识字1场景歌（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册

《场景歌》教学实录一、新课导入，回顾旧知师：小朋友们，在前面的学习中，我们知道了小蝌蚪变青蛙的神奇过程，感受了水的千变万化，还了解了植物妈妈传播种子的秘密。（逐一出示图片）其实啊，大自然中还藏着好多好多的秘密，正等着你们去发现呢！不仅如此，我们还要举办一场非常有趣的“自然探秘展”。先来看看这单元的课题，你发现了什么？（出示课题）生：都是歌。师：哦！大家都发现了吗？是的，这单元啊，我们就是要坐上列车，去儿歌中探秘自然。到底可以去哪些地方探秘呢？让我们先走进场景歌（板书：场景探秘）。小朋友们，接下来我们将到很多场景中去探秘，每探到一个场景的秘密，你都可以获得一张专属“场景卡”哦。悄悄告诉你，如果集齐了“场景卡”，还能打开场景歌的大宝箱。准备好了吗？出发！二、朗读感受，聚焦场景（一）感情朗读，想象画面师：请小朋友们自由朗读儿歌，把儿歌读正确、读通顺。现在请大家把语文书翻到第十六页，开始吧。任务一：走进大自然的场景自由朗读，读正确、读通顺。师：你们读得真认真，徐老师想先请四位小朋友起来读一读。（生逐次朗读）师：你们合作得真默契！我们全班也跟他们一样来读一读。（全班合作朗读）师：徐老师也想读一读。请小朋友们闭上眼睛，一边听，一边想，你的眼前出现了怎样的画面？（播放声音）谁来美美地说一说？生：我看到一只海鸥在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。师：说得多好，多美呀！（板贴：一只海鸥）师：小朋友们，我猜海鸥肯定不止一只，瞧，这是？生：一群海鸥。师：太棒了，你还看到了什么？生1：我看到了一片蓝蓝的大海。生2：我还看到了大海里有一条帆船。师：一条帆船在大海里慢慢地飘啊飘啊，飘到了这儿。（板贴：一条帆船）师：还看到了什么呢？生：我还看到了一艘军舰。师：看！一艘雄伟的军舰正在踏浪前行。（板贴：一艘军舰）（二）聚焦量词，体会表达师：小朋友们，这个字是？（出示“舰”）它的偏旁是？生：舟字旁。师：找一找，黑板上还有哪些舟字旁的字？生：船、艘。师：猜猜看，舟字旁的字大都与什么有关？生：大都与船有关。师：哦！那这样，既然都是船嘛，我给他们换一换。“一艘帆船”，“一条军舰”，好不好？啊？为什么不好？生：我觉得比较大的船才能用“一艘”来表示，比较小的船要用“一条”。师：哇，你太聪明啦！“艘”一般形容大的船，而“条”一般形容小而轻的船。看来啊，量词用错可会闹笑话哦。我们再来读一读它们俩吧！师：小朋友们，除了海鸥、军舰、帆船，还有什么呀？生：还有一处港湾。（板贴：一处港湾）师：你知道什么是“港湾”吗？生：港湾就是能把船停住的地方。师：你不仅朗读得好听，知识还很丰富。港湾其实就是船只停靠的地方，是船只温暖的家。（三）借助情境，了解场景（此时黑板上已经根据儿歌构成了一幅海边场景图）师：你们看，太美了，这是哪儿的画面呀？生：海边。师：哦！大拇指给你们。是啊，像这样在我们脑海里出现，或者我们眼睛看到的画面就是“场景”，这就是海边的场景。让我们来美美地读一读海边的场景，女生读前半句，男生读后半句。（男女生合作朗读，师生合作拍手朗读）师：小朋友们，我们光着小脚在沙滩上走啊走，海浪拍打在我们的小脚上，凉凉的。天空中，有一群海鸥正在跟我们打招呼。