小学语文统编版（2024）三年级上册在牛肚子里旅行当堂达标检测题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册在牛肚子里旅行当堂达标检测题，共14页。试卷主要包含了圈出加点字在句中的正确读音，从括号里选出正确的字写在方格里，选择，下列词语都是表示心理高兴的是，“当然有用，看懂公交线路图，快乐读书吧，课外阅读等内容，欢迎下载使用。

1．圈出加点字在句中的正确读音。
（1）猴妈妈问小猴：“你的胡萝卜哪儿来的？”小猴回答（dā dá） 道：“小兔子上次和我玩，答（dā dá） 应送我两根胡萝卜，今天她就把胡萝卜带来送我啦！”
（2）狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流。它眼珠骨（gū gǔ） 碌一转，想了个主意。
（3）丽丽看了看，说：“这道应（yīng yìng） 用题应（yīng yìng） 该这样解。”
2．从括号里选出正确的字写在方格里。
（旅 旋） 行途中，妹妹因为贪吃，造成（肖 消） 化不良。看她因为（胃 冒） 疼而冷汗直流，我们急忙送她（就 救） 医。
3．选择：下面加点的“不”字应该怎么读？
A．bù，本调；B．bú，变调
（1）可是，它已经一动也不（ ）能动了。
（2）红头！不（ ）要怕，你会出来的。
（3）灯不（ ）拨不（ ）亮，理不（ ）辩不（ ）明。
（4）红头的声音小得几乎听不（ ）见了。
（5）不（ ）！让我自己来。
4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）。
A．老师提出问题后，同学们争先恐后地举起了手，想要回答。
B．平时总是不及格的他，这次又考了五十多分，真让人大吃一惊！
C．同学们，让我们一起走进童话这个五彩缤纷的大花园吧！
D．打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里真是七上八下。
5．（《在牛肚子里旅行》）根据课文内容选择正确的一项是（ ）。
A．红头的旅游路线：嘴→（第一个胃）→（嘴）→（第二个胃）
B．红头的心情变化：害怕→（紧张）→（悲哀）→（高兴）
6．下列词语都是表示心理高兴的是（ ）
A．喜笑颜开 笑逐颜开 心旷神怡 心满意足
B．心满意足 心花怒放 心如刀割 悲痛欲绝
C．笑逐颜开 心旷神怡 肝肠寸断 骄阳似火
7．“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”句中省略号的作用是（ ）
A．表示列举的省略B．表示说话断断续续
C．表示省略了说的话D．表示解释说明
8．看懂公交线路图
请仔细阅读上面的公交站牌，然后按要求完成题目。
（1）比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 ，或 。
（2）要在这个站点去太平洋，应该乘坐 路车，大约 （数字）站路。
（3）从这个站点乘车， （选择“可以”或者“不可以”）直接去桃花岛，因为 。
9．快乐读书吧。
选择读过的一个童话故事，介绍一下故事的主人公。故事中发生了一件什么事？主人公的表现是怎样的？他当时是怎么想的？他给你留下了怎样的印象？
故事的主人公
故事名字
主人公的基本信息
对主人公的印象
10．课外阅读

①有一只豌豆荚，里面住着五颗豌豆。它们马上就要成熟了，正在商量以后做什么。最小的豌豆默默地想，要是能为人们做件好事就太棒了！
②第二天，豌豆荚被打开了，豌豆们被带到了不同的地方。最小的豌豆落在了小楼窗台上的缝隙里。这里有点儿泥土，上面还长着青苔。小豌豆就在这里住下了。小楼里住着一个小姑娘，她病得很厉害。小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。
③春天到了，小豌豆长出了绿绿的小芽，小姑娘看见了，特别高兴。她请妈妈把她的床移到窗台旁边，她就这样看着小豌豆一天天长大，长出了叶子和藤。她还请妈妈在窗台上插了根小棍，让小豌豆的藤可以顺着往上爬。看着一个劲儿猛长的豌豆藤，小姑娘想：我也要跟你一样，长得又快又好。可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，身体开始有了力气，还能自己坐起来呢！
④过了几天，小姑娘清早醒来，发现小豌豆开花了。那是一朵粉红色的漂亮的小花。小姑娘太开心了，竟然慢慢地，慢慢地站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地康复了。
⑤小姑娘看着小豌豆，对它说：“ ”小豌豆呢也很高兴。它想，我终于为人们做了一件好事太棒了！
（1）根据文章内容，将题目补充完整。
（2）小豌豆的梦想是
A．能快点成熟 B．能住进高楼里 C．长得又快又好 D．能为人们做件好事
（3）请用“ ”画出具体描写“小姑娘病得很厉害”的句子。
（4）根据文章内容，写出小豌豆和小姑娘的变化。
小豌豆：长出了绿绿的小芽→ → 。
小姑娘：把床移到窗台旁边→ → 。
（5）展开想象，你觉得康复后的小姑娘会对小豌豆说些什么？写在下面的横线上。

