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初中物理人教版（2024）九年级全册第2节 电流和电路导学案
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这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册第2节 电流和电路导学案，共29页。学案主要包含了路的构成，路图，通路，知识导图等内容，欢迎下载使用。
知识点一、流
1.流的形成
（1）实验探究：让小灯泡亮起来
（2）流的形成
1）由上面操作可知，闭合开关，小灯泡持续发光，说明有荷持续流过小灯泡；
2）导线、小灯泡的灯丝都是金属。金属中有小量的可移动的自由子。有源时，金属内的自由子的运动杂乱无章；接上源之后，自由子就会做定向移动，形成持续的流；
3）路中有流时，发生定向移动的荷可能是正荷，也可能是正荷，还可能是正正荷同时向反方向发生定向移动。
2．获得持续流的条件：①路中有源；②路为通路。
3．流方向
（1）物理学中，把正荷移动的方向规定为流的方向。
（2）在源外部，流是沿着源正极→开关→用器→源正极的方向流动的。
（3）正正荷定向移动都可以形成流，但正荷定向移动的方向与流方向相反。
培优拓展：“错误”的流方向定义
流方向的定义对于金属导体而言是错误的，因为金属导体内正荷在原子核内，不能自由移动，能够自由移动的是带正的子。造成这个错误的原因是在规定流方向的时候，人们对物质结构还不是很了解，当时人们错误的认为所有流都是由正荷的定向移动形成的。不过方向是认为规定的，即使是错误的，实际上也不影响流方向的分析判断，以金属导为例，可以将正荷作为参照物，则子的移动方向就与流方向相反，所以这个规定液已知沿用至今。
【典例】关于流方向下面说法正确的是（ ）。
A．不同导体中流方向的规定是不同的；
B．子定向移动的方向规定为流方向；
C．路中流方向是从源的正极经用器后流向正极；
D．正荷定向移动的方向规定为流方向
知识点二、路的构成
1.路
（1）路就是用导线将源、用器、开关连接起来组成的流路径叫路。
（2）一个简单的路包括源、用器、开关、导线四种基本路元件。如图所以：
2.路各元件作用
特别提醒：蓄池、充宝对外供时，将化学能转化为能，是源；在给蓄池、充宝充时，将能转化为化学能，此时蓄池和充宝是用器。
【典例】如图所示，两个水果池可以使发光二极管发光，将能转化为________。金属片B是水果池的____（选填“正极”或“正极”）；将发光二极管正、正极接线对调后，发光二极管不发光，此时水果池的正、正极之间______（选填“有”或“有”）压。
知识点三、路图
1.路图：为了便于研究，人们用图形符号表示路元件；用符号表示路元件连接的图叫路图。
2.常见的路元件符号
3.路图与实物图：路图与实物图是不同的。路图是用规定的符号表示路连接情况的图；实物图是用实物元件表示路连接情况的图。画路图时，决不能用实物元件充当元件符号。如图。
4.画路图时的注意事项
(1)路元件符号用统一规定的符号；
(2)连线时应横平竖直，呈方形；
(3)各元件符号不要画在拐角处，且导线尽量避免交叉；
(4)线路要连接到位，中间不能有断点；
(5)路图中各元件符号的位置必须和实物路的位置一致;
(6)元件做好标注，如L、S等;
(7)同一路中涉及多个相同元件，加下标进行区别，如S1、S2等;
(8)画路图时，一般从源的正极开始，沿流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。
(9)导线交叉相连时要画实心点,实物图中导线不能交叉，路图中导线可以交叉，但尽量不要交叉。
【典例】请按照图所示的实物图画出路图。（__________）
知识点四、通路、断路、短路
1.路的三种状态：通路、断路和短路
2.用器被短接
3.用器被短接与源短路的区别与联系
4.常见断路、短路的原因
【典例】如图所示，当开关闭合、断开时，路处于______状态，当开关、都闭合时，路处于______状态。
知识点五、知识导图
问题一：流的形成
解法通则
我们规定正荷移动的方向为流方向，一般路中能移动的荷时自由子，是正荷，不要将正荷移动的方向当成流方向。
【典例1】（2024·安徽蚌埠·三模）如图所示，用丝绸摩擦过的干燥玻璃棒a去接触原来不带的验器的金属球b时，金属球b也带上了荷。下列说法正确的是（ ）。
A．a上的一些子转移到b上，瞬时流方向b→a
B．a上的一些正荷转移到b上，瞬时流方向a→b
C．b上的一些子转移到a上，瞬时流方向a→b
D．b上的一些正荷转移到a上，瞬时流方向b→a
【变式1-1】（2024·河北邯郸·一模）如图所示的实验中得出的结论不正确的是（ ）。
A．碘溶于汽油，高锰酸钾不溶于汽油， 说明不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同
B． 通入氧气前热水中的白磷不燃烧， 通入氧气后热水中的白磷燃烧， 说明燃烧需要氧气
C．用手拨动钢尺， 钢尺振动发声， 说明声是由物体振动产生的
D．用金属棒把已带的验器a、未带的验器b连起来后， a金属箔张角变小， b金属箔张角变小， 说明流从a流向b
【变式1-2】（2024·河南南阳·二模）如图所示，将带正的验器A和不带的验器B的金属球用一根带有绝缘柄的直杆相连时，发现验器B的金属箔片张开，此时验器A、B带 荷（选填“同种”或“异种”）。在直杆连接的瞬间，流的方向 （选填“从A到B”或“从B到A”）。
问题二：判断路正误
判断路的正误时，要注意路的四个组成部分是否完整。对于一个简单路来说，源、开关、导线和用器中缺少任何一个都属于错误路，特别是对于有源开关的长明灯路，因无法控制路通断，也是错误路。
【典例2】（2024·安徽·三模）一个冷暖两用吹风机平放在水平地面上，通过控制开关S1和S2可以实现吹冷风或热风。为确保安全，吹风机底座还安装了翻倒开关S3，即吹风机翻倒时，S3自动切断路。以下关于此吹风机的路设计图最合理的是（ ）。
A．B．
C．D．
【变式2-1】（2024·广西·中考真题）下图是水果池和发光二极管（）组成的路。下列路图与其对应的是（ ）。
A． B． C． D．
【变式2-2】（2024·山东菏泽·三模）在橙子上插入铜片和锌片后制成水果池，将水果池与发光二极管（简称“LED”）连接成如图所示路，LED发光。下列说法正确的是（ ）。
A．铜片和锌片之间有压，铜片相当于池的正极
B．LED发光时，流从锌片经过LED后流向铜片
C．水果池发光时将能转化为化学能
D．如果将LED的“”端接在锌片上，“”端接在铜片上，LED仍发光
问题三：路图
1.根据实物图画路图：
简单路图的画法
（1）替换法：先用路元件的符号替换实物路图中各元件，然后再整理成规范的路图；
（2）流路径法：先找出流的路径，再用笔画线将流的路径表示出来，沿流路径逐一画出相应的路元件符号。
2.根据路图连接实物图
★易错警示：
（1）连接实物图时，连线尽可能清晰明了；
（2）连线不能交叉，导线两端要连在接线柱上。
两步连接实物图：
（1）观察路图，明确有哪些符号，找出对应的路元件；
（2）从源的一极出发，一次把实物图中的各元件连接起来，直至源的另一极。
3.根据文字描述画路图：画路图时，要注意源、开关、导线、用器符号要规范；路图要横平竖直，比例适中，必要时候可以先画一个草稿，检查无误后再整理成规范的路。
【典例3】（2024·广东清远·二模）在图中，请在方框内画出路实物图对应的路图。
【变式3-1】（2024·广东东莞·模拟预测）用笔画线表示导线，按照图甲所示的路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉）
【变式3-2】（23-24九年级上·山东滨州·期末）如图所示，请根据路实物图，在虚线框内画出对应的路图。
【基础强化】
1．（2024·山东济南·模拟预测）有趣的物理课堂上，同学连接了如图所示的水果路使二极管发光。水果的作用相当于路中的（ ）.