安静的港湾边上停了一条小小的白色帆船。瞧！远处还有一艘十分威武的军舰，正在踏浪前行。在这样的海边场景中，你还会看到什么呢？谁能来美美地说一说？生1：我看到了许多五彩斑斓的贝壳，躺在沙滩上。生2：我看到了一大片金黄的沙滩，沙滩上还有好多小脚印。生3：我发现海边的小洞里，住着一些小螃蟹。生4：还有一只海龟正在海滩上慢悠悠地爬。生5：我看见海滩边上有一排排绿色的棕榈树。师：你们的想象力真丰富，能把这海边的场景描绘得那么美，那么令人向往，太棒了！恭喜你们都获得了一张“海边场景卡”。三、小组合作，探秘场景（一）小组合作，自主探秘师：离开海边，我们还要去哪些场景探秘呢？请你走进场景歌的2-4小节，选择你最喜欢的一处场景进行探秘。（出示探秘要求）任务二：1.读：用喜欢的方式朗读2-4节。2.圈：选择一个小节，你探到了什么？圈一圈。3.想：在这个场景中你还会看到什么？（生小组合作，讨论完成探秘单）师：在汇报之前，徐老师先给大家几个获得场景卡的小妙招（出示小妙招），这个场景卡，可以帮助我们打开场景的大宝箱。第一条，能够正确流利地朗读你所选的小节，可以选择齐读，可以选择合作读，还可以选择节奏读。第二条，说一说你们在儿歌中看到了什么场景？第三条，在这个场景中，你们还看到了什么呢？获得场景卡的小妙招：1.能正确、流利地朗读。2.说说你们在儿歌中读到的场景。3.说说你们还看到了什么。师：哪个小组想先来汇报？你们选择了第几小节？生：第二小节。师：先请你们来读一读。（生上台朗读）师：你们采取了小组合作朗读的方式。那你们在儿歌中探到了什么呢？生：我们探到了鱼塘、稻田、垂柳和花园。在这个场景中，我们还看到了一块碧绿的草地和一群可爱的小鱼。师：看看，他们把这么多美景都收入眼底了，把场景想象得这么丰富，恭喜你们，也获得了一张“场景卡”。师：这个字是？生：“稻”师：古时候的“稻”字其实长这样（出示“稻”的金文），仔细观察，你发现了什么？生：我感觉上面的六个点很像稻子的种子，就像把这些种子放进下面的篓子里。师：哇！你真聪明，这一颗颗的就是稻谷。在古时候啊，“稻”的意思就是把稻谷装在容器里面，（动画出示“禾木旁”）到了现在啊，我们给它加上了偏旁，来表示它的意思。这就是我们现在的“稻”字。师：谁来给“稻”组个词？（生组词）师：秋天到了，田野里长满了金黄金黄的？生：稻谷。师：把它的壳剥下来，就变成了？生：稻壳。师：把“稻”字放进短语里再读一读。（生读“一块稻田”）师：我们再一起来读一读这个美丽的场景。（生朗读第二小节）师：还有哪组选的也是第二小节？请你们组来。也先请你们来读一读。（小组读）师：在这个场景中，你们还看到了？生：我们还看到了一个可爱的稻草人，一行碧绿碧绿的垂柳。师：你们不仅会发现美，还会创造美，连稻田里的稻草人都想象到了，还用上了好词呢！这张“场景卡”非你们莫属。师：小朋友们看，这个场景中有一方鱼塘，还有一大片稻田，这不就是乡间的场景吗？请小朋友们美美地来读一读。（生齐读）师：我们还能去哪里探秘呢？请你们小组来汇报。生：我们选择的是第三小节。师：也先请你们来读一读。（生一人一句合作，用手打节奏朗读）生：我们探到了小溪、石桥、翠竹和飞鸟，我们还看到了一只蜻蜓和一片草地。师：瞧！你们把这个场景想象得更饱满、更丰富多彩了，我真想亲自去看看，也奖励你们一张“场景卡”。师：小朋友们看，这个字是？生：翠。师：“翠”字的上面是个什么呀？