（6）你喜欢小豌豆吗？为什么？

11．阅读与理解。
在牛肚子里旅行（节选）
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛
肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）根据选文内容，写出红头的旅行路线。
进入牛肚子→ → → →外面
（2）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处，并谈谈自己的理解。
（3）选文中两次写红头哭，第一次哭是因为 ；第二次哭是因为 。
（4）你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是 。
A．牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草
B．青头利用牛反刍的特点帮助红头出来
C．红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里
D．青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话
（5）下列 不是选文写到的关于牛的知识。
A．牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的
B．牛总会把吞进去的草重新送回嘴里
C．牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏
D．牛吃下去的食物会先到第一个胃里
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业10 在牛肚子里旅行
参考答案与试题解析
一．试题（共11小题）
1．圈出加点字在句中的正确读音。
（1）猴妈妈问小猴：“你的胡萝卜哪儿来的？”小猴回答（dā dá） dá 道：“小兔子上次和我玩，答（dā dá） dā 应送我两根胡萝卜，今天她就把胡萝卜带来送我啦！”
（2）狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，馋得口水直流。它眼珠骨（gū gǔ） gū 碌一转，想了个主意。
（3）丽丽看了看，说：“这道应（yīng yìng） yìng 用题应（yīng yìng） yīng 该这样解。”
【考点】多音字．
【答案】（1）dá dā；
（2）gū；
（3）yìng yīng。
【分析】考查了多音字。多音字是指有两个或两个以上读音的字，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）“答”为多音字。读“dā”时，义同“答”（dá），专用于“答应、答理”等词。读“dá”时，意为回答。故“答应”的“答”读作“dā”。“回答”的“答”读作“dá”。
（2）“骨”为多音字。读“gū”时，意为尚未开放的花朵。读“gǔ”时，意为人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。故“骨碌一转”的“骨”读作“gū”。
（3）“应”为多音字。读“yìng”时，意为对待。读“yīng”时，意为该，当，又引申料想理该如此。故“应用题”的“应”读作“yìng”。“应该”的“应”读作“yīng”。
故答案为：
（1）dá dā；
（2）gū；
（3）yìng yīng。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．从括号里选出正确的字写在方格里。
（旅 旋） 旅 行途中，妹妹因为贪吃，造成（肖 消） 消 化不良。看她因为（胃 冒） 胃 疼而冷汗直流，我们急忙送她（就 救） 救 医。
【考点】选字词填空．
【答案】旅 消 胃 救
【分析】本题考查了学生辨析形近字并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给汉字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】旅：离家到外地居住、游览或办事。可组词：旅途。旋：转动。可组词：转动。
肖：相貌相似。可组词：肖像。消：消除；消灭。可组词：消化。
胃：人体的消化器官。可组词：胃病。冒：往外透；往上升。可组词：冒出。
就：开始进入或从事（某种职业）。可组词：就业。救：援助使脱离灾难或危险可组词：救命。
故依次选“旅、消、胃、救”。
故答案为：
旅 消 胃 救
【点评】注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行，结合语境进行辨析词语，选择填空。
3．选择：下面加点的“不”字应该怎么读？
A．bù，本调；B．bú，变调
（1）可是，它已经一动也不（ A ）能动了。
（2）红头！不（ B ）要怕，你会出来的。
（3）灯不（ A ）拨不（ B ）亮，理不（ B ）辩不（ A ）明。
（4）红头的声音小得几乎听不（ B ）见了。
（5）不（ A ）！让我自己来。
