高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师教案设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学内容，教学过程等内容，欢迎下载使用。
2.烛之武形象分析。
3.烛之武如何退秦师。过程与方法
4.学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
5.通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
【教学重难点】
1.烛之武如何劝退秦师。
2.烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3.重点文言词语及句式。
第一课时
【教学内容】
1.介绍相关文学常识及背景。
2.读课文，正音。
3.疏通文意，整理通假字、一词多义、古今异义和词类活用现象，
4.积累句式。
【教学过程】
一、创设情境，明确目标
在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵；在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟；在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。
二、学生自学，教师巡视
1.作者简介与文题解读
2.《左传》与编年体
3.知识补充——史书体例——识记（考试填空,不写错）
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。记载的时间
②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。编历史的方式
③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。编历史的方式
④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。记载的时间
⑤纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。编历史的方式
三、小组讨论，展示交流。
学习要求：通读全文，找出通假字、古今异义词及词类活用词。
1.通读全文，给汉字注音
汜(fán)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuì)而出 共(gōng)其乏困
阙(quē)秦 函（hán）陵 秦伯说(yuè) 逢(páng)孙
2.小组或同桌合作归纳字词意义和用法。
A.通假字：
（1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困
（3）夫晋，何厌之有 餍 （4）秦伯说，与郑人盟
（5）失其所与，不知
B.词类活用：
①烛之武退秦师 ② 且贰于楚也
③ 晋军函陵，秦军汜南 ④ 既东封郑，又欲肆其西封
⑤ 越国以鄙远 ⑥ 阙秦以利晋
C.古今异义
①若舍郑以为东道主 古义： 今义：
②行李之往来，共其乏困 古义： 今义：
③亦去之 古义： 今义：
④微夫人之力不及此 古义： 今义：
四、诵读课文，熟悉内容。
五、布置作业
1.整理本课文言句式及一词多义。
2.翻译文章。