初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 水的组成备课课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）课题2 水的组成备课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了氢气的物理性质，可用向下排空气法收集，1检验氢气的纯度，氢气的化学性质，可燃性，水的电解实验，探究水的组成及变化，尖锐的爆鸣，光能和热能，化合反应等内容，欢迎下载使用。
1.了解氢气的物理性质，知道氢气具有可燃性及检验和验纯的方法。（化学观念）2.认识水的组成。（化学观念）3.通过电解水实验，了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。（科学探究与实践）
无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。
原因：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。
结论：如果发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯；如果声音很小，表明氢气较纯。
并不是氢气中混有空气或氧气，点燃就一定发生爆炸。如果空气里混入氢气的体积达到总体积的 4.0% ～ 74.2%，点燃时就会发生爆炸，这个范围叫作氢气的爆炸极限。
（2）【实验 4-4】氢气的燃烧实验
实验现象：纯净的氢气在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰；用干燥、洁净的小烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。
实验步骤：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上的现象。
实验结论：纯净的氢气能在空气中燃烧，放出热量，生成水。
实验步骤：在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。
实验现象：电极上均有气泡产生，通电一段时间后，两个玻璃管内收集了一些气体，与电源正极相连的玻璃管内的气体体积小，与电源负极相连的玻璃管内的气体体积大，体积比约为 1 ∶ 2。
气体检验：切断电源后检验。正极：产生的气体用燃着的木条检验，观察到燃着的木条燃烧更旺，说明是氧气；负极：产生的气体用燃着的木条检验，气体能燃烧，并产生淡蓝色的火焰，说明是氢气。
实验分析：氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变的原理，可推断水是由氢、氧两种元素组成的。
实验结论：（1）水在通电的条件下发生了分解反应，生成了氢气和氧气。（2）水由氢元素和氧元素组成。
（1）用示意图的形式表示水电解的过程如图所示。
当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，每 2 个氢原子结合成 1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气，每 2 个氧原子结合成 1 个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
（2）水的电解图示证明：①水是由氢、氧两种元素组成的；②化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新结合生成新的分子；③分子由原子构成；④化学反应前后元素种类不变、原子种类和原子数量不变等。
2.氢气的化学性质---可燃性
实验步骤、实验现象、气体验证、文字表达式、实验分析、实验结论
（1）检验氢气的纯度；（2）氢气燃烧实验
1．下列说法正确的是（ ）。　　　　　　　　 A．水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的　B．水是由氢分子和氧分子构成的　C．水是由两个氢原子和一个氧原子构成的　D．水是由氢元素和氧元素组成的　　
2.用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，能使水电解产生气体的速度变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( ) A．①②③④B．③C．①②D．①②③
3.如图所示表示水电解的微观示意图（图中 和 分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（ ）
A.过程Ⅰ表明化学变化中分子可以拆分成原子
B.过程Ⅰ、Ⅱ表明化学反应前后原子的种类和数目均不变
C.过程Ⅲ表明化学变化前后分子的种类发生了改变
D.该示意图还能说明化学变化中原子能改变
（1）点燃氢气前必须检验氢气纯度，如图1所示，如果发出　　　　　　声，表明氢气不纯净，发出　　　　声音，表示氢气较纯净。混有空气的氢气，点燃容易发生　　　　。（2）图2所示实验：①可以观察到，导管口处氢气安静燃烧产生　　　　色火焰。此过程中，_____能转变成了　　　　　___。②该反应的文字表达式为　　　　　　　　　　 ，反应的基本类型是　　　　。③由氢气燃烧实验可证明水是由　 　　元素组成的。
4.某班同学在实验室完成了氢气在空气中燃烧的实验，以验证水的组成。
图1　检验氢气的纯度　　图2　氢气在空气中燃烧