【考点】汉字读音；声调与标调．
【答案】（1）A；
（2）B；
（3）A B B A；
（4）B；
（5）A。
【分析】本题考查的知识点是汉字读音、声调与标调。结合“不”的变调规律选择。
【解答】“不”的变调规律是：
1、后面的字是一声、二声、三声时，“不”字要读四声。
2、后面的字是四声时，“不”字要读二声。如：不（四声）行不（第二声）错。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）A B B A；
（4）B；
（5）A。
【点评】在读句子时，不用刻意考虑“不”的变调，根据语感变调即可。
4．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）。
A．老师提出问题后，同学们争先恐后地举起了手，想要回答。
B．平时总是不及格的他，这次又考了五十多分，真让人大吃一惊！
C．同学们，让我们一起走进童话这个五彩缤纷的大花园吧！
D．打碎花瓶后，他想承认错误，又怕被批评，心里真是七上八下。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B
【分析】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
【解答】A、C、D正确。
B．有误，大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。不符合句子语境。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
5．（《在牛肚子里旅行》）根据课文内容选择正确的一项是（ ）。
A．红头的旅游路线：嘴→（第一个胃）→（嘴）→（第二个胃）
B．红头的心情变化：害怕→（紧张）→（悲哀）→（高兴）
【考点】课文理解．
【答案】B
【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】《在牛肚子里旅行》这篇课文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。结合课文内容可知，红头的旅游路线：第一个胃→第二个胃→嘴。红头的心情变化：害怕→（紧张）→（悲哀）→（高兴）。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。
6．下列词语都是表示心理高兴的是（ ）
A．喜笑颜开 笑逐颜开 心旷神怡 心满意足
B．心满意足 心花怒放 心如刀割 悲痛欲绝
C．笑逐颜开 心旷神怡 肝肠寸断 骄阳似火
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】A
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A．都是表示心理高兴的。
B．不是，“心满意足、心花怒放”都是表示心理高兴的。心如刀割：内心痛苦得像刀割一样。悲痛欲绝：悲哀伤心到了极点。
C．不是，“笑逐颜开、心旷神怡”都是表示心理高兴的。肝肠寸断：形容极度悲痛伤心。骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。
故选：A。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”句中省略号的作用是（ ）
A．表示列举的省略B．表示说话断断续续
C．表示省略了说的话D．表示解释说明
【考点】省略号．
【答案】C
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】从“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”可知，句中省略号的作用是表示省略了说的话。
故选：C。
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
8．看懂公交线路图
请仔细阅读上面的公交站牌，然后按要求完成题目。
（1）比较一下，你就会发现这个公交站牌可能是麒麟路，或 七里庙 ，或 五里墩 。
（2）要在这个站点去太平洋，应该乘坐 5 路车，大约 12 （数字）站路。
（3）从这个站点乘车， 不可以 （选择“可以”或者“不可以”）直接去桃花岛，因为 三路车中，只有579路有桃花岛这个站点，且处于发车 。
【考点】语段阅读．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生阅读非连续性文本的能力，文中的两个文本分别是公交车票及公交站牌，阅读时要认真分析所给材料，从中获取信息完成后面的问题。
【解答】（1）通过观察可知，三路公交线路中都有麒麟路、七里庙、五里墩这三个站点，由此可知，这个公交站牌可能是麒麟路或 七里庙、五里墩。
（2）考查了学生读懂公交站牌的能力。通过阅读可知，5路车经过太平洋，如果从王家湾出发，最多需要12站的路程。
（3）通过观察可知，三路车中，只有579路有桃花岛这个站点，且处于发车点，所以从这个站点乘车，不能直接去桃花岛。
