人教版（2024）五年级上册2 位置精品复习课件ppt

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这是一份人教版（2024）五年级上册2 位置精品复习课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了两个数之间用逗号隔开，表示大象在第2列，表示大象在第3行，数对一般确定规则，猴子12，狐狸31，梅花鹿34，袋鼠52，物体平移的规律，长5-32等内容，欢迎下载使用。

1.数对的含义及一般确定规则
大象用数对（2，3）表示，你能说说它的含义吗？
像这样有顺序的两个数，称为“数对”。
（1）确定列数从左往右；确定行数从前往后。（2）数对表示方法：先写列数，后写行数。中间用逗号隔开，并用括号括起来，就是（列数,行数）。
2.数对表示具体物体的位置
你能用数对说说其他动物的位置吗？
两个数对中第1个数相同，对应的物体在同一列；
两个数对中第2个数相同，对应的物体在同一行；
在下面的方格图中描出下面各点，并顺次连成一个封闭图形，得到的是（）形。
3.在方格纸上确定物体的位置
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A(2,1) B(7,1) C(7,4) D(2,4)
确定物体的位置要先看列，再看行，它们的交点就是它的位置。
10987654321
起点用数对（0,0）表示
一一对应1
(1)将线段AD向右平移2个单位得到的图形A1BCD1是（）形。并用数对表示A1和D1两个顶点的位置。
A1 （，） D1 （，）
(2)在方格图上画出ABCD向上平移5个单位得到的长方形A2B2C2D2,并用数对表示四个顶点的位置。
A2 （，） B2 （，） C2 （，） D2 （，）
向右(或左)平移，行数不变，列数+(或-)平移的格数；向上(或下)平移，列数不变，行数+(或-)平移的格数。
小结一下物体平移的规律
如图所示，如果用数对（2,2）表示B点的位置，用数对（5,2）表示C点的位置，并且长方形的面积为6，请用数对表示D点的位置。
0 1 2 3 4 5 6 7 8
从图中可以看出，C点可以看作是B点向右移动了3个单位，即长方形的长BC的长度为5-2=3。
长方形的面积为6，所以它的宽CD的长度为6÷3=2
5.物体平移规律的应用
同理，D点也可看作是C点向上平移了2。
答：D点的位置用数对表示是（5,4）。
向上平移：列数不变，行数2+2=4。
如图所示，小东家的位置在学校以东400米，再往北200米处，可以用（4,2）表示。
(1)请像上面这样描述公园、儿童超市、动物园的位置。
公园在学校以东300米，再往北500米处，可以用（3,5）表示。
因为1个单位表示100米。所以数对中的4和2，刚好对应400米和200米。
6.建筑物的实际方位及行走路线的应用
如图所示，小东家的位置在学校以东400米，再往北200米处，可以用（4,2）表示。
儿童超市在学校以东600米，再往北400米处，可以用（6,4）表示。
动物园在学校以东700米，再往北300米处，可以用（7,3）表示。
(2)小明家在学校以东500米，再往北200米处，请在图中标出小明家的位置。
根据对应关系，小明家的位置可以用（5,2）表示。
(3)周日小东的活动路线是（4,2）→（7,3） →（6,4）→（3,5） → （4,2），说一说他这一天先后去了哪些地方。
这一天，小东从家里出来，先去了动物园，然后到儿童超市，再到公园，最后回到家。
(1)小明在教室里的座位可以用数对（3,8）表示，其中3表示第3列，则8表示（）；小红坐在教室的第6列第3行的位置，用数对表示是（，）。(2)从右边九个字中选取一句五言诗句是（）；把它们用数对表示依次是（，），（，），（，），（，），（，）。(3)502班的座位设了6列，每列座位一样多，第6列最后一个同学的位置是（6,7）。502班一共有( )人。
(1)小明在教室里的位置可以用数对（4,5）表示，他前一个同学的位置是（4,6），则他后一个同学的位置是（）。 A.（3 , 3） B.（2 , 4） C.（4 , 4）(2)小宝站在“少林拳”表演队列最后一排的正中间，用数对表示他的位置是（12,30）。这个表演队列共有（）。 A. 360人 B. 690人 C.750人 (3)如图是天安门广场周围景点分布示意图的一部分，如果表示王府井位置的数对是（6,7），表示人民大会堂位置的数对是（2,5），则表示天安门位置的数对为（）。 A.（2 , 3） B（3 , 6） C（3 , 2）
(1)图中三角形顶点的位置分别是A( , ), B( , ),C( , )。
(2)将图中三角形ABC先向下平移2个单位，再向右平移3个单位，得到的图形是三角形A1B1C1顶点的位置分别是A1 ( , ), B1 ( , ),C1 ( , )。
下图是中国象棋红方的布阵。在下棋的规则中，马走“日”，如果现在要走一步马，可以走到哪些位置？请你用数对表示出来。