小学语文统编版（2024）三年级上册一块奶酪课后练习题

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册一块奶酪课后练习题，共18页。试卷主要包含了一音多字，给下列加点的字选择正确的读音，圈出正确的字，根据课文补充词语，完成练习，“注意啦，全体都有，下面的词语没有错别字的一项是，按要求完成词、句练习，仿照例句写一写等内容，欢迎下载使用。
1．一音多字。（读拼音，填写同音字）
2．给下列加点的字选择正确的读音。
3．圈出正确的字。
4．根据课文补充词语，完成练习。
（1）请写出两个含有数字的四字词语： 、
（2）请写两个含有反义词的四字词语： 、
（3）选词填空。
国庆节那天，来自 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
5．给下列句中加点字选择正确的意思，将序号填在对应的括号中。
（1）“偷”的意思有：
①窃取，趁人不知时拿人东西； ②行动瞒着人； ③抽出时间； ④苟且敷衍，只顾眼前
苟且偷（ ）生 偷嘴（ ） 偷（ ）盗 忙里偷（ ）闲
（2）“禁（jìn）”的意思有：
①不许，制止； ②法律或习惯上制止的事； ③拘押； ④不能随便通行的地方
禁（ ）令 违禁（ ）品 禁（ ）区 监禁（ ）
6．“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这个句子中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明B．表示意思的转折
C．表示声音的延长D．表示意思的递进
7．“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”蚂蚁们会怎么牵挂奶酪渣呢？下列说法不正确的一项是（ ）
A．那一点儿奶酪渣，丢了太可惜了，要是让我吃该多好啊！
B．那一点儿奶酪渣掉下来了，蚂蚁队长不会自己偷吃了吧？
C．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长肯定不会偷吃，一定会让年龄最小的蚂蚁吃！
D．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长会怎么处理呢？扔了？它自己吃？还是会给别人吃？会给谁吃呢？
8．下面的词语没有错别字的一项是（ ）
A．毅力 意义 回亿 忆万
B．诱人 绣花 生锈 透明
C．稍微 树稍 稍息 消息
D．纪律 纪忆 纪念 笔记
9．按要求完成词、句练习。
（1）发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长 （把下面词语排成一句通顺的话）

（2）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。（仿写）
当 时， 。
（3）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改成把字句）

（4）根据语境描写人物的心理活动。
这节课，老师要抽查背诵，可我昨天因为贪玩，一个字都没有背，这该怎么办呢？马上就要抽查到我这个小组了，我急得手心都出汗了，心里默念着：“ 。”联系课文内容，想一想此时人物在想什么。
（5）“奶酪多诱人啊！”奶酪散发出的味道很 ，让人很想 ，所以“诱人”的意思是 。
（6）“争先恐后”中“争”的意思是 ，“恐”的意思是 ，“争先恐后”的意思是 。
10．仿照例句写一写。
例：书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库。
书是一座灯塔， 。
书是 ， 。
11．口语交际。
自己最喜爱的玩具，家中养的小动物，生活中常用的物品……我们经常会给自己喜欢的事物取一个或动听，或有趣的名字。你给什么取过名字？为什么要取这个名字？说给大家听一听吧！
我给 取了个名字，叫“ ”。这是因为 。
12．阅读。
魔语瓶
小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”
魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。
小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？
“变只蝴蝶吧？五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长。噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶!”