故答案为：
（1）七里庙 五里墩；
（2）5 12；
（3）不可以 三路车中，只有579路有桃花岛这个站点，且处于发车。
【点评】完成此类题目的关键是认真阅读文本，从中获取正确的信息。
9．快乐读书吧。
选择读过的一个童话故事，介绍一下故事的主人公。故事中发生了一件什么事？主人公的表现是怎样的？他当时是怎么想的？他给你留下了怎样的印象？
故事的主人公
故事名字 《卖火柴的小女孩》
主人公的基本信息 家里穷，只有奶奶疼她，可是奶奶死了，她在大年夜到街上卖火柴。
对主人公的印象 可怜极了。
【考点】推荐介绍．
【答案】《卖火柴的小女孩》；
家里穷，只有奶奶疼她，可是奶奶死了，她在大年夜到街上卖火柴。
可怜极了。
【分析】本题考查了推荐介绍、经典名著。推荐介绍是指把好的人或事物向人或组织介绍。
【解答】结合平时积累作答即可。
故答案为：
《卖火柴的小女孩》；
家里穷，只有奶奶疼她，可是奶奶死了，她在大年夜到街上卖火柴。
可怜极了。
【点评】平时要多积累，提高语文素养，作答厚积薄发。
10．课外阅读
一颗小豌豆
①有一只豌豆荚，里面住着五颗豌豆。它们马上就要成熟了，正在商量以后做什么。最小的豌豆默默地想，要是能为人们做件好事就太棒了！
②第二天，豌豆荚被打开了，豌豆们被带到了不同的地方。最小的豌豆落在了小楼窗台上的缝隙里。这里有点儿泥土，上面还长着青苔。小豌豆就在这里住下了。小楼里住着一个小姑娘，她病得很厉害。小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。
③春天到了，小豌豆长出了绿绿的小芽，小姑娘看见了，特别高兴。她请妈妈把她的床移到窗台旁边，她就这样看着小豌豆一天天长大，长出了叶子和藤。她还请妈妈在窗台上插了根小棍，让小豌豆的藤可以顺着往上爬。看着一个劲儿猛长的豌豆藤，小姑娘想：我也要跟你一样，长得又快又好。可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，身体开始有了力气，还能自己坐起来呢！
④过了几天，小姑娘清早醒来，发现小豌豆开花了。那是一朵粉红色的漂亮的小花。小姑娘太开心了，竟然慢慢地，慢慢地站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地康复了。
⑤小姑娘看着小豌豆，对它说：“ 小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了。 ”小豌豆呢也很高兴。它想，我终于为人们做了一件好事太棒了！
（1）根据文章内容，将题目补充完整。
（2）小豌豆的梦想是 D
A．能快点成熟 B．能住进高楼里 C．长得又快又好 D．能为人们做件好事
（3）请用“ ”画出具体描写“小姑娘病得很厉害”的句子。
（4）根据文章内容，写出小豌豆和小姑娘的变化。
小豌豆：长出了绿绿的小芽→ 长出了叶子和藤 → 开出了粉红色的小花 。
小姑娘：把床移到窗台旁边→ 自己坐起来 → 站了起来 。
（5）展开想象，你觉得康复后的小姑娘会对小豌豆说些什么？写在下面的横线上。
“小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了！”
（6）你喜欢小豌豆吗？为什么？
我喜欢小豌豆。因为小豌豆具有乐于助人的品质，我也想像它一样尽自己的力量去帮助别人。
【考点】记叙文．
【答案】见试题解答内容
【分析】这篇短文主要讲述了最小一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。学生通过阅读，能感受到小豌豆的活泼、热情、乐于帮助别人的精神。这种精神随着著名的童话故事而自然的渗透在学生的心中，对学生人生观的形成有很大的帮助。
【解答】（1）本题考查了给短文添加题目的能力。根据短文的主要内容：主要讲述了最小一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。可给短文加题目为：一颗小豌豆。
（2）本题考查了在短文中提取信息的能力。仔细读课文，根据“最小的豌豆默默地想，要是能为人们做件好事就太棒了！”可知小豌豆的梦想是能为人们做件好事。
（3）本题考查了在短文中提取信息的能力。仔细读课文，找出小姑娘病的狠厉害的语句。结合“小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。”完成。
（4）本题考查了对短文的理解。通读全文，小豌豆的变化结合“长出了叶子和藤”“发现小豌豆开花了”完成；小姑娘的变化结合“小姑娘的脸色好多了，身体开始有了力气，还能自己坐起来呢！”“竟然慢慢地，慢慢地站了起来！”完成。
（5）本题考查了学生想象写话的能力。结合短文的内容，小姑娘会对小豌豆说：“小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了！”。答案不唯一，想象合理即可。
（6）本题考查了对短文内容的理解。像小豌豆这样具有乐于助人的品质，我们怎么能不喜欢呢，我也想像它一样尽自己的力量去帮助别人。答案不唯一，意思对即可。
故答案为：