A．用器B．源C．开关D．导线
2.（23-24八年级下·重庆·期末）图中的静现象正确的是（ ）。
A．自由子向右定向移动形成的流方向向右
B．验器的工作原理是同种荷相排斥，异种荷相吸引
C．如图丙，毛皮摩擦橡胶棒的过程中橡胶棒会得到子
D．细线悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两小球一定带 有异种荷
3．（2024·江苏南京·二模）如图所示的路中，源压恒定，闭合开关S，灯、都发光，一段时间后，有一盏灯突然熄灭，流表、压表中只有一个示数突然变为0，路故障可能是（ ）。
A．短路 B．断路 C．短路 D．断路
4．（23-24九年级上·山东泰安·期末）如图所示路，闭合开关后，两灯均不发光。为检测路故障，小华进行以下操作：将一根导线接到L1两端时，发现灯L1不亮、L2亮；将这根导线接到L2两端时，发现两灯均不亮。根据以上信息判断该路故障可能是（ ）。
A．灯L1被短接（短路）B．灯L2被短接（短路）
C．灯L1断路D．灯L2断路
5．（2024·广东深圳·中考真题）用航标灯发出的光来让海上的船只看清方位说明光能传递 ， 是正极，是 能转换为能。
6．（23-24九年级上·广东梅州·阶段练习）（一）如图所示的各种实验装置，请按照要求回答：
（1）如图甲的子天平可以用来测量物体的 ，以下实验中需要子天平的是 （选填字母）；
（a）测定铜块的密度；（b）验证阿基米德原理；（c）探究物质质量与体积的关系
（二）如图1，将苹果制成水果池，将发光二极管接入路，闭合开关后发光二极管发光，
（1）苹果作为源的能量转化情况是： 。
（2）把原发光的发光二极管两脚对调后再接入路，开关闭合后发现二极管不发光，这现象说明：发光二极管具有 性。
（3）某小组同学想用一个新池、一根导线点亮一个完好的2.5V灯泡，其中三位同学连接的路如图2所示，小灯泡能够发光的是 ，会出现短路的是 。（以上两空均选填“甲”、“乙”或“丙”）
【素养提升】
7．（2024·湖北·模拟预测）在干燥的季节，行驶后的汽车容易沾满灰尘，车身容易“带”，为了避免开车门时被“击”，可以在排气管或车的尾部安装静带（如图所示），静带可将荷导入小地。下列说法中正确的是（ ）。
A．车身与灰尘带同种荷，同种荷相互吸引
B．若车身带正荷，说明摩擦时车身得到了子
C．若车身带正荷，开门时流方向为从车身到小地
D．若车身带正荷，说明车行驶时与空气摩擦创造了荷
8．（2024·湖南·三模）小明买了一个动玩具小车，装上一对池后，发现玩具小车不动，池迅速发热、烫手，这是因为（ ）。
A．路出现短路B．路出现断路
C．池量低D．池正、正极接反了
9．（23-24九年级上·湖北武汉·阶段练习）臻臻同学在观察开关对路的控制作用时，连接了如图所示的路：
（1）此时开关S2控制的是 （选填“灯泡”或“动机”）；
（2）将该路对应的路图画在方框内 ；
（3）改动一根线，可以使开关S2只控制灯泡，请将需要改动的线画上“×”，并将它连接到正确的接线柱上 。（导线不允许交叉）
【能力培优】
10．（23-24九年级上·河南周口·期中）如图所示路中，开关S可以与1，2，3三个角点接通构成不同的路，闭合开关S1、开关S接通不同的触点，下列说法正确的是（ ）。
A．S接通触点1，小灯泡乙不发光
B．S接通触点2，路是通路
C．S接通触点3，小灯泡甲中有流流过
D．若S1断开，S任接一触点，路中两小灯泡均不发光
11．（2023·湖北武汉·模拟预测）如图甲所示的路，闭合开关，LED灯和小灯泡L正常发光，用一根导线接在L的两端，则L被短接而 （填“熄灭”“变亮”或“正常发光”），其原因是流流经 而绕过了小灯泡；如图乙所示的路，闭合开关，L1和L2正常发光，过一会儿两灯突然熄灭，将压表接在灯泡L2两端，压表指针有明显的偏转，若路中只有一处故障，则故障可能是 。
12．（23-24九年级上·安徽合肥·期中）小明所连路如图
（1）若开关闭合，路短路，两灯均不发光，有可能烧坏 （选填“灯泡”或者“源”）；
（2）断开开关，拆除导线c，闭合开关后两灯均发光，在方框内画出改接后的路图。
2022年课程标准
物理素养
3.4.1从能量角度认识源和用器的作用。
3.4.2知道压、流和阻。
3.4.3会画简单 路图
物理观念：知道路的组成部分；了解路常见元件符号；
科学思维：知道流是如何形成的；
科学探究：认识路；
科学态度与责任：会画简单路图；理解通路、断路和短路三种状态。
实验状态
开关闭合
开关断开
有池
实验路
观察现象
开关闭合，小灯泡发光
开关断开，小灯泡不发光
有池，小灯泡不发光
总结
（1）要使小灯泡发光，需要用导线将池、小灯泡、开关连接起来形成闭合路；
（2）要使小灯泡发光，必须有池
作用
能量分析
举例
注意事项
源
提供能，使路中有持续的流
将其他形式转化为能
干池、发机
用器标有“+”的接线柱与源正极相连，标有“-”的接线柱与源正极相连
用器
利用能工作的装置
工作时将能转化为其他形式能
点灯、炉、视机、冰箱等
开关
用来接通或断开路，起控制路通断作用
—
家中点灯开关、闸刀开关、声控开关、光控开关
开关接入路时应断开
导线
将源、用器、开关连接起来，形成流的通路
输送能
脑的源线、插座的线、实验室中的各种导线
导线要连接到路元件接线柱上；不能导线将源正正极直接连接起来
路状态
定义
特点
通路
正常接通的路，即用器能够工作的路
路中有持续流，用器工作
断路
某处被切断的路
路中无流，用器不工作
短路
直接用导线将源的正正极连接起来的路
（1）用器不工作，路中有很小的流，会损坏源甚至烧坏导线的绝缘层，引发火灾；
（2）源短路时用器不会被烧坏
实验现象
现象分析
在实验路中，小灯泡L1不发光，小灯泡L2发光，说明路中仍然有流，但流有从小灯泡L1中流过，而是从连接在小灯泡L1两端导线中流过，然后流过小灯泡L2，所以只有小灯泡L2发光
归纳总结
用器两端被导线直接连通时，流将流经外加导线而绕过该用器，这种情况叫做用器被短接
用器被短接
源短路
区别
用器被短接时，用器中无流通过，被短接的用器不工作
源短路时，源、导线中会产生较小的流，会烧坏导线和源
联系
（1）某些情况下，用器被短接时允许的，但源短路绝对不允许发生；
（2）当路中只有一个用器时，，如果该用器被短接，闭合开关，就一定会造成源短路
路故障
产生原因
结果
断路
开关未闭合，导线断裂、接头松脱等
路中无流，用器不工作
短路
源短路：导线不经过用器直接跟源两极相连
轻则烧坏导线和源，重则引起火灾
第十五章 流和路（解析版）
课时15.2 流和路
知识点一、流
1.流的形成
（1）实验探究：让小灯泡亮起来
（2）流的形成
1）由上面操作可知，闭合开关，小灯泡持续发光，说明有荷持续流过小灯泡；
2）导线、小灯泡的灯丝都是金属。金属中有小量的可移动的自由子。有源时，金属内的自由子的运动杂乱无章；接上源之后，自由子就会做定向移动，形成持续的流；
3）路中有流时，发生定向移动的荷可能是正荷，也可能是正荷，还可能是正正荷同时向反方向发生定向移动。
2．获得持续流的条件：①路中有源；②路为通路。
3．流方向
（1）物理学中，把正荷移动的方向规定为流的方向。
（2）在源外部，流是沿着源正极→开关→用器→源正极的方向流动的。
（3）正正荷定向移动都可以形成流，但正荷定向移动的方向与流方向相反。
培优拓展：“错误”的流方向定义
流方向的定义对于金属导体而言是错误的，因为金属导体内正荷在原子核内，不能自由移动，能够自由移动的是带正的子。造成这个错误的原因是在规定流方向的时候，人们对物质结构还不是很了解，当时人们错误的认为所有流都是由正荷的定向移动形成的。不过方向是认为规定的，即使是错误的，实际上也不影响流方向的分析判断，以金属导为例，可以将正荷作为参照物，则子的移动方向就与流方向相反，所以这个规定液已知沿用至今。
【典例】关于流方向下面说法正确的是（ ）。
A．不同导体中流方向的规定是不同的；
B．子定向移动的方向规定为流方向；
C．路中流方向是从源的正极经用器后流向正极；
D．正荷定向移动的方向规定为流方向
【答案】D。
【解析】根据流方向的规定：正荷定向移动的方向为流方向；
子带正，所以子定向移动的方向与流方向是相反的，故AB错误，D正确；
路中流方向总是从源的正极出发，经过用器，回到源的正极的，故C错误。
知识点二、路的构成
1.路
（1）路就是用导线将源、用器、开关连接起来组成的流路径叫路。
（2）一个简单的路包括源、用器、开关、导线四种基本路元件。如图所以：
2.路各元件作用
特别提醒：蓄池、充宝对外供时，将化学能转化为能，是源；在给蓄池、充宝充时，将能转化为化学能，此时蓄池和充宝是用器。
【典例】如图所示，两个水果池可以使发光二极管发光，将能转化为________。金属片B是水果池的____（选填“正极”或“正极”）；将发光二极管正、正极接线对调后，发光二极管不发光，此时水果池的正、正极之间______（选填“有”或“有”）压。
【答案】光能；正极；有。
【解析】[1]两个水果池可以使发光二极管发光，二极管是用器，将能转化为光能。