“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”
“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”
“对，变只鸟儿倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是——鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。
想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……
想到这儿，小老鼠心里平静多了。他敲了敲手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。
魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”
小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
（1）短文写出了小老鼠的心情变化，正确的答案是
A．苦恼——平静——快乐
B．伤心——烦恼——激动
C．痛苦——难过——愉快
D．悲伤——失望——难过
（2）小老鼠想变成这些动物
A．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、大象
B．乌龟、蚂蚁、大象、白兔
C．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿
D．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、白兔
（3）读了这篇文章，我们明白的道理是
A．乌龟能活好几百年
B．每种动物都有长处和短处。
C．蚂蚁爬得快。
D．鸟儿会飞、会唱歌。
（4）小老鼠还是小老鼠，他为什么说自己已经变了？

13．阅读理解。
三袋麦子
韦伟
ㅤㅤ①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
ㅤㅤ②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙（là）饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
ㅤㅤ③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉（méi）和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
ㅤㅤ④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
ㅤㅤ⑤一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
ㅤㅤ⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨（hān）厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
ㅤㅤ⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。
ㅤㅤ⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”
ㅤㅤ⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤（dùn）里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
（选自苏教版《语文三年级上册》，有改动）
1）根据文章内容填空。
小猪→把麦子磨成面粉，做成食品→吃到了最好吃的东西
小牛→把麦子保存起来，经常晾晒→
小猴→ →
2）读句子，完成练习。
（1）小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
①句中“上等的麦种”是指麦子长得 。
②小猴觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，心想： 。
（2）读文中画线句子，完成填空。
①对小猪、小牛、小猴不同的做法，土地爷爷的态度分别是 、 、 。
②土地爷爷可能会对小猪、小牛说什么呢？选择一个写一写。
土地爷爷对小猪说：“ ”
土地爷爷对小牛说：“ ”
3）这三个小动物中，你最喜欢谁？说一说理由。
我最喜欢小猪，因为 。小猪爱吃白面馒头和烙饼，他就自己动手做，把麦子做成各种各样的美食。
我最喜欢
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业11* 一块奶酪
参考答案与试题解析
一．试题（共13小题）
1．一音多字。（读拼音，填写同音字）
【考点】同音字．
【答案】豫 郁 遇
律 虑 绿
犯 泛 范
【分析】本题考查了学生对于同音字的辨析与应用，同音字，音同形不同，义也不同，完成时要结合题目中已知的语素，结合平时的学习与积累完成。
【解答】犹豫：指拿不定主意。故填“豫”。忧郁：指忧伤，愁闷。故填“郁”。相遇：指遇见，遇到。故填“遇”。
纪律：指政党、机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。故填“律”。考虑：指思索问题，以便做出决定。故填“虑”。绿色：指绿的颜色。故填“绿”。
犯人：指犯罪的人，特指在押的。故填“犯”。广泛：指（涉及的）方面广，范围大；普遍。故填“泛”。模范：指值得学习的、作为榜样的人。故填“范”。
故答案为：
豫 郁 遇
律 虑 绿
犯 泛 范
【点评】同音字顾名思义就是音同字不同的汉字，区分它们时可以根据字义区别，也可以根据它们的字形区别，还可以通过给它们组词区别。
2．给下列加点的字选择正确的读音。
【考点】汉字读音．
【答案】yù qiáng duò
shà jìn jù