（1）一颗小豌豆。
（2）D。
（3）小脸瘦瘦的、黄黄的，全身一点儿力气也没有。她不能出去玩，也没有朋友，什么也不能做，只能每天躺在床上。
（4）长出了叶子和藤；开出了粉红色的小花。自己坐起来；站了起来。
（5）“小豌豆，谢谢你。在你的鼓励下，我终于恢复健康了！”。
（6）我喜欢小豌豆。因为小豌豆具有乐于助人的品质，我也想像它一样尽自己的力量去帮助别人。
【点评】对于短文内容的掌握，都是基于读懂短文的基础之上，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，根据内容做题，多读，理解短文内容即可完成。
11．阅读与理解。
在牛肚子里旅行（节选）
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛
肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）根据选文内容，写出红头的旅行路线。
进入牛肚子→ 第一个胃 → 第二个胃 → 牛嘴里 →外面
（2）从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请用“ ”画出其中一处，并谈谈自己的理解。 “红头！不要怕，你会出来的”这句话是青头鼓励红头的话，从中可以看出青头对红头的关心。
（3）选文中两次写红头哭，第一次哭是因为 红头以为自己快死了，害怕得哭了 ；第二次哭是因为 红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了 。
（4）你认为红头能够成功从牛肚子里出来的原因是 B 。
A．牛不喜欢吃蟋蟀，只喜欢吃青草
B．青头利用牛反刍的特点帮助红头出来
C．红头在玩捉迷藏，躲进了草堆里
D．青头跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话
（5）下列 C 不是选文写到的关于牛的知识。
A．牛共有四个胃，前三个是贮藏食物的
B．牛总会把吞进去的草重新送回嘴里
C．牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏
D．牛吃下去的食物会先到第一个胃里
【考点】语段阅读．
【答案】（1）第一个胃 第二个胃 牛嘴里；
（2）“红头！不要怕，你会出来的”这句话是青头鼓励红头的话，从中可以看出青头对红头的关心。
（3）红头以为自己快死了，害怕得哭了 红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了；
（4）B；
（5）C；
【分析】该语段选自《在牛肚子里旅行》，主要讲了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
【解答】（1）本题考查信息提取。根据“它和草已经一起进了牛的肚子”“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里”可知，红头经历的旅行路线是：进入牛肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴里→外面。
（2）本题考查对文章内容的理解。从“红头！不要怕，你会出来的”可以看出，青头一直鼓励、安慰红头，这是青头对红头的关心，由此可以看出他们是非常要好的朋友。
（3）本题考查对文章内容的理解。根据“‘那我马上就会死掉。’红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子”可知，红头第一次哭是因为红头以为自己快死了，害怕得哭了；根据“红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：‘谢谢你……’”可知，红头第二次哭是因为红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了。
（4）本题考查对文章内容的理解。结合“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”“等一会儿牛休息的时候，它要粑刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”可知，红头能够成功从牛肚子里出来是利用了牛反刍的特点。故选B。
（5）本题考查对文章内容的理解。文章中牛打喷嚏是因为“青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”，文中并没有提到牛总会在自己吃东西的时候打喷嚏。故选C。
故答案为：
（1）第一个胃 第二个胃 牛嘴里；
（2）“红头！不要怕，你会出来的”这句话是青头鼓励红头的话，从中可以看出青头对红头的关心。
（3）红头以为自己快死了，害怕得哭了 红头从牛肚子里逃了出来，高兴、感激得哭了；
（4）B；
（5）C；
【点评】现代文阅读是常见的题型，做题时，首先要通读一遍文章，注意文章的体裁，然后审查下面给出的问题，再带着问题去细读一遍文章，这样做目的明确，能及时抓住文中与解题关系密切的信息。