[2]二极管有单向导性，要使二极管发光，源正极要与二极管的正极相连，图中二极管发光，说明二极管的连接是正确的，此时水果是这个路里的源，金属片A是水果池的正极，金属片B是水果池的正极。
[3]现将二极管正正极接线对调，二极管不发光，是因为它的正正极接反了，说明二极管具有单向导性，此时水果池的正正极之间仍然有压。
知识点三、路图
1.路图：为了便于研究，人们用图形符号表示路元件；用符号表示路元件连接的图叫路图。
2.常见的路元件符号
3.路图与实物图：路图与实物图是不同的。路图是用规定的符号表示路连接情况的图；实物图是用实物元件表示路连接情况的图。画路图时，决不能用实物元件充当元件符号。如图。
4.画路图时的注意事项
(1)路元件符号用统一规定的符号；
(2)连线时应横平竖直，呈方形；
(3)各元件符号不要画在拐角处，且导线尽量避免交叉；
(4)线路要连接到位，中间不能有断点；
(5)路图中各元件符号的位置必须和实物路的位置一致;
(6)元件做好标注，如L、S等;
(7)同一路中涉及多个相同元件，加下标进行区别，如S1、S2等;
(8)画路图时，一般从源的正极开始，沿流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。
(9)导线交叉相连时要画实心点,实物图中导线不能交叉，路图中导线可以交叉，但尽量不要交叉。
【典例】请按照图所示的实物图画出路图。（__________）
【解析】在源外部，流从源正极出发，分别经过两个灯泡，然后经过开关回到源的正极，按照流流过路径，分别画出路元件，如下图：
知识点四、通路、断路、短路
1.路的三种状态：通路、断路和短路
2.用器被短接
3.用器被短接与源短路的区别与联系
4.常见断路、短路的原因
【典例】如图所示，当开关闭合、断开时，路处于______状态，当开关、都闭合时，路处于______状态。
【答案】通路；短路。
【解析】[1]当开关闭合、断开时，流从源正极流出，经过小灯泡、开关，回到源正极，形成一闭合回路，故路处于通路状态。
[2]当开关、都闭合时，导线直接连接源的两端，路处于短路状态。
知识点五、知识导图
问题一：流的形成
解法通则
我们规定正荷移动的方向为流方向，一般路中能移动的荷时自由子，是正荷，不要将正荷移动的方向当成流方向。
【典例1】（2024·安徽蚌埠·三模）如图所示，用丝绸摩擦过的干燥玻璃棒a去接触原来不带的验器的金属球b时，金属球b也带上了荷。下列说法正确的是（ ）。
A．a上的一些子转移到b上，瞬时流方向b→a
B．a上的一些正荷转移到b上，瞬时流方向a→b
C．b上的一些子转移到a上，瞬时流方向a→b
D．b上的一些正荷转移到a上，瞬时流方向b→a
【答案】B。
【解析】丝绸摩擦过的干燥玻璃棒带正荷，用带正荷玻璃棒a去接触原来不带的验器的金属球b时，金属球b也带上了正荷；由于质子带正荷，在原子核内，不会发生转移，核外子带正荷，会发生转移，所以b上的一些子转移到a上；由于流的方向与正荷的移动方向相反，所以瞬时流方向a→b，故C正确，ABD错误。
故选C。
【变式1-1】（2024·河北邯郸·一模）如图所示的实验中得出的结论不正确的是（ ）。
A．碘溶于汽油，高锰酸钾不溶于汽油， 说明不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同
B． 通入氧气前热水中的白磷不燃烧， 通入氧气后热水中的白磷燃烧， 说明燃烧需要氧气
C．用手拨动钢尺， 钢尺振动发声， 说明声是由物体振动产生的
D．用金属棒把已带的验器a、未带的验器b连起来后， a金属箔张角变小， b金属箔张角变小， 说明流从a流向b
【答案】D。
【解析】A．碘溶于汽油，高锰酸钾不溶于汽油， 溶质的种类不同，溶剂的种类相同，说明不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同，故A正确，不符合题意；
B．由于燃烧需要氧气，通入氧气前热水中的白磷不燃烧， 通入氧气后热水中的白磷燃烧，故B正确，不符合题意；
C．用手拨动钢尺， 钢尺发生振动，同时钢尺发出声音， 说明声音是由物体振动产生的，故C正确，不符合题意；
D．用金属棒把已带的验器a、未带的验器b连起来后， a金属箔张角变小， b金属箔张角变小，无法判断验器a带情况，无法判断流的流动方向，故D错误，符合题意。
故选D。
【变式1-2】（2024·河南南阳·二模）如图所示，将带正的验器A和不带的验器B的金属球用一根带有绝缘柄的直杆相连时，发现验器B的金属箔片张开，此时验器A、B带 荷（选填“同种”或“异种”）。在直杆连接的瞬间，流的方向 （选填“从A到B”或“从B到A”）。
【答案】同种；从B到A。
【解析】[1]将带正的验器A和不带的验器B的金属球用一根带有绝缘柄的直杆相连，A上的正荷有一部分转移到验器B上，使验器A、B带上同种荷。
[2]在直杆连接的瞬间，正荷从验器A转移到验器B上，由于正荷定向移动的方向与流方向相反，所以流的方向从B到A。
问题二：判断路正误
判断路的正误时，要注意路的四个组成部分是否完整。对于一个简单路来说，源、开关、导线和用器中缺少任何一个都属于错误路，特别是对于有源开关的长明灯路，因无法控制路通断，也是错误路。
【典例2】（2024·安徽·三模）一个冷暖两用吹风机平放在水平地面上，通过控制开关S1和S2可以实现吹冷风或热风。为确保安全，吹风机底座还安装了翻倒开关S3，即吹风机翻倒时，S3自动切断路。以下关于此吹风机的路设计图最合理的是（ ）。
A．B．
C．D．
【答案】B。
【解析】A．A图中，闭合三个开关，吹热风，不能实现只吹冷风，故A错误；
B．只闭合S2、S3时，能吹冷风；当闭合S1、S3时，阻丝与动机串联，由于分压，所以动机两端的压达不到额定压，不能正常工作，故B不符合题意；
C．只闭合S2、S3时，能吹冷风；当闭合S1、S2、S3时，阻丝与动机并联，动机两端的压达到额定压，能正常工作，吹热风；当吹风机翻倒时，S3在干路，能自动切断路，故C符合题意；
D．当闭合S1、S2、S3时，吹热风；当吹风机翻倒时，S3在支路，只能切断动机所在路，阻丝路仍能工作，不能自动切断路，故D不符合题意。
故选C。
【变式2-1】（2024·广西·中考真题）下图是水果池和发光二极管（）组成的路。下列路图与其对应的是（ ）。
A． B． C． D．
【答案】D。
【解析】水果池相当于源，由图可知，路中池和发光二极管串联，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
【变式2-2】（2024·山东菏泽·三模）在橙子上插入铜片和锌片后制成水果池，将水果池与发光二极管（简称“LED”）连接成如图所示路，LED发光。下列说法正确的是（ ）。
A．铜片和锌片之间有压，铜片相当于池的正极
B．LED发光时，流从锌片经过LED后流向铜片
C．水果池发光时将能转化为化学能
D．如果将LED的“”端接在锌片上，“”端接在铜片上，LED仍发光
【答案】A。
【解析】A．图中二极管发光，说明二极管的连接是正确的，因此铜片相当于池的正极，故A正确；
B．LED发光时，流从铜片经过LED后流向锌片，故B错误；
C．水果池发光时将化学能转化为能，故C错误；
D．LED灯具有单向导性，如果将LED的“”端接在锌片上，“”端接在铜片上，LED不导，不会发光，故D错误。
故选A。
问题三：路图
1.根据实物图画路图：
简单路图的画法
（1）替换法：先用路元件的符号替换实物路图中各元件，然后再整理成规范的路图；
（2）流路径法：先找出流的路径，再用笔画线将流的路径表示出来，沿流路径逐一画出相应的路元件符号。
2.根据路图连接实物图
★易错警示：
（1）连接实物图时，连线尽可能清晰明了；
（2）连线不能交叉，导线两端要连在接线柱上。
两步连接实物图：
（1）观察路图，明确有哪些符号，找出对应的路元件；
（2）从源的一极出发，一次把实物图中的各元件连接起来，直至源的另一极。
3.根据文字描述画路图：画路图时，要注意源、开关、导线、用器符号要规范；路图要横平竖直，比例适中，必要时候可以先画一个草稿，检查无误后再整理成规范的路。
【典例3】（2024·广东清远·二模）在图中，请在方框内画出路实物图对应的路图。
【解析】由实物图可知，两灯并联，开关S1控制L1，开关S2在干路中，控制整个路，由此画出路图如图所示：
【变式3-1】（2024·广东东莞·模拟预测）用笔画线表示导线，按照图甲所示的路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉）
【解析】根据路图可知，两个灯泡串联，如图所示
【变式3-2】（23-24九年级上·山东滨州·期末）如图所示，请根据路实物图，在虚线框内画出对应的路图。
【解析】由实物图知，开关、流表、滑动变阻器、灯依次串联在源两极上，压表并联在灯两端，路图如图所示
【基础强化】
1．（2024·山东济南·模拟预测）有趣的物理课堂上，同学连接了如图所示的水果路使二极管发光。水果的作用相当于路中的（ ）.
