2025届高三语文之文言文复习5 ：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 学案

这是一份2025届高三语文之文言文复习5 ：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 学案，共8页。学案主要包含了微点夯实，重点梳理，考点巩固等内容，欢迎下载使用。
通读全文，解释加点的词语。
(第1段)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
(第2段)子曰：“以①( )吾一日长乎尔，毋吾以②( )也。居③( )则曰：‘不吾知④( )也！’如或知尔，则何以哉？”
(第3段)子路率尔①( )而对曰：“千乘之国，摄②( )乎大国之间，加之以师旅③( )，因④( )之以饥馑⑤( )；由也为之，比及⑥( )三年，可使有勇，且知方也。”
(第4段)夫子哂( )之。
(第5段)“求！尔何如？”
(第6段)对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民①( )。如其礼乐，以俟②( )君子。”
(第7段)“赤！尔何如？”
(第8段)对曰：“非曰能( )之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
(第9段)“点！尔何如？”
(第10段)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰( )。”
(第11段)子曰：“何伤( )乎？亦各言其志也。”
(第12段)曰：“莫春者，春服既①( )成②( )，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏③( )而归。”
(第13段)夫子喟然①( )叹曰：“吾与②( )点也！”
(第14段)三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”
(第15段)子曰：“亦各言其( )志也已矣。”
(第16段)曰：“夫子何哂由也？”
(第17段)曰：“为国以礼，其言不让( )，是故哂之。”
(第18段)“唯求则非邦也与？”
(第19段)“安见方六七十如五六十而非邦也者？”
(第20段)“唯赤则非邦也与？”
(第21段)“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
[记忆导图]
【重点梳理】
1．通假字
2.古今异义词
3.多义词语
(1)方
(2)作
(3)如
(4)让
4.词类活用
5.特殊句式
6.常识梳理
(1)千乘之国
千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。乘，古时一车四马为一乘。春秋时，一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人，后勤人员二十五人，共计一百人。春秋时期，战争频仍，所以国家的强弱都用车辆的数目来计算。
(2)宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉
宗庙：我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物。人们为亡灵建立的寄居所即宗庙，是儒教徒活动的场所。帝王的宗庙制是天子七庙、诸侯五庙、大夫三庙、士一庙。庶人不准设庙。同时，宗庙是供奉历朝历代君主牌位、举行祭祀的地方。文中的“宗庙之事”就是指诸侯祭祀祖先的事。
(3)冠者五六人
冠者：成年人。古代男子未成年时束发，不戴冠；在二十岁时行加冠礼，表示成年。
【考点巩固】
1．补写出下列句子中的空缺部分。
[高考所考]
(1)《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“______________________，____________________”。(2020年新高考全国卷Ⅰ)
[经典模拟]
(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消弟子的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。他说：“______________________，__________________。”
(3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用问句来引导弟子表达治国思想和措施的句子是“________________，__________________？”
(4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为自己可以把内外交困的千乘之国治理得“________________________，________________________”。
(5)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对老师的询问，公西华谦逊地说愿意多多学习的句子是“________________________，________________________”。
(6)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“__________________，________________，________________”几句生动地描绘出了曾皙从容、洒脱的情态，同时又表现了他回答老师问题时的恭敬态度。
(7)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：“__________________，__________________，______________________。”
[飞花令式默写]
(8)有人认为，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘的“浴乎沂，__________________”的出游场景，正是魏征《谏太宗十思疏》中所说的“__________________，不言而化”政治理想的生动体现。
2．翻译文中的重点句子。
(1)如或知尔，则何以哉？
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)为国以礼，其言不让，是故哂之。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)安见方六七十如五六十而非邦也者？
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．阅读下面的文言文，完成文后题目。
