小学科学大象版（2024）一年级上册（2024）2 感官的本领教案设计

这是一份小学科学大象版（2024）一年级上册（2024）2 感官的本领教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

[科学观念]
认识常见物体的基本外部特征。
[科学思维]
能在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述等方式描述事物的外在特征；初步分清观点与事实，根据问题提出假设。
[探究实践]
能利用多种感官观察对象的外部形态特征及现象，能在教师的指导下完成学习任务。
[态度责任]
在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；尝试从不同角度、以不同方式认识事物；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学重点】
能用眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官观察物体的外部特征。
【教学难点】
根据需求选择合适的器官观察物体并描述其特征。
【教学准备】
[教师]录有多种音效的录音和播放设备。
[学生]玩具小车、毛绒玩具等不同形状、软硬和粗糙程度的物体；不同气味的物体；不同味道的液体或固体食物。
【教学过程】
一、问题情境（1分钟）
师：同学们，上一节课我们认识了哪些感官？
生：眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头。
师：感官兄弟都有什么本领呢？让我们一起参加“感官兄弟游园会”去探究吧！[设计意图]承接第一课所学，回忆五种感官，过渡到对每种感官功能的体验。
二、探究与结论（25~30分钟）
1.听一听。
师：（出示小松鼠玩偶，播放音频）在游园会的第一站，来考验大家的小动物是小松鼠，它想考一考同学们的听力。听一听小松鼠带来了哪些声音？为了能够听得仔细，我们需要怎么做？
生：保持安静。
师：（播放音频）你听到了哪些声音？在表格中打勾。
（学生代表上讲台在表格中勾选听到的声音）
师：表格中还有说话声和噪声，你在哪里听到过？说一说感受。
生：上课时有老师的说话声。在吵闹的地方有噪声。
师：噪声会使人不舒服，我们要注意不制造噪声。
2.摸一摸。
师：除了用耳朵听，我们还可以用手摸。我们用摸的方式能获得哪些信息呢？老师这里还有一些东西，下面就请大家来摸一摸！
（蒙眼摸，学生分组活动）
生：滑滑的，很硬。
生：毛绒绒的，软软的，
生：这个很粗糙，这个很光滑……
师：摸一摸的方法用到了皮肤。皮肤能感受到物体的哪些特征呢？
（学生代表上讲台勾选表格中的“软和硬”“光滑和粗糙”，并举例说出有关“冷和热”“轻和重”的观察经历。）
3.闻一闻。
师：（出示两种装在透明瓶子里的液体）小象带来的挑战有一点难度，它给同学们带来了两盒不知名的液体，要求同学们用刚才的方法，在不打开瓶盖的情况下，猜一猜盒子里面是什么。
（学生活动：通过观察颜色和液体的气泡，讨论并猜测，可能是可乐和醋等。）
师：大家猜的对吗？你想用什么方法去验证？
生：用鼻子闻一闻。
师：（播放视频：闻一闻的方法）同学们在实验室闻东西的时候，要用这种扇一扇的方法，有些东西气味太重，吸入太多会不舒服，甚至危害身体。
（学生活动）
生：1 号瓶中是可乐，有特别的甜甜的气味；2 号瓶中是醋，有酸酸的气味。
（学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“酸味”，并列举生活中闻到的“臭味”“腥味”等。）
师：我们来进一步考验同学们的鼻子。（出示玫瑰花和桂花）
（学生小组活动：闻一闻并记住桂花和玫瑰花的气味，蒙住眼睛识别花香。）
4.尝一尝。
师：（出示三杯液体）大家的鼻子很厉害。请大家继续接受考验，观察这三杯液体，它们是什么？
（学生活动：根据颜色、气味作出猜测，意见不统一）
师：看来用看一看、闻一闻的方法，并不一定都能找出答案，那我们还可以怎么办？
生：请舌头帮忙尝一尝。
师：（播放视频：尝一尝的方法）我们尝的时候，要蘸取少量液体放到舌头上，不要品尝太多，以免不适，并且要注意卫生。
师：还有一点大家要特别注意，实验室里可能有危险的物品，所以在实验时要得到老师的同意才能品尝。
（学生活动）
生：1 号甜甜的，应该是糖水。2 号咸咸的，应该是盐水。3 号苦苦的，我猜不出是什么。
师：3 号是苦丁茶。
（学生代表上讲台勾画表格中“甜味”“咸味”“苦味”，列举品尝“酸味”“辣味”的经历。）
5.看一看。
师：今天还有许多小动物来到了我们教室里，我们一起看一看。（出示小白兔玩偶）
生：这是小兔子。
师：它是什么样的？
生：它是白色的、毛茸茸的，有长长的耳朵，耳朵里面是粉红色的。
师：同学们刚才观察到了小兔子的这些特点，很棒！（出示大象玩偶）瞧，谁来说说它的特点。
生 1：它是灰色的，有大大的耳朵、长长的鼻子。
生 2：它有黄色的、三角形的帽子。
师：（出示海豹玩偶）认识它吗？说说它的样子。
生：海豹。它是灰色的，有细细长长的胡须。
师：我们观察它们的样子时，用到了什么感官？
生：眼睛。
师：用眼睛观察了它们的什么特点呢？
（学生代表上讲台在表格中勾选的“颜色”“大小”“形状”等，并举例说出生活中看到的厚薄不同的物体。）[设计意图]用多种常见的声音吸引学生调动听觉进行辨认，体验耳的功能，用听的方法观察声音的不同。注意培养安静倾听的习惯，以及培养学生养成不制造噪声的意识。
[设计意图]设计材质不一样的两种玩具，用摸一摸的方法观察。此过程种，引导学生体验用皮肤感知信息，同时培养学生用多种感官进行观察的意识。用蒙眼摸的方法能增加学生的摸的感觉体验。
[设计意图]用外部特征相近的液体启发学生想到用鼻子“闻”的方法，学会正确闻的方法，进行体验。
[设计意图]用外部特征相近、气味特征不明显的液体启发学生想到用舌头“尝”的方法，学会正确尝的方法，进行体验，培养安全意识，同时培养学生用多种感官进行观察的意识。
[设计意图]出示3种外观特征典型的动物玩偶，学生通过看的方法对不同造型的毛绒玩具进行多次观察，描述其外形特征，培养学生用眼睛多角度观察事物显著特征的意识和能力。
三、反思与评价（9~14分钟）
1.反思与评价。
师：通过在游园会接受的挑战，我们一起了解了各种感官的本领，发现它们的本领可真大。这里有各种感官的不同本领，你能不能用连线的方式帮“感官兄弟”们认领一下？
2.阅读与新知。
小组一起阅读并了解《人体最大的感觉器官——皮肤》，说一说皮肤还让我们感受到了什么。[设计意图]回顾总结全课中的体验以及感官的本领，鼓励学生深入了解关于感官的更多知识，并用感官观察更多的事物并尝试描述特征，培养学生乐于观察的习惯、善于观察的能力。应用与迁移。
师：课后，让我们和感官兄弟一起，走进学校的花园、小树林，去发现和观察更多有趣的自然事物吧！
（拓展到课后或另行利用1课时）
四、整理
老师指导学生进行材料的整理。
【教学后记】