【分析】本题考查字音的辨析能力。注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】“强壮”的“强”应读“qiáng”，指力量大（跟“弱”相对）；读“qiǎng”时，指勉强。
“稍息”的“稍”应读“shà”，指军队或体操的口令；读“shā”时，指副词。略微。
“禁令”的“禁”应读“jìn”，指明令取消；制止；读“jīn”时，指忍住。
故答案为：
yù qiáng duò
shà jìn jù
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．圈出正确的字。
【考点】选字词填空．
【答案】宣 豫 稍
毅 聚 诱
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后进行选择填空。
【解答】宣布：向公众或特定对象公开正式告知某件事情或决定。
犹豫：指迟疑，不果断，对事难以做决定。
稍息：在军事或体操中，作为队列动作之一，用于命令队伍或个人从立正姿势转变为休息姿势。
毅力：指的是坚强且持久的意志。
聚拢：使分散的人或物集合起来，形成一个整体。
诱人：使人感兴趣：指通过某些方式引起别人的注意和兴趣，使对方想要进一步了解或参与某事物。
根据词义，应依次填：宣、豫、稍、毅、聚、诱。
故答案为：
宣 豫 稍
毅 聚 诱
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．根据课文补充词语，完成练习。
（1）请写出两个含有数字的四字词语： 三心二意 、 千辛万苦
（2）请写两个含有反义词的四字词语： 左顾右盼 、 上蹿下跳
（3）选词填空。
国庆节那天，来自 四面八方 的朋友们都齐聚在北京天安门广场，共同欢庆。
【考点】补全词语；选字词填空；词语仿写．
【答案】先 后 嘴 舌 面 方
（1）心二意 千辛万苦；
（2）左顾右盼 上蹿下跳；
（3）四面八方。
【分析】考查了补全词语、选字词填空和词语的仿写。对于补全词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】争先恐后 七上八下 四面八方
（1）含有数字的四字词语：三心二意、千辛万苦。
（2）含有反义词的四字词语：左顾右盼、上蹿下跳。
（3）四面八方：指各个地方或各个方面。
故答案为：
先 后 嘴 舌 面 方
（1）心二意 千辛万苦；
（2）左顾右盼 上蹿下跳；
（3）四面八方。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
5．给下列句中加点字选择正确的意思，将序号填在对应的括号中。
（1）“偷”的意思有：
①窃取，趁人不知时拿人东西； ②行动瞒着人； ③抽出时间； ④苟且敷衍，只顾眼前
苟且偷（ ④ ）生 偷嘴（ ② ） 偷（ ① ）盗 忙里偷（ ③ ）闲
（2）“禁（jìn）”的意思有：
①不许，制止； ②法律或习惯上制止的事； ③拘押； ④不能随便通行的地方
禁（ ① ）令 违禁（ ② ）品 禁（ ④ ）区 监禁（ ③ ）
【考点】多义字．
【答案】（1）④②①③；
（2）①②④③。
【分析】考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
【解答】（1）苟且偷生：指将就着活下去，不顾将来的祸患。苟：苟且敷衍，只顾眼前。故选④。偷嘴：偷吃东西。偷：行动瞒着人。故选②。偷盗：偷窃；盗窃。偷：窃取，趁人不知时拿人东西。故选①。忙里偷闲：在繁忙中抽出一点闲空。偷：抽出时间。故选③。
（2）禁令：带有命令强制性制度。故选④。
违禁品：指法律规定不准私自制造、购买、使用、持有、储存、运输进出口的物品。禁：法律或习惯上制止的事。故选②。禁区：是指一个“未经许可不允许进入”的特殊地区或者区域。禁：不能随便通行的地方。故选①。监禁：把犯人关押起来并限制其自由。禁：拘押。故选③。
故答案为：
（1）④②①③；
（2）①②④③。
【点评】只有一个意义的字叫单义字，具有两个或两个以上的意义的字叫多义字。一个字在它刚刚创造出来时，总是单义的，随着社会的发展、语言的日益丰富，在长期的使用过程中，有些字逐渐成了一字多义现象。
6．“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”这个句子中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明B．表示意思的转折
C．表示声音的延长D．表示意思的递进
【考点】破折号．
【答案】C
【分析】考查了破折号。根据句子中的关键词提示判断破折号的用法即可。
【解答】“向后——转！齐步——走！”这是人物的语言，破折号的作用是表示声音的延长。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
7．“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”蚂蚁们会怎么牵挂奶酪渣呢？下列说法不正确的一项是（ ）
A．那一点儿奶酪渣，丢了太可惜了，要是让我吃该多好啊！
B．那一点儿奶酪渣掉下来了，蚂蚁队长不会自己偷吃了吧？
C．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长肯定不会偷吃，一定会让年龄最小的蚂蚁吃！
D．那一点儿奶酪渣，蚂蚁队长会怎么处理呢？扔了？它自己吃？还是会给别人吃？会给谁吃呢？
【考点】句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】考查了理解文中句子的意思，《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪。
【解答】A、B、D正确。
C．不正确，结合课文内容可知，联系句子“大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。”可以想到奶酪渣，丢了太可惜了，要是让我吃该多好，还可能会想到蚂蚁队长会怎么处理。
故选：C。
【点评】主要测试学生对课文内容的理解程度，主要是根据文章的思想内容，透过句子的意思来分析。