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野不得行绝粮从者病，莫能兴，孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
(节选自《史记·孔子世家》)
(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
于是A乃相与发徒役B围孔子C于野D不得E行F绝G粮H从者病
(2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．迁，指迁居，与《答司马谏议书》中“盘庚之迁”的“迁”字含义不同。
B．军，活用为动词，驻扎，与《鸿门宴》中“沛公军霸上”的“军”字用法相同。
C．穷，贫困，与《鱼我所欲也》中“所识穷乏者得我与”的“穷”字含义相同。
D．固，坚守，与《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”的“固”字含义不同。例句
本字及意义
①毋吾以也
②鼓瑟希
③莫春者
④唯求则非邦也与
词语
例句
解析(古今义)
①会同
宗庙之事，如会同
古义：_____________________________________
今义：跟有关方面会合起来(办事)。
②童子
冠者五六人，童子六七人
古义：_____________________________________
今义：男孩子，泛指儿童。
义项
例句
①
可使有勇，且知方也
②
方六七十，如五六十
③
方欲发使送武等(《苏武传》)
④
不以规矩，不能成方圆(《孟子·离娄上》)
⑤
使于四方，不辱使命(《论语·子路》)
⑥
方正之不容也(《屈原列传》)
⑦
故方其盛也，举天下之豪杰(《五代史伶官传序》)
⑧
春蚕到死丝方尽(《无题》)
义项
例句
①
铿尔，舍瑟而作
②
作《师说》以贻之(《师说》)
③
其中往来种作(《桃花源记》)
④
困于心，衡于虑，而后作(《生于忧患，死于安乐》)
⑤
一夫作难而七庙隳(《过秦论》)
⑥
因作小楼二间(《黄冈竹楼记》)
义项
例句
①
如或知尔
②
如五六十
③
如其礼乐
④
沛公起如厕(《鸿门宴》)
⑤
固不如也(《鸿门宴》)
⑥
謋然已解，如土委地(《庖丁解牛》)
⑦
使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》)
⑧
君子引而不发，跃如也(《孟子·尽心上》)
义项
例句
①
其言不让，是故哂之
②
是以太山不让土壤，故能成其大(《谏逐客书》)
③
使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》)
④
尧让天下于许由(《庄子·逍遥游》)
活用类型
例字例句
释义
(1)名词作动词
①风乎舞雩
②如会同，端章甫
③鼓瑟希
④冠者五六人
⑤曾皙后
(2)形容词作名词
①可使有勇
②赤也为之小，孰能为之大
句式
例句
句式特点
或标志词
(1)宾语前置句
①不吾知也
②如或知尔，则何以哉
(2)状语后置句
①以吾一日长乎尔
②异乎三子者之撰
③浴乎沂，风乎舞雩
④加之以师旅，因之以饥馑
⑤为国以礼
(3)定语后置句
冠者五六人，童子六七人
参考答案
微点夯实
(第2段)①因为 ②同“已”，停止。一说，用 ③平日，平时 ④了解
(第3段)①急遽而不加考虑的样子 ②夹处 ③军队 ④接续 ⑤饥荒 ⑥等到
(第4段)微笑
(第6段)①人民富足 ②等待
(第8段)胜任，能做到
(第10段)才能，这里指为政的才能
(第11段)何妨，意思是有什么关系呢
(第12段)①已经 ②定 ③唱歌
(第13段)①叹息的样子 ②赞成
(第15段)自己的
(第17段)谦让
重点梳理
1．①同“已”，止 ②同“稀”，稀疏 ③同“暮”，晚 ④同“欤”，吗
2．①古代诸侯朝见天子的通称。②少年，未成年的男子。
3．(1)①合乎礼义的行事准则 ②纵横，方圆 ③正，将要 ④方形 ⑤地域，边境 ⑥正直 ⑦当，在 ⑧才
(2)①起身，站起来 ②写作，创作 ③劳作 ④振作 ⑤发动，发生 ⑥建造
(3)①表假设，如果 ②或者 ③至于 ④去，到
⑤比得上，赶得上 ⑥如同，好像 ⑦按照 ⑧形容词词尾，……的样子
(4)①谦让 ②辞让，拒绝 ③责备 ④转让权力、职位
4．(1)①吹风 ②端，穿着礼服/章甫，戴着礼帽 ③弹奏 ④戴帽子 ⑤落在后面 (2)①勇气 ②小，小相/大，大相
5．(1)①“吾”是“知”的宾语，否定句中代词作宾语时前置 ②“何”是“以”的宾语，疑问代词作宾语时前置 (2)①②③标志词为“乎”，介词“乎”与后面的名词(名词性词组)作前面动词或形容词的状语 ④⑤标志词为“以”，介词“以”与后面的名词作前面动词的状语 (3)“五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语
考点巩固
1．(1)可使有勇 且知方也 (2)以吾一日长乎尔
毋吾以也 (3)如或知尔 则何以哉 (4)可使有勇 且知方也 (5)非曰能之 愿学焉 (6)鼓瑟希 铿尔 舍瑟而作 (7)浴乎沂 风乎舞雩 咏而归 (8)风乎舞雩 鸣琴垂拱
2．(1)假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(得分点：如、或，“何以”宾语前置句)
(2)治国要用礼，(可是)他(仲由)的话毫不谦逊，所以笑他。(得分点：让、哂)
(3)怎见得纵横六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？(得分点：安、方、如)
3．(1)DFH
解析 “于是乃相与发徒役围孔子于野”承前省略主语“陈、蔡大夫”，也是状语后置句，“于野”是“围”的后置状语，应在D处断开。“不得行”是“绝粮”的原因，能愿动词“得”后必有动词“行”，共同作谓语，应在F处断开。“绝粮”指“断绝了粮食”，意思完整，应在H处断开。
(2)C [C项文中的“穷”指处境困窘。A项“盘庚之迁”的“迁”指迁都。D项“臣固知王之不忍也”的“固”意思是“本来”。]
参考译文
孔子迁居到蔡国的第三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的大夫商议说：“如今的楚国，是个大国，却来礼聘孔子。如果孔子被楚国重用，那么我们陈、蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是双方共同派人把孔子围困在荒野上。孔子和他的弟子无法前行，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有这样处境困窘的时候吗？”孔子说：“君子在困窘面前能坚守节操不动摇，小人遇到困窘就会不加节制，胡作非为了。”