高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴集体备课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴集体备课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了学习目标，第二课时，任务活动一重温课文，场景设想鸿门宴，任务活动二疏通全文，第三段，知识梳理，问题探究，第四段，一一词多义等内容，欢迎下载使用。
具体要求如下：快速回顾课文，复习重要知识点。
通读要求：结合手头的工具书和课下注释，整理本文的重点实虚词、特殊句式、词类活用等文言知识，并标划出存疑点，小组整理后写在黑板上，共同讨论。
（一）找出下面句子中的通假字
1、令将军与臣有郤 2、因击沛公于坐
1.郤：通“隙” 2.坐：通“座”
（二）找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
（１）约为婚姻 （２）所以遣将守关者（３）备他盗之出入与非常也 （4）今将军战河北，臣战河南。
１、婚姻：古义，指儿女亲家； 今义，因结婚而产生的夫妻关系。２、所以：古义，……的原因； 今义，表因果关系的连词。３、非常：古义，意外的变故； 今义，副词，很。4、河北、河南：古义，黄河以北、黄河以南地区； 今义：指河北省、河南省。
(三)指出下列句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南 2、籍何以至此3、得复见将军于此 4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏 6、然不自意能先入关破秦
省略句，“战”后省略了“于”宾语前置句，“何以”为“以何”介宾短语后置判断句被动句宾语前置句
（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。却没有料想到自己能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增多次给项羽使眼色，又接连三次举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意（杀死沛公），项羽（却）默默地没有反应。
（3）不者，若属皆且为所虏。 不这么做，你们这些人都将被他俘虏！ （4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。项庄拔出剑舞起来，项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。
1.鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。
2.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。
意：（1）然不自意能先入关破秦 （2）其意常在沛公也
因：（1）不如因善遇之 （2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐 （4）沛公起如厕，因招樊哙出
趁着于是，就趁机 趁机
而：（1）哙拜谢，起，立而饮之 （2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此 （4）而听细说，欲诛有功之人
连词，表修饰。连词，表承接。连词，表并列。连词，表转折，却。
与：（1）臣请入，与之同命 （2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也 （4）项王即日因留沛公与饮
介词，同，跟。动词，给。与：连词，和。介词，同，跟。
且：（1）若属皆且为所虏 （2）臣死且不避，卮酒安足辞
副词，将，将要 连词，表让步，尚且。
（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）今者项庄拔剑舞（2）臣请入，与之同命（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜（4）窃为大王不取也
助词，用在时间名词后，表停顿。动词，请允许我做某事。动词，尽，完。动词，认为。
（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）范增数目项王（2）常以身翼蔽沛公（3）交戟之卫士欲止不内（4）头发上指，目眦尽裂（5）刑人如恐不胜（6）先破秦入咸阳者王之（7）此亡秦之续耳
名词活用为动词，以目示意。名词活用为状语，像翅膀一样。止、内：动词的使动用法，上：名词活用为状语，向上。刑：名词活用为动词，处罚。王：名词的使动用法：让…称王。续：动词活用为名词，后继者。
1.三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。三起：（1）“范增数目项王”暗示动手。（紧张） （2）范增以项庄舞剑为由，刺杀刘邦。（严峻） （3）樊哙闯入帐（紧张到极点）。三落：（1）项羽不怒樊哙，称之壮士。 （2）项羽赐樊哙酒肉，赐座。 （3）刘邦以“如厕”为名逃跑。
2.这部分共写了几件事？共写了四件事，即刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双方的矛盾，又反映了刘邦集团能上下一心，共同应对危机。矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。
3.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良
熟记文言重点知识，系统梳理知识点。