高中语文人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛教案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛教案，共6页。教案主要包含了素养·目标导学，情境·激趣导入，基础·清单检查，课文•内容研读，作业·巩固提升，板书·见微知著等内容，欢迎下载使用。
【素养·目标导学】
语言素养目标：掌握重要文言知识，提高阅读文言文的能力。
思维素养目标：分析人物形象，理解庖丁“解牛之道”的内涵。
文化素养目标：了解庄子的哲学思想以及“必须通过反复实践来认识客观规律”的道理。
审美素养目标：欣赏本文通过细致生动的描写和富有表现力的语言，领会庄子散文说理的艺术魅力。
教学重点：疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。
教学难点：对本文“庄子之道”以及所具有的启示意义的理解。
第一课时
【情境·激趣导入】
导语：读庄子，我们也往往被庄子拨弄的手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动？这位“天仙才子”，他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫定，便会发现，呈现在我们面前的，是朝暾夕月，落崖惊风。我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。
——鲍鹏山 《庄子：在我们无路可走的时候》
今天就让我们一起来走近这位神秘而独特的哲人，感悟庄子思想的魅力。
解题：“庖丁”即名为“丁”的厨师。一说即厨师，“丁”指从事专门劳动的人。“解”为“剖开、解开”之意。《庖丁解牛》是《庄子·养生主》中的一篇寓言。养生主：指养生之道的关键。
【基础·清单检查】
1.《庄子》简介
《庄子》又称① ，系庄周及其后学所撰。《庄子》约成书于先秦时期。《汉书·艺文志》著录五十二篇，今本三十三篇。其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。全书以“寓言”、“重言”、“卮言”为主要表现形式，继承② 而倡导相对主义，蔑视礼法权贵而倡言逍遥自由，内篇的《齐物论》、《逍遥游》和《大宗师》集中反映了此种哲学思想。行文③ ，乃先秦诸子文章的典范之作。
文学常识扩展：此处“重言”即重复（援引或摘录）前贤或古人的谈话或言论。“卮言”即写起来行云流水，读起来酣畅淋漓，给人以浪漫主义美感的自然随意之语。
明确：①《南华经》②老子学说③汪洋恣肆，瑰丽诡谲，意出尘外
2.走近庄子
庄子（约前369～前286），名① ，曾受号南华仙人，战国时期睢阳蒙县（今河南商丘东北）人。曾做过漆园吏，后厌恶仕途，隐居著述，是先秦道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，世称② 。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有③ 的艺术风格。
文学常识扩展：浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
明确：①周②“老庄”③浪漫主义
【课文•内容研读】
一、阅读全文 初步感知
1.初读课文，读准字音、断句。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，可借助工具书、课文注释学习。
2.教师范读课文。
3.指导学生再读课文，检查学生朗读情况。
4.借助注释以及工具书疏通文意，积累成语。
（1）目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。
（2）游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。
（3）踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意，文中意为悠然自得，心满意足。
（4）庖丁解牛：比喻技术高超，出神入化。
5.梳理文言基础知识。
（1）通假字
①砉然向然 通_______，__________
②技盖至此乎 通_______，__________
③善刀而藏之 通_______，__________
明确：①“响”，声响
②“盍”，何，怎样
③“缮”，修治，此指拭擦
（2）古今异义
①所见无非牛者
古义：___________
今义：___________
②依乎天理
古义：___________
今义：___________
③虽然，每至于族
古义：___________
今义：___________
④视为止，行为迟
古义：___________
今义：___________
明确：①没有不是。
只；不外乎。
②生理上的天然结构。
天然的道理。
③虽然是这样。
表转折关系的连词。
④动作因此。
受思想支配而表现在外面的活动。
（3）一词多义
①为：
a.吾见其难为：__________
b.怵然为戒：____________
c.视为止：____________
d.为文惠君解牛：______________
e.为之四顾：____________
f.恐为操所先：__________
g.何辞为：____________
②然：
a.因其固然：_____________
b.虽然，每至于族：____________
c.然小孤之旁，颇有沙洲葭苇：____________
d.沛公然其计：__________________
③乎：
技盖至此乎：___________________
依乎天理：___________________
而况大軱乎：___________________
恢恢乎其于游刃必有余地矣：____________
明确：①a.动词，做
b.动词，作为
c.连词，因为
d.介词，给，替
e.介词，为了
f.介词，被
g.句末语气词
②a.形容词词尾，……的样子
b.代词，这样
c.连词，但是
d.动词，认为……对
③a.表疑问的语气词，相当于现代汉语的“呢”
b.介词，相当于“于”
c.反问的语气词，相当于现代汉语的“呢”
d.形容词词尾
（4）词类活用
①良庖岁更刀：___________________
②族庖月更刀：___________________
③以无厚入有间：_________________
明确：①名词作状语，每年。
②名词作状语，每月。
③形容词作名词，很薄的刀刃。
5. 在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应内容。
解牛之妙
目有全牛
三个阶段 ①
②
解牛之道
③
三种厨师 良庖
④
养生之道

明确：①目无全牛
②游刃有余
③族庖
④神庖
【作业·巩固提升】
请大家联系自己的生活，结合庖丁解牛写一篇感言，不少于300字。 提示：可尽量多采用课文材料。可从奋斗目标、成长阶段、人生经验、人生态度等方面来谈。
完成课后习题。
【板书·见微知著】
目有全牛 目无全牛 游刃有余
不懂规律 认识规律 运用规律