A．用器B．源C．开关D．导线
【答案】A。
【解析】水果为路提供了能，水果的作用相当于路中的源，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
2.（23-24八年级下·重庆·期末）图中的静现象正确的是（ ）。
A．自由子向右定向移动形成的流方向向右
B．验器的工作原理是同种荷相排斥，异种荷相吸引
C．如图丙，毛皮摩擦橡胶棒的过程中橡胶棒会得到子
D．细线悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两小球一定带 有异种荷
【答案】B。
【解析】A．物理学中规定正荷定向移动的方向为流的方向。金属导体中自由子带正，也就是正荷定向移动形成流，流的方向与正荷定向移动的方向相反。所以当子水平向右定向移动时，其流方向向左，故A错误；
B．验器是检验物体的带性质的仪器，利用的是同种荷相互排斥的原理制成的，故B错误；
C．毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒夺得子的本领强，得到子带正，故C正确；
D．细绳悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两小球可能带有异种荷，也可能是一个带，另一个不带，故D错误。
故选C。
3．（2024·江苏南京·二模）如图所示的路中，源压恒定，闭合开关S，灯、都发光，一段时间后，有一盏灯突然熄灭，流表、压表中只有一个示数突然变为0，路故障可能是（ ）。
A．短路 B．断路 C．短路 D．断路
【答案】D。
【解析】两个灯并联,压表测量并联后的压,也是源压,流表与串联,测量的流,若一盏灯灭了,不可能是灯泡短路，一旦发生会造成源短路，所以只能是灯泡断路，流表无示数,压表有示数，说明压表还能与源相通, 中有流,故断路了。故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
4．（23-24九年级上·山东泰安·期末）如图所示路，闭合开关后，两灯均不发光。为检测路故障，小华进行以下操作：将一根导线接到L1两端时，发现灯L1不亮、L2亮；将这根导线接到L2两端时，发现两灯均不亮。根据以上信息判断该路故障可能是（ ）。
A．灯L1被短接（短路）B．灯L2被短接（短路）
C．灯L1断路D．灯L2断路
【答案】B。
【解析】由图可知；两灯泡串联，闭合开关S后，两灯均不发光，可能是灯灯L1、L2断路；将一根导线接到灯L1两端时，发现灯灯L1不亮、L2亮，说明L2完好；将这根导线接到L2两端时，发现两灯均不亮，这说明L1断路，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
5．（2024·广东深圳·中考真题）用航标灯发出的光来让海上的船只看清方位说明光能传递 ， 是正极，是 能转换为能。
【答案】信息；碳；化学。
【解析】[1]光在同种均匀介质中沿直线传播，航标灯发出的光沿直线传播，海上的船只看清方位，说明光能传递信息。
[2][3]源的外部流从源的正极出发回到正极，由图中流方向可知碳是正极，池将化学能转化为能。
6．（23-24九年级上·广东梅州·阶段练习）（一）如图所示的各种实验装置，请按照要求回答：
（1）如图甲的子天平可以用来测量物体的 ，以下实验中需要子天平的是 （选填字母）；
（a）测定铜块的密度；（b）验证阿基米德原理；（c）探究物质质量与体积的关系
（二）如图1，将苹果制成水果池，将发光二极管接入路，闭合开关后发光二极管发光，
（1）苹果作为源的能量转化情况是： 。
（2）把原发光的发光二极管两脚对调后再接入路，开关闭合后发现二极管不发光，这现象说明：发光二极管具有 性。
（3）某小组同学想用一个新池、一根导线点亮一个完好的2.5V灯泡，其中三位同学连接的路如图2所示，小灯泡能够发光的是 ，会出现短路的是 。（以上两空均选填“甲”、“乙”或“丙”）
【答案】质量；（a）（c）；化学能转化为能；单向导；甲；丙。
【解析】（1）[1] [2]天平是用来测量质量的仪器，如图甲的子天平可以用来测量物体的质量。测定铜块的密度与探究物质质量与体积的关系都需要天平测质量。
（2）[3] 苹果作为源的能量转化情况是将化学能转化为能。
（3）[4] 把原发光二极管两脚对调后再接入路，开关闭合后发现二极管不发光，这现象说明：发光二极管具有单向导性。
（4）[5] [6]如图可知，甲图中将灯泡用导线接在池的两极之间，从而形成流的通路，可以发光；乙图中灯泡只连接了池的正极，不能形成通路，灯泡不发光；丙图中，用导线直接连接了池的两极，形成源短路，这是不允许的。
【素养提升】
7．（2024·湖北·模拟预测）在干燥的季节，行驶后的汽车容易沾满灰尘，车身容易“带”，为了避免开车门时被“击”，可以在排气管或车的尾部安装静带（如图所示），静带可将荷导入小地。下列说法中正确的是（ ）。
A．车身与灰尘带同种荷，同种荷相互吸引
B．若车身带正荷，说明摩擦时车身得到了子
C．若车身带正荷，开门时流方向为从车身到小地
D．若车身带正荷，说明车行驶时与空气摩擦创造了荷
【答案】A。
【解析】A．由荷之间的相互作用规律可知，车身与灰尘应带异种荷，异种荷相互吸引，故A错误；
B．若车身带正荷，说明摩擦时车身得到了子，因为得到子的物体带正，故B正确；
C．若车身带正荷，开门时子从车身流向小地，因为流方向与子定向移动的方向相反，所以流方向为从小地到车身，故C错误；
D．车行驶时与空气摩擦，只是子发生了转移，并有创造荷，故D错误。
故选B。
8．（2024·湖南·三模）小明买了一个动玩具小车，装上一对池后，发现玩具小车不动，池迅速发热、烫手，这是因为（ ）。
A．路出现短路B．路出现断路
C．池量低D．池正、正极接反了
【答案】A。
【解析】因为路由源和用器组成，当装上新池后开关有闭合时，路中有流，因此用器不工作，说明路有断路；而当路中的源短路时，路中的流就会很小，超过了池的最小供流，因此池迅速发热、烫手，甚至损坏；源是提供能的装置，路的流小也说明池有很高的量，而池的正、正极接反了只是改变了路中的流方向，不会影响路的流小小，也就不会影响发热。
故选A。
9．（23-24九年级上·湖北武汉·阶段练习）臻臻同学在观察开关对路的控制作用时，连接了如图所示的路：
（1）此时开关S2控制的是 （选填“灯泡”或“动机”）；
（2）将该路对应的路图画在方框内 ；
（3）改动一根线，可以使开关S2只控制灯泡，请将需要改动的线画上“×”，并将它连接到正确的接线柱上 。（导线不允许交叉）
【答案】动机；如图；如图。
【解析】（1）[1]如图所示，这是动机和灯泡的并联路，开关S2和动机串联，此时开关S2控制的是动机。
（2）[2]根据实物路可知，流从源正极流出后分流，经过灯泡和动机两条支路，动机和开关S2串联，汇合后流经开关S1后回到源正极，路图如下图所示：
（3）[3]如图，要使开关S2只控制灯泡，把开关S1接开关S2右端的导线拆除，改接到开关S2左端即可，改接后如下图所示：
【能力培优】
10．（23-24九年级上·河南周口·期中）如图所示路中，开关S可以与1，2，3三个角点接通构成不同的路，闭合开关S1、开关S接通不同的触点，下列说法正确的是（ ）。
A．S接通触点1，小灯泡乙不发光
B．S接通触点2，路是通路
C．S接通触点3，小灯泡甲中有流流过
D．若S1断开，S任接一触点，路中两小灯泡均不发光
【答案】AD。
【解析】A．闭合开关S1，若S接通触点1，则流从源正极经过开关S1、S、乙灯泡，然后回到源正极，灯泡甲被短路，小灯泡乙有流通过，则乙灯泡发光，故A错误；
B．闭合开关S1，若S接通触点2，根据流的流向可知，流从源正极经过开关S1甲、乙灯泡，然后回到源正极，路是通路，故B正确；
C．闭合开关S1，S接通触点3，小灯泡乙被短路，有流流过，小灯泡甲有流通过，则甲灯泡发光，故C错误；
D．若S1断开，路发生断路，S任接一触点，路中两小灯泡都不会发光，故D正确。
故选BD。
11．（2023·湖北武汉·模拟预测）如图甲所示的路，闭合开关，LED灯和小灯泡L正常发光，用一根导线接在L的两端，则L被短接而 （填“熄灭”“变亮”或“正常发光”），其原因是流流经 而绕过了小灯泡；如图乙所示的路，闭合开关，L1和L2正常发光，过一会儿两灯突然熄灭，将压表接在灯泡L2两端，压表指针有明显的偏转，若路中只有一处故障，则故障可能是 。
【答案】熄灭；导线；灯泡L2断路。
【解析】[1][2]若把一根导线接在小灯泡两端，这个灯会短路而不发光，其原因是流流经导线而绕过了小灯泡，小灯泡有流通过。
[3]串联只有一条流路径，过一会儿两灯突然熄灭，将压表接在灯泡L2两端，压表指针有明显的偏转，两灯突然熄灭路断路，而压表有示数说明压表与源之间是通路，只能是与压表并联的部分断路，则灯泡L2断路。
12．（23-24九年级上·安徽合肥·期中）小明所连路如图
（1）若开关闭合，路短路，两灯均不发光，有可能烧坏 （选填“灯泡”或者“源”）；
（2）断开开关，拆除导线c，闭合开关后两灯均发光，在方框内画出改接后的路图。
【答案】源；如图。
【解析】[1]由实物图可知，如果合上开关，导线直接将源两极连接起来，形成了源短路，因此灯泡都不会发光，有可能烧坏源。
[2]由实物图可知，拆除c这一根导线，流从源正极依次经过灯泡L1、灯泡L2、开关、回到源正极，因此两灯串联连接，根据路流径画出路图如下：
2022年课程标准
物理素养
3.4.1从能量角度认识源和用器的作用。
3.4.2知道压、流和阻。
3.4.3会画简单 路图
物理观念：知道路的组成部分；了解路常见元件符号；
