人教部编版（2024）七年级上册（2024）6 散步/莫怀威示范课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）6 散步/莫怀威示范课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了新课导入，作者介绍，写作背景，读准下面的字，积累下列词语，分析人物形象，概括人物形象，“我”，自主探究，成果展示等内容，欢迎下载使用。
莫怀戚（1951-2014）
玲珑剔透，秀美隽永，蕴藉丰富。
本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关心自己的亲人。那么下面让我们细读文章，体味文章的亲情。
粼粼( ) 散( )步 背( )着分歧( ) 松散( ) 后背( )
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。悠闲：闲适自得。分歧：意见不一致。熬：忍受，艰苦支持。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。粼粼：这里形容水的明净。
朗读课文，概括文章内容
(1)散步的人有：　　　　　　 (2)散步的时间是：　　　　 (3)散步的地点是：　　　 (4)起因： (5)经过：（6）结果：
自由朗读课文, 并用一句话概括文章内容。提示：按照记叙文六要素进行概括。
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？
“我”：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子。
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时又无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾哪一头呢?“我”最后决定“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
“母亲”：谦让、疼爱孙子、善解人意。
即使自己行动不方便，也宠爱孙子。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”体现出她信赖儿子，尊重儿子。“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意:‘还是走小路吧!’”体现出她疼爱孙子。
“妻子”:贤良、孝顺、家庭责任感。
“在外面，她总是听我的”体现出她的贤良。当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着，说明她是个孝顺的人。“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”，体现了她的家庭责任感。
“儿子”:调皮、活泼可爱、聪明、听话。
“儿子要走小路，小路有意思”。一一调皮“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。一一聪明、活泼可爱当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听话和理解。-一听话
1.请给课文第一段标注重音和停连，并说说自己的设计理由。2.分析作者说到家庭成员时前面都加上“我的”的用意。找一找文中还有没有类似表达。
1.结合上一单元学过的朗读技巧和第一段内容标注重音和停连符号。2.分析第一段表达的重点，梳理标注重音和停连符号的原因。3.从人物关系角度分析作者在每个家庭成员前加“我的”的用意。4.快速默读课文，勾画文中说到家庭成员时前面加“我的”的语句。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
本文的中心事件，以重音来作强调。
“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读强调人物。
强调了“我们”突出一家人。
在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，在事件中都有自己的角色。
强调了“我”的重要性，凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担当，体现了“我”强烈的责任感。
本文与《秋天的怀念》都是写亲情却有着不同的感情基调，你会用哪些词语来分别描述或概括这两篇文章的感情基调呢？试着用朗读传达出不同的感情基调吧。
亲情作业回家主动为父母做一件事，比如为他们做做家务，为他们夹菜，为他们打洗脚水，陪他们散散步……看看他们是什么反应,记录下来，并写出自己的感受。