生：羽。师：难道“翠”字跟羽毛有关吗？徐老师悄悄地告诉你们，其实在古时候，这个“翠”还真的和羽毛有关呢。“翠”就是指一种青色羽毛的水鸟，就叫做？生：翠鸟。师：没错！后来啊，“翠”字就专门用来指这种颜色。翠绿色的玉叫做？生：翠玉。师：那翠绿色的竹子就叫做？生：翠竹。师：让我们一起来读一读。生：一丛翠竹。师：还有没有小组也选择了第三小节？请你们来读一读。（生合作朗读）师：你们在这个场景中还看到了什么？生1：我们在这个场景中看到了一块石头，还有一块草地。生2：我们还看到了一棵大树，一只青蛙。师：你们观察得真仔细，在你们的描绘下，这个场景不仅有植物、还有小动物，一片生机勃勃！这张“场景卡”归你们啦。师：小朋友们，让我们也一起徜徉在这绿意盎然的场景中，美美地来读一读。（齐读）师：我们手挽着手，沿着小溪，走过一座石桥，穿过一丛翠竹，悠哉悠哉地往前走。抬头一看，天空中还飞着一群群飞鸟。哇！你们把徐老师带到了这么美的场景里，谢谢你们！师：瞧！这么美的场景里，不仅有我们，迎面还走来了谁呀？有没有小组选了第四小节。先请你们来读一读。（小组齐读）生：（小组齐读）我们看到了队旗、铜号、红领巾，听到了欢笑。在这个场景中，我们还看到了一位老师。师：你们不仅看到了画面，还听到了声音，这真是一个有声有色的场景呀！奖励你们一张“场景卡”。师：诶？小朋友们，红领巾不是“一条”吗？怎么会是“一队”呢？难道是编儿歌的人写错啦？生：因为这个“红领巾”，其实就是“少先队员”。师：原来如此，难怪这里的“红领巾”还加了双引号呢！“一队‘红领巾’”就是？生：一队少先队员。师：说到少先队员，你想到了什么？生1：我想到了队徽。生2：我想到了队歌。生3：我想到了铜号。师：你知道什么是铜号吗？生：（手指）就是第二个小朋友手里拿着的东西。师：是啊！这些都是少先队员的象征。师：我们全班再来读一读第四小节，男生读前半句，女生读后半句。（合作朗读）师：探秘了这么多场景，你们应该也收获了许多“场景卡”吧！现在就让我们拿着“场景卡”，打开场景歌的大宝箱吧！瞧，你们收获了儿歌朗读的秘密，识字的秘密，量词的秘密，还有想象的秘密，不愧是我们班的小朋友，让我们再来美美地读一读这首儿歌吧！全体起立，举起小手。（全体起立，举起小手，节奏朗读）四、联系生活，丰富场景师：其实啊，不仅仅在儿歌中，我们的身边也有很多场景，你们是不是也都把最喜欢的场景带来啦？来，把你们的照片拿出来。师：你也能像课文中这样来介绍这一处场景吗？先小组内分享，一会儿再请你们小组来分享给大家听。（出示任务，生自主学习）任务三：1.像课文中一样介绍一处你最喜欢的场景。2.小组分享。师：有没有小组想先来展示一下？生1：一只雄鹰。生2：一片海洋。生3：一片沙滩。生4：一轮圆月。师：多么美的场景呀！掌声送给四位小诗人。师：再请你们小组来。生1：一朵白云，一片晚霞，一朵向日葵，一片草坪。师：哇！傍晚的草坪真是别有一番韵味。师：你们组来！生1：一块石头，一座高山，一道小溪，一朵白云。生2：一行垂柳，一座石桥。生3：一座花园，一束光，一片白云。师：看啊，一束光从云层中穿出来！（展示照片）说得太好了！师：小朋友们，把你们分享的这些场景合在一起，不就变成了一首新的场景歌吗？看来你们一个个也都是小诗人哦！师：这节课，我们不仅学会了这些秘密，还能用这些秘密探索身边的场景呢！下节课，我们将继续去大森林中探索大自然的秘密！