科学思维：知道流是如何形成的；
科学探究：认识路；
科学态度与责任：会画简单路图；理解通路、断路和短路三种状态。
实验状态
开关闭合
开关断开
有池
实验路
观察现象
开关闭合，小灯泡发光
开关断开，小灯泡不发光
有池，小灯泡不发光
总结
（1）要使小灯泡发光，需要用导线将池、小灯泡、开关连接起来形成闭合路；
（2）要使小灯泡发光，必须有池
作用
能量分析
举例
注意事项
源
提供能，使路中有持续的流
将其他形式转化为能
干池、发机
用器标有“+”的接线柱与源正极相连，标有“-”的接线柱与源正极相连
用器
利用能工作的装置
工作时将能转化为其他形式能
点灯、炉、视机、冰箱等
开关
用来接通或断开路，起控制路通断作用
—
家中点灯开关、闸刀开关、声控开关、光控开关
开关接入路时应断开
导线
将源、用器、开关连接起来，形成流的通路
输送能
脑的源线、插座的线、实验室中的各种导线
导线要连接到路元件接线柱上；不能导线将源正正极直接连接起来
路状态
定义
特点
通路
正常接通的路，即用器能够工作的路
路中有持续流，用器工作
断路
某处被切断的路
路中无流，用器不工作
短路
直接用导线将源的正正极连接起来的路
（1）用器不工作，路中有很小的流，会损坏源甚至烧坏导线的绝缘层，引发火灾；
（2）源短路时用器不会被烧坏
实验现象
现象分析
在实验路中，小灯泡L1不发光，小灯泡L2发光，说明路中仍然有流，但流有从小灯泡L1中流过，而是从连接在小灯泡L1两端导线中流过，然后流过小灯泡L2，所以只有小灯泡L2发光
归纳总结
用器两端被导线直接连通时，流将流经外加导线而绕过该用器，这种情况叫做用器被短接
用器被短接
源短路
区别
用器被短接时，用器中无流通过，被短接的用器不工作
源短路时，源、导线中会产生较小的流，会烧坏导线和源
联系
（1）某些情况下，用器被短接时允许的，但源短路绝对不允许发生；
（2）当路中只有一个用器时，，如果该用器被短接，闭合开关，就一定会造成源短路
路故障
产生原因
结果
断路
开关未闭合，导线断裂、接头松脱等
路中无流，用器不工作
短路
源短路：导线不经过用器直接跟源两极相连
轻则烧坏导线和源，重则引起火灾
知识点一、流
1.流的形成
（1）实验探究：让小灯泡亮起来
（2）流的形成
1）由上面操作可知，闭合开关，小灯泡持续发光，说明有荷持续流过小灯泡；
2）导线、小灯泡的灯丝都是金属。金属中有小量的可移动的自由子。有源时，金属内的自由子的运动杂乱无章；接上源之后，自由子就会做定向移动，形成持续的流；
3）路中有流时，发生定向移动的荷可能是正荷，也可能是正荷，还可能是正正荷同时向反方向发生定向移动。
2．获得持续流的条件：①路中有源；②路为通路。
3．流方向
（1）物理学中，把正荷移动的方向规定为流的方向。
（2）在源外部，流是沿着源正极→开关→用器→源正极的方向流动的。
（3）正正荷定向移动都可以形成流，但正荷定向移动的方向与流方向相反。
培优拓展：“错误”的流方向定义
流方向的定义对于金属导体而言是错误的，因为金属导体内正荷在原子核内，不能自由移动，能够自由移动的是带正的子。造成这个错误的原因是在规定流方向的时候，人们对物质结构还不是很了解，当时人们错误的认为所有流都是由正荷的定向移动形成的。不过方向是认为规定的，即使是错误的，实际上也不影响流方向的分析判断，以金属导为例，可以将正荷作为参照物，则子的移动方向就与流方向相反，所以这个规定液已知沿用至今。
【典例】关于流方向下面说法正确的是（ ）。
A．不同导体中流方向的规定是不同的；
B．子定向移动的方向规定为流方向；
C．路中流方向是从源的正极经用器后流向正极；
D．正荷定向移动的方向规定为流方向
知识点二、路的构成
1.路
（1）路就是用导线将源、用器、开关连接起来组成的流路径叫路。
（2）一个简单的路包括源、用器、开关、导线四种基本路元件。如图所以：
2.路各元件作用
特别提醒：蓄池、充宝对外供时，将化学能转化为能，是源；在给蓄池、充宝充时，将能转化为化学能，此时蓄池和充宝是用器。
【典例】如图所示，两个水果池可以使发光二极管发光，将能转化为________。金属片B是水果池的____（选填“正极”或“正极”）；将发光二极管正、正极接线对调后，发光二极管不发光，此时水果池的正、正极之间______（选填“有”或“有”）压。
知识点三、路图
1.路图：为了便于研究，人们用图形符号表示路元件；用符号表示路元件连接的图叫路图。
2.常见的路元件符号
3.路图与实物图：路图与实物图是不同的。路图是用规定的符号表示路连接情况的图；实物图是用实物元件表示路连接情况的图。画路图时，决不能用实物元件充当元件符号。如图。
4.画路图时的注意事项
(1)路元件符号用统一规定的符号；
(2)连线时应横平竖直，呈方形；
(3)各元件符号不要画在拐角处，且导线尽量避免交叉；
(4)线路要连接到位，中间不能有断点；
(5)路图中各元件符号的位置必须和实物路的位置一致;
(6)元件做好标注，如L、S等;
(7)同一路中涉及多个相同元件，加下标进行区别，如S1、S2等;
(8)画路图时，一般从源的正极开始，沿流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。
(9)导线交叉相连时要画实心点,实物图中导线不能交叉，路图中导线可以交叉，但尽量不要交叉。
【典例】请按照图所示的实物图画出路图。（__________）
知识点四、通路、断路、短路
1.路的三种状态：通路、断路和短路
2.用器被短接
3.用器被短接与源短路的区别与联系
4.常见断路、短路的原因
【典例】如图所示，当开关闭合、断开时，路处于______状态，当开关、都闭合时，路处于______状态。
知识点五、知识导图
问题一：流的形成
解法通则
我们规定正荷移动的方向为流方向，一般路中能移动的荷时自由子，是正荷，不要将正荷移动的方向当成流方向。
【典例1】（2024·安徽蚌埠·三模）如图所示，用丝绸摩擦过的干燥玻璃棒a去接触原来不带的验器的金属球b时，金属球b也带上了荷。下列说法正确的是（ ）。
A．a上的一些子转移到b上，瞬时流方向b→a
B．a上的一些正荷转移到b上，瞬时流方向a→b
C．b上的一些子转移到a上，瞬时流方向a→b
D．b上的一些正荷转移到a上，瞬时流方向b→a
【变式1-1】（2024·河北邯郸·一模）如图所示的实验中得出的结论不正确的是（ ）。
A．碘溶于汽油，高锰酸钾不溶于汽油， 说明不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同
B． 通入氧气前热水中的白磷不燃烧， 通入氧气后热水中的白磷燃烧， 说明燃烧需要氧气
C．用手拨动钢尺， 钢尺振动发声， 说明声是由物体振动产生的
D．用金属棒把已带的验器a、未带的验器b连起来后， a金属箔张角变小， b金属箔张角变小， 说明流从a流向b
【变式1-2】（2024·河南南阳·二模）如图所示，将带正的验器A和不带的验器B的金属球用一根带有绝缘柄的直杆相连时，发现验器B的金属箔片张开，此时验器A、B带 荷（选填“同种”或“异种”）。在直杆连接的瞬间，流的方向 （选填“从A到B”或“从B到A”）。
问题二：判断路正误
判断路的正误时，要注意路的四个组成部分是否完整。对于一个简单路来说，源、开关、导线和用器中缺少任何一个都属于错误路，特别是对于有源开关的长明灯路，因无法控制路通断，也是错误路。
【典例2】（2024·安徽·三模）一个冷暖两用吹风机平放在水平地面上，通过控制开关S1和S2可以实现吹冷风或热风。为确保安全，吹风机底座还安装了翻倒开关S3，即吹风机翻倒时，S3自动切断路。以下关于此吹风机的路设计图最合理的是（ ）。
A．B．
C．D．
【变式2-1】（2024·广西·中考真题）下图是水果池和发光二极管（）组成的路。下列路图与其对应的是（ ）。
A． B． C． D．
【变式2-2】（2024·山东菏泽·三模）在橙子上插入铜片和锌片后制成水果池，将水果池与发光二极管（简称“LED”）连接成如图所示路，LED发光。下列说法正确的是（ ）。
A．铜片和锌片之间有压，铜片相当于池的正极
B．LED发光时，流从锌片经过LED后流向铜片
C．水果池发光时将能转化为化学能
D．如果将LED的“”端接在锌片上，“”端接在铜片上，LED仍发光
问题三：路图
1.根据实物图画路图：
简单路图的画法
（1）替换法：先用路元件的符号替换实物路图中各元件，然后再整理成规范的路图；
（2）流路径法：先找出流的路径，再用笔画线将流的路径表示出来，沿流路径逐一画出相应的路元件符号。
2.根据路图连接实物图
★易错警示：
（1）连接实物图时，连线尽可能清晰明了；
（2）连线不能交叉，导线两端要连在接线柱上。
两步连接实物图：
（1）观察路图，明确有哪些符号，找出对应的路元件；
（2）从源的一极出发，一次把实物图中的各元件连接起来，直至源的另一极。
3.根据文字描述画路图：画路图时，要注意源、开关、导线、用器符号要规范；路图要横平竖直，比例适中，必要时候可以先画一个草稿，检查无误后再整理成规范的路。
【典例3】（2024·广东清远·二模）在图中，请在方框内画出路实物图对应的路图。
【变式3-1】（2024·广东东莞·模拟预测）用笔画线表示导线，按照图甲所示的路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉）
【变式3-2】（23-24九年级上·山东滨州·期末）如图所示，请根据路实物图，在虚线框内画出对应的路图。
【基础强化】
1．（2024·山东济南·模拟预测）有趣的物理课堂上，同学连接了如图所示的水果路使二极管发光。水果的作用相当于路中的（ ）.