8．下面的词语没有错别字的一项是（ ）
A．毅力 意义 回亿 忆万
B．诱人 绣花 生锈 透明
C．稍微 树稍 稍息 消息
D．纪律 纪忆 纪念 笔记
【考点】错别字．
【答案】B
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】A．有错别字。回忆：回想；亿万：泛指极大的数目。故“回亿、忆万”错误。
B．没有错别字。
C．有错别字。树梢：梢顶、梢头，即树的顶端，指树的枝条上远离树干的那一端。故“树稍”错误。
D．有错别字。记忆：对认识过的事物能够回忆。故“纪忆”错误。
故选：B。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
9．按要求完成词、句练习。
（1）发现 大奶酪 蚂蚁 了 一块 队长 （把下面词语排成一句通顺的话）
蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪。（仿写）
当 我来到教室 时， 同学们已经在读书了 。
（3）奶酪一会儿就被蚂蚁搬进洞里去了。（改成把字句）
蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（4）根据语境描写人物的心理活动。
这节课，老师要抽查背诵，可我昨天因为贪玩，一个字都没有背，这该怎么办呢？马上就要抽查到我这个小组了，我急得手心都出汗了，心里默念着：“ 千万别抽到我，千万别抽到我，我下次再也不贪玩了 。”联系课文内容，想一想此时人物在想什么。
（5）“奶酪多诱人啊！”奶酪散发出的味道很 香 ，让人很想 吃 ，所以“诱人”的意思是 吸引人的 。
（6）“争先恐后”中“争”的意思是 力求获得 ，“恐”的意思是 害怕 ，“争先恐后”的意思是 争着往前，唯恐落后 。
【考点】连词成句；改写句子；句子仿写；扩展写话；词语的理解与辨析．
【答案】（1）蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）我来到教室 同学们已经在读书了；
（3）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（4）千万别抽到我，千万别抽到我，我下次再也不贪玩了；
（5）香 吃 吸引人的；
（6）力求获得 害怕 争着往前，唯恐落后。
【分析】本题考点较多，包括连词成句、词语的理解、改写句子、句子仿写和想象说话，连词成句是低年级经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
【解答】（1）考查了连词成句，句子形式为：蚂蚁队长发现了什么。
（2）考查了仿写句子，句子形式为：当……，时，谁干什么，如：当我来到教室，同学们已经在读书了。
（3）考查了“被”字句变“把”字句，“把”字句的基本形式为：主动者+把+被动者+其它成分。
（4）考查了想象写话，结合自己因为贪玩，没有背会，可知“我”此刻希望老师不要抽到“我”，据此解答。
（5）考查了理解句子的能力，“奶酪多诱人啊”说明奶酪很香，让人很想吃，“诱人”的意思是吸引人的。
（6）考查了词语解释，争先恐后：争着往前，唯恐落后。争：力求获得。恐：害怕。
故答案为：
（1）蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
（2）我来到教室 同学们已经在读书了；
（3）蚂蚁一会儿就把奶酪搬进洞里去了。
（4）千万别抽到我，千万别抽到我，我下次再也不贪玩了；
（5）香 吃 吸引人的；
（6）力求获得 害怕 争着往前，唯恐落后。
【点评】连词成句技巧：
技巧1、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，要在特殊的词语后面加上特别的标点。
技巧2、“的”“地”搭配好。“的”后面跟名词。“地”后面跟动词。
技巧3、连一连，加上正确的标点。
技巧4、仔细检查连成的句子，看看有没有遗漏汉字和标点；读一读是否通顺。
10．仿照例句写一写。
例：书是一把钥匙，为我们打开智慧的宝库。
书是一座灯塔， 为我们指引前进的方向 。
书是 一场春雨 ， 滋润我们幼小的心田 。
【考点】句子仿写．
【答案】为我们指引前进的方向
一场春雨 滋润我们幼小的心田
【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】结合提示，仿写比喻句子。
故答案为：
为我们指引前进的方向
一场春雨 滋润我们幼小的心田
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。
11．口语交际。
自己最喜爱的玩具，家中养的小动物，生活中常用的物品……我们经常会给自己喜欢的事物取一个或动听，或有趣的名字。你给什么取过名字？为什么要取这个名字？说给大家听一听吧！
我给 家里养的小狗 取了个名字，叫“ 球球 ”。这是因为 它长得毛茸茸、胖乎乎的，像一个白色的小圆球 。
【考点】实践作业．
【答案】家里养的小狗 球球 它长得毛茸茸、胖乎乎的，像一个白色的小圆球。
【分析】考查了口语交际，要求写自己喜欢的小动物的名字及取这个名字的原因，注意在说明自己的想法时吐字清楚，句子通顺，声音洪亮。
【解答】故答案为：
家里养的小狗 球球 它长得毛茸茸、胖乎乎的，像一个白色的小圆球。
【点评】口语交际是在特定环境里产生的言语活动，不同于听话、说话，它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。
12．阅读。
魔语瓶
小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”
魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都可以。
小老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？
“变只蝴蝶吧？五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长。噢，不行，我不要变成短命的蝴蝶!”
