：禽兽的巧变诡诈能有多少啊？之：助词，的；D.句意：选择他们的优点去学习。之：代词，代指善者；故选C。11．本题考查断句。先疏通文意，再根据句子成分断句。“故人来方与之食起之不食以俟者”的意思是：老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友。“方”前有省略，故“方”前应停顿；“起”作主语，“起”前应停顿；故正确断句为：故人来/方与之食/起之不食以俟者。故选C。   12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）与，和；期，约定；相，表示动作偏指一方；委，舍弃；（2）故人，朋友；至，到；暮，傍晚。13．本题考查主旨理解。根据甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏”“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，甲文记述了七岁的陈元方与父亲友人对话的场景，赞扬了陈元方维理护父亲和自己尊严的行为，阐述了为人处世要讲诚信，为人要方正的道理。根据乙文“故人曰：‘诺，期返而食。’起曰：‘待公而食。’故人至暮不来，起不食待之”“故人来方与之。食起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！”可知，乙文主要写吴起遵守与朋友一起吃饭的约定，直到第二天朋友到来之后才一起吃饭。可见吴起为人讲信用，待人诚恳守信。故两文表现的共同主题：强调“诚信”的重要性。阅读后的感受，可围绕“做人要讲究诚信”“诚信的重要性”的主题展开，答案不唯一。示例：“诚信”是立身之本，处世之宝。诚信是个体品格的重要组成部分。一个诚信的人往往更受人尊敬，能够在人际关系中树立良好的形象。一个不讲信用的人，无法取信于人，也就无法取得成功。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友约定同行，约定的时间在正午时分。过了正午时分(朋友）还没有到，陈太丘舍弃（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“令尊在不在？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久（您却）还没有到，（他）已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和我约定同行，舍弃我走了。”元方说：“您与我父亲约定的时间在正午时分。正午时分（您）没有到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方。元方走进家门没有回头看。【乙】从前吴起外出，遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友（的原因是），怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，(作为将领)不守信用是不行的。二、语言表达14．发挥你的想像，把“友人”遭驳斥后的神态、心理活动及言行描述出来，100字以内。【答案】想像合理，语言通顺即可。【详解】考查揣摩人物心理。联系“友人惭，下车引之，元方入门不顾”的语境可知，友人受到了元方的呵斥后，认识到了自己的错误，所以才会下车来拉元方，所以此时他已经认识到自己的错误，认识到自己先是失信于人，又后对子骂父，实在是无礼。反思自己还不如一个孩子懂礼守信。于是会再次决定向元方道歉，争取得到元方的原谅。元方进门之后，他会走上前去，敲开元方家的门，找到元方，承认错误，求得元方的原谅。注意字数的限制。示例：友人觉得惭愧。他想：“确实是我的不对；自己不对还怪别人，确实不应该。这小孩批评得有道理啊！难道我还不如一个小孩子懂得守信懂得礼貌么？不，我应该向小孩承认我的错误！”于是他走上前去，敲响了朋友家的门。四、现代文阅读（2023·辽宁锦州·中考真题）阅读下面选文，完成各题。修鞋匠雪樱①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。（选自《人民日报海外版》，有删改）15．根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单；（1） ；阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品；（2） ；16．选文第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”17．分析选文第③段结尾景物描写的作用。阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。18．品析选文第⑤段加点字“活”的表达效果。19．概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德。20．分析选文结尾段作用。【答案】15．老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用。 阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。 16．运用了动作描写、神态描写、语言描写（答出两种描写方法即可得1分，只答一种描写方法不得分）。生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。 17．描写了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好做铺垫（或者暗示了下文鞋子被修好的情节）。 18．“活”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛（或表达了“我”对修鞋阿姨精湛技艺的赞美）。 19．讲诚信、技艺精湛、和气、认真、真诚、质朴、不贪财。 20．由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“我”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。总结全文，点明主旨（或深化主旨）。【解析】15．本题考查对文章内容的理解概括能力。①根据第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新”“他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了老先生婉拒了”可概括为：老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用；②根据第⑦段“后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊”“社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”可概括为：阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。16．本题考查对人物描写方法的理解。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等。“老先生站起来，连说带比划”是动作描写，“脸涨得通红”是神态描写，生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切；“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了”是语言描写，写老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，表现了他的诚信、质朴。17．本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。“阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽”描绘了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，再结合“外教向前迈出一步，张开双臂，‘不要担心。’又说，‘你没问题。’旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人”可知，当老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋时，外教给予老人充分的信任，这段景物描写烘托了人们看到眼前外教拥抱老人温馨的一幕而感到温暖的心理；结合第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新”可知，这段景物描写为下文鞋子被修好做铺垫。18．本题考查赏析词语的表达效果。“活”的意思是有生命，“很快鞋子就在她手上‘活’了过来”运用了拟人的修辞，将鞋子赋予人的性格特征，结合“一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动”“变得完美无缺”生动形象地写出了阿姨修鞋技艺的高超，鞋子被阿姨修好，变得完美无缺，表达了我对修鞋阿姨精湛技艺的赞美之情。19．本题考查人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。根据第②段“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：‘凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。’言外之意是说他做工讲诚信”可知，做工讲诚信；根据第①段“修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心”，第②段“老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋”“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼”，第⑤段“修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真”可知，两代修鞋匠都和气、认真、真诚、质朴；根据第②段“他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问”，第④段“接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹”“他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了”，第⑤段“她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上‘活’了过来，变得完美无缺”，第⑥段“她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天”，第⑦段“社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价”可知，两代修鞋匠都技艺精湛，不贪财。20．本题考查的是结尾在文中的作用。结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。“《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补”，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补；“亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”，再结合第⑦段“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧”可知，阿姨在家里生活条件好后，依然出摊，寻找生活的乐趣，追求生命的价值，让内心世界丰盈；“由此，我对修鞋匠人更加敬畏了”表达了“我”对修鞋匠人的赞美，深化了文章的主旨。