A．用器B．源C．开关D．导线
2.（23-24八年级下·重庆·期末）图中的静现象正确的是（ ）。
A．自由子向右定向移动形成的流方向向右
B．验器的工作原理是同种荷相排斥，异种荷相吸引
C．如图丙，毛皮摩擦橡胶棒的过程中橡胶棒会得到子
D．细线悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两小球一定带 有异种荷
3．（2024·江苏南京·二模）如图所示的路中，源压恒定，闭合开关S，灯、都发光，一段时间后，有一盏灯突然熄灭，流表、压表中只有一个示数突然变为0，路故障可能是（ ）。
A．短路 B．断路 C．短路 D．断路
4．（23-24九年级上·山东泰安·期末）如图所示路，闭合开关后，两灯均不发光。为检测路故障，小华进行以下操作：将一根导线接到L1两端时，发现灯L1不亮、L2亮；将这根导线接到L2两端时，发现两灯均不亮。根据以上信息判断该路故障可能是（ ）。
A．灯L1被短接（短路）B．灯L2被短接（短路）
C．灯L1断路D．灯L2断路
5．（2024·广东深圳·中考真题）用航标灯发出的光来让海上的船只看清方位说明光能传递 ， 是正极，是 能转换为能。
6．（23-24九年级上·广东梅州·阶段练习）（一）如图所示的各种实验装置，请按照要求回答：
（1）如图甲的子天平可以用来测量物体的 ，以下实验中需要子天平的是 （选填字母）；
（a）测定铜块的密度；（b）验证阿基米德原理；（c）探究物质质量与体积的关系
（二）如图1，将苹果制成水果池，将发光二极管接入路，闭合开关后发光二极管发光，
（1）苹果作为源的能量转化情况是： 。
（2）把原发光的发光二极管两脚对调后再接入路，开关闭合后发现二极管不发光，这现象说明：发光二极管具有 性。
（3）某小组同学想用一个新池、一根导线点亮一个完好的2.5V灯泡，其中三位同学连接的路如图2所示，小灯泡能够发光的是 ，会出现短路的是 。（以上两空均选填“甲”、“乙”或“丙”）
【素养提升】
7．（2024·湖北·模拟预测）在干燥的季节，行驶后的汽车容易沾满灰尘，车身容易“带”，为了避免开车门时被“击”，可以在排气管或车的尾部安装静带（如图所示），静带可将荷导入小地。下列说法中正确的是（ ）。
A．车身与灰尘带同种荷，同种荷相互吸引
B．若车身带正荷，说明摩擦时车身得到了子
C．若车身带正荷，开门时流方向为从车身到小地
D．若车身带正荷，说明车行驶时与空气摩擦创造了荷
8．（2024·湖南·三模）小明买了一个动玩具小车，装上一对池后，发现玩具小车不动，池迅速发热、烫手，这是因为（ ）。
A．路出现短路B．路出现断路
C．池量低D．池正、正极接反了
9．（23-24九年级上·湖北武汉·阶段练习）臻臻同学在观察开关对路的控制作用时，连接了如图所示的路：
（1）此时开关S2控制的是 （选填“灯泡”或“动机”）；
（2）将该路对应的路图画在方框内 ；
（3）改动一根线，可以使开关S2只控制灯泡，请将需要改动的线画上“×”，并将它连接到正确的接线柱上 。（导线不允许交叉）
【能力培优】
10．（23-24九年级上·河南周口·期中）如图所示路中，开关S可以与1，2，3三个角点接通构成不同的路，闭合开关S1、开关S接通不同的触点，下列说法正确的是（ ）。
A．S接通触点1，小灯泡乙不发光
B．S接通触点2，路是通路
C．S接通触点3，小灯泡甲中有流流过
D．若S1断开，S任接一触点，路中两小灯泡均不发光
11．（2023·湖北武汉·模拟预测）如图甲所示的路，闭合开关，LED灯和小灯泡L正常发光，用一根导线接在L的两端，则L被短接而 （填“熄灭”“变亮”或“正常发光”），其原因是流流经 而绕过了小灯泡；如图乙所示的路，闭合开关，L1和L2正常发光，过一会儿两灯突然熄灭，将压表接在灯泡L2两端，压表指针有明显的偏转，若路中只有一处故障，则故障可能是 。
12．（23-24九年级上·安徽合肥·期中）小明所连路如图
（1）若开关闭合，路短路，两灯均不发光，有可能烧坏 （选填“灯泡”或者“源”）；
（2）断开开关，拆除导线c，闭合开关后两灯均发光，在方框内画出改接后的路图。
2022年课程标准
物理素养
3.4.1从能量角度认识源和用器的作用。
3.4.2知道压、流和阻。
3.4.3会画简单 路图
物理观念：知道路的组成部分；了解路常见元件符号；
科学思维：知道流是如何形成的；
科学探究：认识路；
科学态度与责任：会画简单路图；理解通路、断路和短路三种状态。
实验状态
开关闭合
开关断开
有池
实验路
观察现象
开关闭合，小灯泡发光
开关断开，小灯泡不发光
有池，小灯泡不发光
总结
（1）要使小灯泡发光，需要用导线将池、小灯泡、开关连接起来形成闭合路；
（2）要使小灯泡发光，必须有池
作用
能量分析
举例
注意事项
源
提供能，使路中有持续的流
将其他形式转化为能
干池、发机
用器标有“+”的接线柱与源正极相连，标有“-”的接线柱与源正极相连
用器
利用能工作的装置
工作时将能转化为其他形式能
点灯、炉、视机、冰箱等
开关
用来接通或断开路，起控制路通断作用
—
家中点灯开关、闸刀开关、声控开关、光控开关
开关接入路时应断开
导线
将源、用器、开关连接起来，形成流的通路
输送能
脑的源线、插座的线、实验室中的各种导线
导线要连接到路元件接线柱上；不能导线将源正正极直接连接起来
路状态
定义
特点
通路
正常接通的路，即用器能够工作的路
路中有持续流，用器工作
断路
某处被切断的路
路中无流，用器不工作
短路
直接用导线将源的正正极连接起来的路
（1）用器不工作，路中有很小的流，会损坏源甚至烧坏导线的绝缘层，引发火灾；
（2）源短路时用器不会被烧坏
实验现象
现象分析
在实验路中，小灯泡L1不发光，小灯泡L2发光，说明路中仍然有流，但流有从小灯泡L1中流过，而是从连接在小灯泡L1两端导线中流过，然后流过小灯泡L2，所以只有小灯泡L2发光
归纳总结
用器两端被导线直接连通时，流将流经外加导线而绕过该用器，这种情况叫做用器被短接
用器被短接
源短路
区别
用器被短接时，用器中无流通过，被短接的用器不工作
源短路时，源、导线中会产生较小的流，会烧坏导线和源
联系
（1）某些情况下，用器被短接时允许的，但源短路绝对不允许发生；
（2）当路中只有一个用器时，，如果该用器被短接，闭合开关，就一定会造成源短路
路故障
产生原因
结果
断路
开关未闭合，导线断裂、接头松脱等
路中无流，用器不工作
短路
源短路：导线不经过用器直接跟源两极相连
轻则烧坏导线和源，重则引起火灾
第十五章 流和路（解析版）
课时15.2 流和路
知识点一、流
1.流的形成
（1）实验探究：让小灯泡亮起来
（2）流的形成
1）由上面操作可知，闭合开关，小灯泡持续发光，说明有荷持续流过小灯泡；
2）导线、小灯泡的灯丝都是金属。金属中有小量的可移动的自由子。有源时，金属内的自由子的运动杂乱无章；接上源之后，自由子就会做定向移动，形成持续的流；
3）路中有流时，发生定向移动的荷可能是正荷，也可能是正荷，还可能是正正荷同时向反方向发生定向移动。
2．获得持续流的条件：①路中有源；②路为通路。
3．流方向
（1）物理学中，把正荷移动的方向规定为流的方向。
（2）在源外部，流是沿着源正极→开关→用器→源正极的方向流动的。
（3）正正荷定向移动都可以形成流，但正荷定向移动的方向与流方向相反。
培优拓展：“错误”的流方向定义
流方向的定义对于金属导体而言是错误的，因为金属导体内正荷在原子核内，不能自由移动，能够自由移动的是带正的子。造成这个错误的原因是在规定流方向的时候，人们对物质结构还不是很了解，当时人们错误的认为所有流都是由正荷的定向移动形成的。不过方向是认为规定的，即使是错误的，实际上也不影响流方向的分析判断，以金属导为例，可以将正荷作为参照物，则子的移动方向就与流方向相反，所以这个规定液已知沿用至今。
【典例】关于流方向下面说法正确的是（ ）。
A．不同导体中流方向的规定是不同的；
B．子定向移动的方向规定为流方向；
C．路中流方向是从源的正极经用器后流向正极；
D．正荷定向移动的方向规定为流方向
【答案】D。
【解析】根据流方向的规定：正荷定向移动的方向为流方向；
子带正，所以子定向移动的方向与流方向是相反的，故AB错误，D正确；
路中流方向总是从源的正极出发，经过用器，回到源的正极的，故C错误。
知识点二、路的构成
1.路
（1）路就是用导线将源、用器、开关连接起来组成的流路径叫路。
（2）一个简单的路包括源、用器、开关、导线四种基本路元件。如图所以：
2.路各元件作用
特别提醒：蓄池、充宝对外供时，将化学能转化为能，是源；在给蓄池、充宝充时，将能转化为化学能，此时蓄池和充宝是用器。
【典例】如图所示，两个水果池可以使发光二极管发光，将能转化为________。金属片B是水果池的____（选填“正极”或“正极”）；将发光二极管正、正极接线对调后，发光二极管不发光，此时水果池的正、正极之间______（选填“有”或“有”）压。
【答案】光能；正极；有。
