初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）家的意味教案

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）家的意味教案，共5页。教案主要包含了创设情境　导入新课，师生互动　探究新知，畅所欲言　归纳总结等内容，欢迎下载使用。
第一框 家的意味
教材分析
本节课是第二单元的开篇内容，是学生成长的起点。本框内容首先运用学生已有的生活体验来认识“家”是什么，讲述了家庭的含义、家的特点，让我们感受到了家的温暖。接着教材通过家风的讲述，让我们领悟到家是代代传承、血脉相连的生活共同体。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。本框内容由浅入深，为下框深入探讨如何建设美好家庭，以及培养学生学会表达爱等内容奠定了基础。
学情分析
学会与他人积极交往，是中学生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中“家”所具有的深厚意味和“孝”的内涵，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味。
教学目标
教学重难点
教学建议
1.利用家庭故事、案例分析等方式，帮助学生深入理解家庭的意义。
2.鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭多样性的认识。
3.通过小组讨论和角色扮演，让学生体验家庭成员的角色和责任。
教学过程
一、创设情境 导入新课
播放音乐小视频《回家的路》：
数一数一生多少个寒暑/数一数起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/数一数一年三百六十五/数一数日子有哪些胜负/又有哪些满足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/说一说，羞涩开口的倾诉/灯火就在，不远阑珊处/回家吧，孤独……
教师过渡：家，是什么？为什么吸引着我们走向回家的路？让我们一起在新的一课——《家的意味》中寻找答案。
二、师生互动 探究新知
探究 家的意味
1.活动环节一：“我说我家”
(1)多媒体出示教材P26“生活观察”：
妹妹还有……是一家人
思考问题：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。
学生探讨、交流、分享。
(2)课堂活动：请同学们来给大家分享家庭的幸福时刻：聊一聊你的家庭成员有哪些？请你画一幅全家福，向全班同学介绍一下吧！
教师引导学生结合教材P27“相关链接”的内容来认识一下几种家庭关系。思考：这种关系又因何建立？
教师进一步提出问题：同学们，你的家庭是如何建立的？
学生交流、分享。
教师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
2.活动环节二：人生第一所学校
多媒体播放孟母三迁、岳母刺字、画荻教子的故事，并出示教材P27“探究与分享”的相关内容：
eq \(\s\up14(),\s\d5(孟母三迁)) eq \(\s\up14(),\s\d5(岳母刺字)) eq \(\s\up14(),\s\d5(画荻教子))
思考回答：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
学生交流、分享、回答。
教师总结：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
3.活动环节三：传承优良家风
多媒体出示教材P28“探究与分享”，思考回答：
(1)分享你知道的优秀的家风故事。
(2)优秀的家风有哪些重要意义？
学生进行交流、分享、回答。
教师讲述：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
4.活动环节四：阅读感悟
多媒体出示材料：
材料一 家庭乃是社会之缩影，事实上，家庭是具有自发维持能力的最小社会。
——康德
天下之本在家。
——《申鉴·政体》
材料二 中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。中国人历来讲求精忠报国，革命战争年代母亲教儿打东洋、妻子送郎上战场，社会主义建设时期先大家后小家、为大家舍小家，都体现着向上的家庭追求，体现着高尚的家国情怀。
思考回答：上述材料说明了什么？
学生讨论、交流、分享。
教师总结：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
三、畅所欲言 归纳总结
回顾本节课的主要内容，强调家的意义，帮助学生树立正确的家庭观念。
板书设计
教学反思
本节课充分发挥了教师的主导作用、学生的主体作用，依据教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，以学生的生活为基础，根据学生的特点，激发起学生的学习兴趣，尊重学生的意见，让学生感悟家的内涵和意义，畅所欲言，学生自主学习能力和分析归纳概括的能力得到了锻炼，学生的价值观得到了培养。
道德修养
理解家庭在个人成长中的重要作用，自觉传承优良家风。
法治观念
知道孝亲敬老是公民的法定义务，自觉履行孝亲敬老的义务。
健全人格
引导学生认识到家庭对个人性格和价值观的塑造作用，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。
责任意识
树立孝亲敬老的责任意识，常怀感恩之心，为建设幸福和睦的家庭作出自己的贡献。
教学重点
家的重要作用。
教学难点
激发学生对家庭的感激之情，引导他们认识到维护家庭和谐的责任。