“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。”
“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！”
“对，变只鸟儿倒不错。鸟儿会飞，会唱动听的歌。可是——鸟儿吃小虫……”想到吃小虫，小老鼠就恶心。
想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……
想到这儿，小老鼠心里平静多了。他敲了敲手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。
魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”
小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
（1）短文写出了小老鼠的心情变化，正确的答案是 A
A．苦恼——平静——快乐
B．伤心——烦恼——激动
C．痛苦——难过——愉快
D．悲伤——失望——难过
（2）小老鼠想变成这些动物 C
A．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、大象
B．乌龟、蚂蚁、大象、白兔
C．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿
D．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、白兔
（3）读了这篇文章，我们明白的道理是 B
A．乌龟能活好几百年
B．每种动物都有长处和短处。
C．蚂蚁爬得快。
D．鸟儿会飞、会唱歌。
（4）小老鼠还是小老鼠，他为什么说自己已经变了？
因为他知道了自己也有比其他动物强的地方，变得快乐了。
【考点】童话．
【答案】（1）A；
（2）C；
（3）B；
（4）因为他知道了自己也有比其他动物强的地方，变得快乐了。
【分析】这篇短文记叙了小老鼠因为别人对它的不喜欢，想变成别的东西，魔术师爷爷知道后，给它一个魔语瓶，它捧着瓶子回家想啊想，想变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿，可是都不理想，想来想去还是不变的好，于是它又把魔语瓶还给了魔术师爷爷。魔术师爷爷问它为什么没变，它说，每种动物都有长处和短处，我也有很多长处。所以，我现在已经变啦！我变得很快乐。
【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。结合句子“小老鼠常常很苦恼”“想到这儿，小老鼠心里好过多了”“现在，我变得很快乐”可知，小老鼠的心情变化为：苦恼→平静→快乐。故选A。
（2）考查了学生对文章内容的理解。结合第④～⑧自然段的第一句话可知，文中的小老鼠想变的动物有：蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿。故选C。
（3）考查了学生对文章主旨的理解。结合文章内容可知，这篇短文记叙了小老鼠因为别人对它的不喜欢，想变成别的东西，魔术师爷爷知道后，给它一个魔语瓶，它捧着瓶子回家想啊想，想变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿，可是都不理想，想来想去还是不变的好，于是它又把魔语瓶还给了魔术师爷爷。魔术师爷爷问它为什么没变，它说，每种动物都有长处和短处，我也有很多长处。由此可知，读了这篇文章，我们明白的道理是每种动物都有长处和短处。故选B。
（4）考查对短文内容的理解。回答本题问题，可从文中这些内容“想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……想到这儿，小老鼠心里好过多了。”“魔术师爷爷见到小老鼠，问：‘你怎么什么也没变呀？’小老鼠笑起来了，他说：‘我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。’”总结出答案，即：原来因为自己是只老鼠，常常不高兴。后来想到，老鼠虽然不讨人喜欢，可也有很多比其他动物强的地方，就不再苦恼，变得很快乐了。
故答案为：
（1）A；
（2）C；
（3）B；
（4）因为他知道了自己也有比其他动物强的地方，变得快乐了。
【点评】学习本文，理解本文内容，认真回答本文所涉及的各个问题，了解小老鼠为什么不快乐，它想变成哪些动物，为什么又不变了，它后来变得怎么样了。
13．阅读理解。
三袋麦子
韦伟
ㅤㅤ①快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
ㅤㅤ②小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙（là）饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
ㅤㅤ③小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉（méi）和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。
ㅤㅤ④小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
ㅤㅤ⑤一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