【解析】[1]两个水果池可以使发光二极管发光，二极管是用器，将能转化为光能。
[2]二极管有单向导性，要使二极管发光，源正极要与二极管的正极相连，图中二极管发光，说明二极管的连接是正确的，此时水果是这个路里的源，金属片A是水果池的正极，金属片B是水果池的正极。
[3]现将二极管正正极接线对调，二极管不发光，是因为它的正正极接反了，说明二极管具有单向导性，此时水果池的正正极之间仍然有压。
知识点三、路图
1.路图：为了便于研究，人们用图形符号表示路元件；用符号表示路元件连接的图叫路图。
2.常见的路元件符号
3.路图与实物图：路图与实物图是不同的。路图是用规定的符号表示路连接情况的图；实物图是用实物元件表示路连接情况的图。画路图时，决不能用实物元件充当元件符号。如图。
4.画路图时的注意事项
(1)路元件符号用统一规定的符号；
(2)连线时应横平竖直，呈方形；
(3)各元件符号不要画在拐角处，且导线尽量避免交叉；
(4)线路要连接到位，中间不能有断点；
(5)路图中各元件符号的位置必须和实物路的位置一致;
(6)元件做好标注，如L、S等;
(7)同一路中涉及多个相同元件，加下标进行区别，如S1、S2等;
(8)画路图时，一般从源的正极开始，沿流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。
(9)导线交叉相连时要画实心点,实物图中导线不能交叉，路图中导线可以交叉，但尽量不要交叉。
【典例】请按照图所示的实物图画出路图。（__________）
【解析】在源外部，流从源正极出发，分别经过两个灯泡，然后经过开关回到源的正极，按照流流过路径，分别画出路元件，如下图：
知识点四、通路、断路、短路
1.路的三种状态：通路、断路和短路
2.用器被短接
3.用器被短接与源短路的区别与联系
4.常见断路、短路的原因
【典例】如图所示，当开关闭合、断开时，路处于______状态，当开关、都闭合时，路处于______状态。
【答案】通路；短路。
【解析】[1]当开关闭合、断开时，流从源正极流出，经过小灯泡、开关，回到源正极，形成一闭合回路，故路处于通路状态。
[2]当开关、都闭合时，导线直接连接源的两端，路处于短路状态。
知识点五、知识导图
问题一：流的形成
解法通则
我们规定正荷移动的方向为流方向，一般路中能移动的荷时自由子，是正荷，不要将正荷移动的方向当成流方向。
【典例1】（2024·安徽蚌埠·三模）如图所示，用丝绸摩擦过的干燥玻璃棒a去接触原来不带的验器的金属球b时，金属球b也带上了荷。下列说法正确的是（ ）。
A．a上的一些子转移到b上，瞬时流方向b→a
B．a上的一些正荷转移到b上，瞬时流方向a→b
C．b上的一些子转移到a上，瞬时流方向a→b
D．b上的一些正荷转移到a上，瞬时流方向b→a
【答案】B。
【解析】丝绸摩擦过的干燥玻璃棒带正荷，用带正荷玻璃棒a去接触原来不带的验器的金属球b时，金属球b也带上了正荷；由于质子带正荷，在原子核内，不会发生转移，核外子带正荷，会发生转移，所以b上的一些子转移到a上；由于流的方向与正荷的移动方向相反，所以瞬时流方向a→b，故C正确，ABD错误。
故选C。
【变式1-1】（2024·河北邯郸·一模）如图所示的实验中得出的结论不正确的是（ ）。
A．碘溶于汽油，高锰酸钾不溶于汽油， 说明不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同
B． 通入氧气前热水中的白磷不燃烧， 通入氧气后热水中的白磷燃烧， 说明燃烧需要氧气
C．用手拨动钢尺， 钢尺振动发声， 说明声是由物体振动产生的
D．用金属棒把已带的验器a、未带的验器b连起来后， a金属箔张角变小， b金属箔张角变小， 说明流从a流向b
【答案】D。
【解析】A．碘溶于汽油，高锰酸钾不溶于汽油， 溶质的种类不同，溶剂的种类相同，说明不同溶质在同一溶剂中的溶解性不同，故A正确，不符合题意；
B．由于燃烧需要氧气，通入氧气前热水中的白磷不燃烧， 通入氧气后热水中的白磷燃烧，故B正确，不符合题意；
C．用手拨动钢尺， 钢尺发生振动，同时钢尺发出声音， 说明声音是由物体振动产生的，故C正确，不符合题意；
D．用金属棒把已带的验器a、未带的验器b连起来后， a金属箔张角变小， b金属箔张角变小，无法判断验器a带情况，无法判断流的流动方向，故D错误，符合题意。
故选D。
【变式1-2】（2024·河南南阳·二模）如图所示，将带正的验器A和不带的验器B的金属球用一根带有绝缘柄的直杆相连时，发现验器B的金属箔片张开，此时验器A、B带 荷（选填“同种”或“异种”）。在直杆连接的瞬间，流的方向 （选填“从A到B”或“从B到A”）。
【答案】同种；从B到A。
【解析】[1]将带正的验器A和不带的验器B的金属球用一根带有绝缘柄的直杆相连，A上的正荷有一部分转移到验器B上，使验器A、B带上同种荷。
[2]在直杆连接的瞬间，正荷从验器A转移到验器B上，由于正荷定向移动的方向与流方向相反，所以流的方向从B到A。
问题二：判断路正误
判断路的正误时，要注意路的四个组成部分是否完整。对于一个简单路来说，源、开关、导线和用器中缺少任何一个都属于错误路，特别是对于有源开关的长明灯路，因无法控制路通断，也是错误路。
【典例2】（2024·安徽·三模）一个冷暖两用吹风机平放在水平地面上，通过控制开关S1和S2可以实现吹冷风或热风。为确保安全，吹风机底座还安装了翻倒开关S3，即吹风机翻倒时，S3自动切断路。以下关于此吹风机的路设计图最合理的是（ ）。
A．B．
C．D．
【答案】B。
【解析】A．A图中，闭合三个开关，吹热风，不能实现只吹冷风，故A错误；
B．只闭合S2、S3时，能吹冷风；当闭合S1、S3时，阻丝与动机串联，由于分压，所以动机两端的压达不到额定压，不能正常工作，故B不符合题意；
C．只闭合S2、S3时，能吹冷风；当闭合S1、S2、S3时，阻丝与动机并联，动机两端的压达到额定压，能正常工作，吹热风；当吹风机翻倒时，S3在干路，能自动切断路，故C符合题意；
D．当闭合S1、S2、S3时，吹热风；当吹风机翻倒时，S3在支路，只能切断动机所在路，阻丝路仍能工作，不能自动切断路，故D不符合题意。
故选C。
【变式2-1】（2024·广西·中考真题）下图是水果池和发光二极管（）组成的路。下列路图与其对应的是（ ）。
A． B． C． D．
【答案】D。
【解析】水果池相当于源，由图可知，路中池和发光二极管串联，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
【变式2-2】（2024·山东菏泽·三模）在橙子上插入铜片和锌片后制成水果池，将水果池与发光二极管（简称“LED”）连接成如图所示路，LED发光。下列说法正确的是（ ）。
A．铜片和锌片之间有压，铜片相当于池的正极
B．LED发光时，流从锌片经过LED后流向铜片
C．水果池发光时将能转化为化学能
D．如果将LED的“”端接在锌片上，“”端接在铜片上，LED仍发光
【答案】A。
【解析】A．图中二极管发光，说明二极管的连接是正确的，因此铜片相当于池的正极，故A正确；
B．LED发光时，流从铜片经过LED后流向锌片，故B错误；
C．水果池发光时将化学能转化为能，故C错误；
D．LED灯具有单向导性，如果将LED的“”端接在锌片上，“”端接在铜片上，LED不导，不会发光，故D错误。
故选A。
问题三：路图
1.根据实物图画路图：
简单路图的画法
（1）替换法：先用路元件的符号替换实物路图中各元件，然后再整理成规范的路图；
（2）流路径法：先找出流的路径，再用笔画线将流的路径表示出来，沿流路径逐一画出相应的路元件符号。
2.根据路图连接实物图
★易错警示：
（1）连接实物图时，连线尽可能清晰明了；
（2）连线不能交叉，导线两端要连在接线柱上。
两步连接实物图：
（1）观察路图，明确有哪些符号，找出对应的路元件；
（2）从源的一极出发，一次把实物图中的各元件连接起来，直至源的另一极。
3.根据文字描述画路图：画路图时，要注意源、开关、导线、用器符号要规范；路图要横平竖直，比例适中，必要时候可以先画一个草稿，检查无误后再整理成规范的路。
【典例3】（2024·广东清远·二模）在图中，请在方框内画出路实物图对应的路图。
【解析】由实物图可知，两灯并联，开关S1控制L1，开关S2在干路中，控制整个路，由此画出路图如图所示：
【变式3-1】（2024·广东东莞·模拟预测）用笔画线表示导线，按照图甲所示的路图，将图乙中各元件连接起来。（导线不允许交叉）
【解析】根据路图可知，两个灯泡串联，如图所示
【变式3-2】（23-24九年级上·山东滨州·期末）如图所示，请根据路实物图，在虚线框内画出对应的路图。
【解析】由实物图知，开关、流表、滑动变阻器、灯依次串联在源两极上，压表并联在灯两端，路图如图所示
【基础强化】
1．（2024·山东济南·模拟预测）有趣的物理课堂上，同学连接了如图所示的水果路使二极管发光。水果的作用相当于路中的（ ）.
