岭南版（2024）八年级下册9 富有特色的藏书票备课课件ppt

这是一份岭南版（2024）八年级下册9 富有特色的藏书票备课课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了第9课富有特色的，什么是藏书票，最早的藏书票，藏书票的构成，藏书票的规格，藏书票的制作方法等内容，欢迎下载使用。
岭南版美术 八年级下册
第四单元 版痕印迹的艺术
走进“方寸之间”的艺术世界
藏书票是藏书的印记,也是一种袖珍型的版画。指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。标明藏书属于谁，装饰美化书籍，属于小版画或微型版画，被人们誉为：“纸上宝石”、“版画珍珠”、“书中蝴蝶”。也被称之为“方寸之间”的艺术。
藏书票的特点：简洁优美、题材多样、装饰美化书籍．
藏书票一般放在在什么地方？ 贴在书籍扉页上的藏书票：扉页（书 刊封面后或封底前印着书名、作者等项 的一页）
藏书票除了具有实用能（藏书票有审美功能），还有什么作用？
用在藏书上的一种标志，表示收藏、以示拥有开卷相见，也表达爱书之意，能反映读书人的修养与品位。
　 最早的藏书票起源于15世纪的欧洲，20世纪初传入我国。  
德文：谨防刺猬随时一吻
藏书票 《刺猬》 德国 勒戈尔 约1470年
1470年世界最早一帧藏书票在德国一个修道院的藏书中被发现，这枚名为《刺猬》的版画藏书票画面刺猬嘴衔野花，踏落叶而行，上悬的缎带上写有德文“慎防刺猬随时一吻”，寓意：以显示书籍珍贵，警示偷书之劣行，作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。欧洲早期书票多为贵族族徽，也称纹章藏书票。据记载，勃兰登堡家族曾赠书于某修道院，专印制该枚藏书票，天使所捧正是这一显赫家族的纹章。
中国最早的藏书票-“关祖章藏书”
藏书票随着传教士、商人、旅行家们的到来而开始出现在中国。到了清末民初，东西方文化交流渐多，更多中国人走向世界，也开始接受西方的藏书票文化，创作出具有中国韵味的藏书票艺术，据考证，中国最早使用藏书票大约20世纪初(1905年)，已发现的最早的藏书票是“关祖章藏书”。关祖章是中国使用藏书票的第一人。
拉丁文 EX-LIBRIS
藏书票由哪几大部分组成的？
拉丁文——“EX-LIBRIS”“属于私人珍藏书”
《毛娅草原的藏族女孩》（现代铜版画）现代 杨忠义
藏书人的姓名、书斋号或警句名言等。
藏书票是版画原作，有一版多幅，尺寸小巧的特点，下方边缘一般应有作者的铅笔签名
藏书票的款式（构图形式）多种多样，可方、可圆、可三角形、菱形、梯形、扇形、不规则形等，不同的构图形式可产生不同的画面效果。
尺寸：1.第一类是12～17厘米范畴内；2.第二类是8～12厘米范畴内；3.第三类是8厘米以下范畴。以上三类尺寸范围基本上符合藏书票规格范畴，也体现出藏书票这门小型艺术的特点。在中国藏书票的设计规格基本上以第二类居多（5～10厘米的也比较常见），而第一类与第三类书票尺寸是根据书的特殊要求而进行设定。“世界上最小的藏书票是0.7×0.7厘米。国际藏书票大会对藏书票的规格要求为17厘米以下”
五、藏书票种类（按制作方法）
1、藏书票有哪些表现题材？
六、藏书票的表现题材及设计
题材：动物、植物、建筑、风景、人物等借以抒发个人情感
以人物为主的藏书票
设计师锦囊1：合适的题材与形式
2、藏书票设计时需要注意的问题
设计师锦囊2：图案简洁、概括、美观
设计师锦囊3：图案和文字的排版和谐
在藏书票设计过程中，票面板式是否合理、是否美观或美观程度将关系到藏书票的最后效果。建议多做一两个草图，比较一下效果。
在现实的基础上对自然形态的外形特点、神态、习性等进行适度的夸大和强调，根据藏书票特点的要求（装饰性）图纹大多需要作者加工处理---根据自然形状进行创造。这个过程是具像到意象甚至是抽象的过程。
2、用复印纸把画好的 图稿拷贝到铝塑版上（注意：藏书票标识一定要反写）
七、藏书票的制作步骤（画、刻、印）
3、设计好黑白关系，刻去白色部分
4、作品刻好后，用油墨磙均匀上油墨
5、把一张白纸覆盖在上好油墨的画版上，均匀打磨，然后揭开即可 
方法及要求：①起到装饰作用②有简洁生动的艺术形象③有隐喻、暗示、象征比拟等意义④加深艺术底蕴和文化内涵
今天，我们从藏书票的定义、藏书票的构成、藏书票的题材、藏书票制作种类和藏书票制作方法等进行讲解，通过本节课的学习，希望同学们能用所学知识为自己设计制作具有特色的藏书票，并养成读书、爱书、藏书的好习惯。
探索实践 ：设计与制作
以“我的藏书票”为题，选择合适的形式，为自己设计、制作一枚具有趣味性和个性的藏书票。
（注：不要忘了加上藏书票的标志：EX-LIBRIS 还有XX藏书或XX之书等文字哦）
要 求： 1）构思新颖 2）构图简洁 3）制作精美 4）建议尺寸:长与宽不超过10cmx10cm
交流与展评 展示自己的创作草图，相互交流，提出自己的修改建议或意见。教师给予肯定、解答与鼓励。 教学评价：展示、互评、自评、多主体评价等