ㅤㅤ⑥他先到小猪家，小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”说着，不由得舔了舔嘴唇。看着小猪憨（hān）厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。
ㅤㅤ⑦告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。老人点点头。
ㅤㅤ⑧最后，土地爷爷又来到小猴家。谈起去年那口袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：“请跟我来。”
ㅤㅤ⑨土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤（dùn）里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
（选自苏教版《语文三年级上册》，有改动）
1）根据文章内容填空。
小猪→把麦子磨成面粉，做成食品→吃到了最好吃的东西
小牛→把麦子保存起来，经常晾晒→ 还剩下半袋
小猴→ 把一口袋麦子全种下了地 → 收获了满满的一囤
2）读句子，完成练习。
（1）小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
①句中“上等的麦种”是指麦子长得 金灿灿的，颗粒饱满 。
②小猴觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，心想： 我要是将这些麦子全种到地里，来年一定会收获更多的麦子 。
（2）读文中画线句子，完成填空。
①对小猪、小牛、小猴不同的做法，土地爷爷的态度分别是 哈哈大笑 、 点点头赞许 、 兴奋的夸奖 。
②土地爷爷可能会对小猪、小牛说什么呢？选择一个写一写。
土地爷爷对小猪说：“ 你真是一个爱吃的小猪呀！ ”
土地爷爷对小牛说：“ 你真是一头节俭的小牛呀！ ”
3）这三个小动物中，你最喜欢谁？说一说理由。
我最喜欢小猪，因为 小猪很可爱，还是个美食家 。小猪爱吃白面馒头和烙饼，他就自己动手做，把麦子做成各种各样的美食。
我最喜欢 小猴子。因为小猴很勤劳，也很聪明，知道将麦子种在地里能收获更多的麦子。
【考点】童话；内容理解与概括；形象分析；扩展写话．
【答案】1）还剩下半袋 把一口袋麦子全种下了地 收获了满满的一囤；
2）（1）①金灿灿的，颗粒饱满；
②我要是将这些麦子全种到地里，来年一定会收获更多的麦子。
（2）①哈哈大笑 点点头赞许 兴奋的夸奖；
②你真是一个爱吃的小猪呀！
你真是一头节俭的小牛呀！
3）小猪很可爱，还是个美食家 小猴子。因为小猴很勤劳，也很聪明，知道将麦子种在地里能收获更多的麦子。
【分析】故事讲的是土地爷爷给小猪、小牛、小猴三人每人一袋相同麦子，小猪当时就做成好吃的，小牛是省着吃，小猴是播种，结果是第二年土地爷爷再找到他们时，小猪早就吃光了，小牛还剩了半袋，小猴却有了一屯子的麦子。通过《三袋麦子》这个故事，希望小朋友都像小猴一样那样优秀。
【解答】1）考查了根据内容填空的能力。认真阅读故事中关于小牛与小猴的内容，边读边根据它们的做法及结果填空。
2）考查了对内容的理解。
（1）①结合“小猪看着黄灿灿的麦子”“小牛捧起饱满的麦粒”可知答案。
②结合“他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。”体会小猴的想法即可。
（2）①认真读画线的句子，结合土地爷爷的表现写出土地爷爷对待小猪、小牛、小猴的不同态度即可。
②结合“看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑”可知，土地爷爷可能会对小猪说：“你真是一个爱吃的小猪呀！“
结合”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。“可知，土地爷爷可能会对小猪说：“你真是一头节俭的小牛呀！“
3）考查了学生的理解与表达能力。结合文中不同小动物的特点填空，答案不唯一，合理即可。
故答案为：
1）还剩下半袋 把一口袋麦子全种下了地 收获了满满的一囤；
2）（1）①金灿灿的，颗粒饱满；
②我要是将这些麦子全种到地里，来年一定会收获更多的麦子。
（2）①哈哈大笑 点点头赞许 兴奋的夸奖；
②你真是一个爱吃的小猪呀！
你真是一头节俭的小牛呀！
3）小猪很可爱，还是个美食家 小猴子。因为小猴很勤劳，也很聪明，知道将麦子种在地里能收获更多的麦子。
【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成拓展题目。
yù
犹
忧
相
lǜ
纪
考
色
fàn
人
广
模
犹豫（yù yú）
强（qiǎng qiáng）壮
跺（duǒ duò）脚
稍息（shà shā）
禁（jīn jìn）令
聚（jù jǜ）会
（宣 喧） 布
犹（预 豫）
（梢 稍） 息
（毅 屹） 力
（聂 聚） 拢
（诱 秀） 人
争 恐
七 八
四 八
yù
犹 豫
忧 郁
相 遇
lǜ
纪 律
考 虑
绿 色
fàn
犯 人
广 泛
模 范
犹豫（yù yú） yù
强（qiǎng qiáng）壮 qiáng
跺（duǒ duò）脚 duò
稍息（shà shā） shà
禁（jīn jìn）令 jìn
聚（jù jǜ）会 jù
（宣 喧） 宣 布
犹（预 豫） 豫
（梢 稍） 稍 息
（毅 屹） 毅 力
（聂 聚） 聚 拢
（诱 秀） 诱 人
争 先 恐 后
七 上 八 下
四 面 八 方