A．用器B．源C．开关D．导线
【答案】A。
【解析】水果为路提供了能，水果的作用相当于路中的源，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
2.（23-24八年级下·重庆·期末）图中的静现象正确的是（ ）。
A．自由子向右定向移动形成的流方向向右
B．验器的工作原理是同种荷相排斥，异种荷相吸引
C．如图丙，毛皮摩擦橡胶棒的过程中橡胶棒会得到子
D．细线悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两小球一定带 有异种荷
【答案】B。
【解析】A．物理学中规定正荷定向移动的方向为流的方向。金属导体中自由子带正，也就是正荷定向移动形成流，流的方向与正荷定向移动的方向相反。所以当子水平向右定向移动时，其流方向向左，故A错误；
B．验器是检验物体的带性质的仪器，利用的是同种荷相互排斥的原理制成的，故B错误；
C．毛皮与橡胶棒摩擦，橡胶棒夺得子的本领强，得到子带正，故C正确；
D．细绳悬挂的轻质泡沫塑料小球相互吸引，则两小球可能带有异种荷，也可能是一个带，另一个不带，故D错误。
故选C。
3．（2024·江苏南京·二模）如图所示的路中，源压恒定，闭合开关S，灯、都发光，一段时间后，有一盏灯突然熄灭，流表、压表中只有一个示数突然变为0，路故障可能是（ ）。
A．短路 B．断路 C．短路 D．断路
【答案】D。
【解析】两个灯并联,压表测量并联后的压,也是源压,流表与串联,测量的流,若一盏灯灭了,不可能是灯泡短路，一旦发生会造成源短路，所以只能是灯泡断路，流表无示数,压表有示数，说明压表还能与源相通, 中有流,故断路了。故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
4．（23-24九年级上·山东泰安·期末）如图所示路，闭合开关后，两灯均不发光。为检测路故障，小华进行以下操作：将一根导线接到L1两端时，发现灯L1不亮、L2亮；将这根导线接到L2两端时，发现两灯均不亮。根据以上信息判断该路故障可能是（ ）。
A．灯L1被短接（短路）B．灯L2被短接（短路）
C．灯L1断路D．灯L2断路
【答案】B。
【解析】由图可知；两灯泡串联，闭合开关S后，两灯均不发光，可能是灯灯L1、L2断路；将一根导线接到灯L1两端时，发现灯灯L1不亮、L2亮，说明L2完好；将这根导线接到L2两端时，发现两灯均不亮，这说明L1断路，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
5．（2024·广东深圳·中考真题）用航标灯发出的光来让海上的船只看清方位说明光能传递 ， 是正极，是 能转换为能。
【答案】信息；碳；化学。
【解析】[1]光在同种均匀介质中沿直线传播，航标灯发出的光沿直线传播，海上的船只看清方位，说明光能传递信息。
[2][3]源的外部流从源的正极出发回到正极，由图中流方向可知碳是正极，池将化学能转化为能。
6．（23-24九年级上·广东梅州·阶段练习）（一）如图所示的各种实验装置，请按照要求回答：
（1）如图甲的子天平可以用来测量物体的 ，以下实验中需要子天平的是 （选填字母）；
（a）测定铜块的密度；（b）验证阿基米德原理；（c）探究物质质量与体积的关系
（二）如图1，将苹果制成水果池，将发光二极管接入路，闭合开关后发光二极管发光，
（1）苹果作为源的能量转化情况是： 。
（2）把原发光的发光二极管两脚对调后再接入路，开关闭合后发现二极管不发光，这现象说明：发光二极管具有 性。
（3）某小组同学想用一个新池、一根导线点亮一个完好的2.5V灯泡，其中三位同学连接的路如图2所示，小灯泡能够发光的是 ，会出现短路的是 。（以上两空均选填“甲”、“乙”或“丙”）
【答案】质量；（a）（c）；化学能转化为能；单向导；甲；丙。
【解析】（1）[1] [2]天平是用来测量质量的仪器，如图甲的子天平可以用来测量物体的质量。测定铜块的密度与探究物质质量与体积的关系都需要天平测质量。
（2）[3] 苹果作为源的能量转化情况是将化学能转化为能。
（3）[4] 把原发光二极管两脚对调后再接入路，开关闭合后发现二极管不发光，这现象说明：发光二极管具有单向导性。
（4）[5] [6]如图可知，甲图中将灯泡用导线接在池的两极之间，从而形成流的通路，可以发光；乙图中灯泡只连接了池的正极，不能形成通路，灯泡不发光；丙图中，用导线直接连接了池的两极，形成源短路，这是不允许的。
【素养提升】
7．（2024·湖北·模拟预测）在干燥的季节，行驶后的汽车容易沾满灰尘，车身容易“带”，为了避免开车门时被“击”，可以在排气管或车的尾部安装静带（如图所示），静带可将荷导入小地。下列说法中正确的是（ ）。
A．车身与灰尘带同种荷，同种荷相互吸引
B．若车身带正荷，说明摩擦时车身得到了子
C．若车身带正荷，开门时流方向为从车身到小地
D．若车身带正荷，说明车行驶时与空气摩擦创造了荷
【答案】A。
【解析】A．由荷之间的相互作用规律可知，车身与灰尘应带异种荷，异种荷相互吸引，故A错误；
B．若车身带正荷，说明摩擦时车身得到了子，因为得到子的物体带正，故B正确；
C．若车身带正荷，开门时子从车身流向小地，因为流方向与子定向移动的方向相反，所以流方向为从小地到车身，故C错误；
D．车行驶时与空气摩擦，只是子发生了转移，并有创造荷，故D错误。
故选B。
8．（2024·湖南·三模）小明买了一个动玩具小车，装上一对池后，发现玩具小车不动，池迅速发热、烫手，这是因为（ ）。
A．路出现短路B．路出现断路
C．池量低D．池正、正极接反了
【答案】A。
【解析】因为路由源和用器组成，当装上新池后开关有闭合时，路中有流，因此用器不工作，说明路有断路；而当路中的源短路时，路中的流就会很小，超过了池的最小供流，因此池迅速发热、烫手，甚至损坏；源是提供能的装置，路的流小也说明池有很高的量，而池的正、正极接反了只是改变了路中的流方向，不会影响路的流小小，也就不会影响发热。
故选A。
9．（23-24九年级上·湖北武汉·阶段练习）臻臻同学在观察开关对路的控制作用时，连接了如图所示的路：
（1）此时开关S2控制的是 （选填“灯泡”或“动机”）；
（2）将该路对应的路图画在方框内 ；
（3）改动一根线，可以使开关S2只控制灯泡，请将需要改动的线画上“×”，并将它连接到正确的接线柱上 。（导线不允许交叉）
【答案】动机；如图；如图。
【解析】（1）[1]如图所示，这是动机和灯泡的并联路，开关S2和动机串联，此时开关S2控制的是动机。
（2）[2]根据实物路可知，流从源正极流出后分流，经过灯泡和动机两条支路，动机和开关S2串联，汇合后流经开关S1后回到源正极，路图如下图所示：
（3）[3]如图，要使开关S2只控制灯泡，把开关S1接开关S2右端的导线拆除，改接到开关S2左端即可，改接后如下图所示：
【能力培优】
10．（23-24九年级上·河南周口·期中）如图所示路中，开关S可以与1，2，3三个角点接通构成不同的路，闭合开关S1、开关S接通不同的触点，下列说法正确的是（ ）。
A．S接通触点1，小灯泡乙不发光
B．S接通触点2，路是通路
C．S接通触点3，小灯泡甲中有流流过
D．若S1断开，S任接一触点，路中两小灯泡均不发光
【答案】AD。
【解析】A．闭合开关S1，若S接通触点1，则流从源正极经过开关S1、S、乙灯泡，然后回到源正极，灯泡甲被短路，小灯泡乙有流通过，则乙灯泡发光，故A错误；
B．闭合开关S1，若S接通触点2，根据流的流向可知，流从源正极经过开关S1甲、乙灯泡，然后回到源正极，路是通路，故B正确；
C．闭合开关S1，S接通触点3，小灯泡乙被短路，有流流过，小灯泡甲有流通过，则甲灯泡发光，故C错误；
D．若S1断开，路发生断路，S任接一触点，路中两小灯泡都不会发光，故D正确。
故选BD。
11．（2023·湖北武汉·模拟预测）如图甲所示的路，闭合开关，LED灯和小灯泡L正常发光，用一根导线接在L的两端，则L被短接而 （填“熄灭”“变亮”或“正常发光”），其原因是流流经 而绕过了小灯泡；如图乙所示的路，闭合开关，L1和L2正常发光，过一会儿两灯突然熄灭，将压表接在灯泡L2两端，压表指针有明显的偏转，若路中只有一处故障，则故障可能是 。
【答案】熄灭；导线；灯泡L2断路。
【解析】[1][2]若把一根导线接在小灯泡两端，这个灯会短路而不发光，其原因是流流经导线而绕过了小灯泡，小灯泡有流通过。
[3]串联只有一条流路径，过一会儿两灯突然熄灭，将压表接在灯泡L2两端，压表指针有明显的偏转，两灯突然熄灭路断路，而压表有示数说明压表与源之间是通路，只能是与压表并联的部分断路，则灯泡L2断路。
12．（23-24九年级上·安徽合肥·期中）小明所连路如图
（1）若开关闭合，路短路，两灯均不发光，有可能烧坏 （选填“灯泡”或者“源”）；
（2）断开开关，拆除导线c，闭合开关后两灯均发光，在方框内画出改接后的路图。
【答案】源；如图。
【解析】[1]由实物图可知，如果合上开关，导线直接将源两极连接起来，形成了源短路，因此灯泡都不会发光，有可能烧坏源。
[2]由实物图可知，拆除c这一根导线，流从源正极依次经过灯泡L1、灯泡L2、开关、回到源正极，因此两灯串联连接，根据路流径画出路图如下：
2022年课程标准
物理素养
3.4.1从能量角度认识源和用器的作用。
3.4.2知道压、流和阻。
3.4.3会画简单 路图
物理观念：知道路的组成部分；了解路常见元件符号；
科学思维：知道流是如何形成的；
科学探究：认识路；
科学态度与责任：会画简单路图；理解通路、断路和短路三种状态。
实验状态
开关闭合
开关断开
有池
实验路
观察现象
开关闭合，小灯泡发光
开关断开，小灯泡不发光
有池，小灯泡不发光
总结
（1）要使小灯泡发光，需要用导线将池、小灯泡、开关连接起来形成闭合路；
（2）要使小灯泡发光，必须有池
作用
能量分析
举例
注意事项
源
提供能，使路中有持续的流
将其他形式转化为能
干池、发机
用器标有“+”的接线柱与源正极相连，标有“-”的接线柱与源正极相连
用器
利用能工作的装置
工作时将能转化为其他形式能
点灯、炉、视机、冰箱等
开关
用来接通或断开路，起控制路通断作用
—
家中点灯开关、闸刀开关、声控开关、光控开关
开关接入路时应断开
导线
将源、用器、开关连接起来，形成流的通路
输送能
脑的源线、插座的线、实验室中的各种导线
导线要连接到路元件接线柱上；不能导线将源正正极直接连接起来
路状态
定义
特点
通路
正常接通的路，即用器能够工作的路
路中有持续流，用器工作
断路
某处被切断的路
路中无流，用器不工作
短路
直接用导线将源的正正极连接起来的路
（1）用器不工作，路中有很小的流，会损坏源甚至烧坏导线的绝缘层，引发火灾；
（2）源短路时用器不会被烧坏
实验现象
现象分析
在实验路中，小灯泡L1不发光，小灯泡L2发光，说明路中仍然有流，但流有从小灯泡L1中流过，而是从连接在小灯泡L1两端导线中流过，然后流过小灯泡L2，所以只有小灯泡L2发光
归纳总结
用器两端被导线直接连通时，流将流经外加导线而绕过该用器，这种情况叫做用器被短接
用器被短接
源短路
区别
用器被短接时，用器中无流通过，被短接的用器不工作
源短路时，源、导线中会产生较小的流，会烧坏导线和源
联系
（1）某些情况下，用器被短接时允许的，但源短路绝对不允许发生；
（2）当路中只有一个用器时，，如果该用器被短接，闭合开关，就一定会造成源短路
路故障
产生原因
结果
断路
开关未闭合，导线断裂、接头松脱等
路中无流，用器不工作
短路
源短路：导线不经过用器直接跟源两极相连
轻则烧坏导线和源，重则引起火灾
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