小学胡萝卜先生的长胡子精练

这是一份小学胡萝卜先生的长胡子精练，共14页。试卷主要包含了按要求填空，把下列词语补充完整，选词填空，给加点的词选择正确的意思，下面说法不正确的一项是，下列词语互为反义词的是，读课文，边读边想边猜，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
1．按要求填空。
下面是关于“弹”字的解释：
弹dàn ①可以用弹（tán）力发射出去的小丸：～丸。②装有爆炸物可以击毁人、物的东西：炮～|炸～|手榴～。
弹tán ①被其他手指压住的手指用力伸开：用手指～他一下。②使弦振动：～弦子|～琵琶|～棉花。③利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去：～射。④指检举违法失职的官吏（～劾）。
（1）在“弹吉他”一词中，“弹”应读 ，意思是 。
（2）在“真枪实弹”一词中，“弹”应读 ，意思是 。
2．把下列词语补充完整。
3．选词填空。
（1）胡萝卜先生长着 的胡子，必须每天刮。
（2） 的树林是鸟儿们的乐园。
（3）鸟妈妈需要一根 的长绳子当晾衣绳。
（4）这座建筑异常 ，历经风雨而不倒。
4．注意提示语的位置，给下列句子加上合适的标点符号。
（1） 那让我先藏 你来找 红头说
（2） 好吧 青头说完 转过身子闭上眼睛
（3） 藏好了吗 青头大声问
（4） 救命啊 救命啊 红头拼命地叫起来
（5） 你在哪儿 青头急忙问
5．给加点的词选择正确的意思。
明朗：①光线充足，明亮； ②明白，清楚。
（1）啊！多么明朗的天空！
（2）听了报告，我心里明朗多了。
漂亮：①好看，美观； ②出色，精彩。
（3）战士们打了一个又一个漂亮仗。
（4）你今天穿的真漂亮。
6．下面加点的字，读音全都相同的一项是（ ）。
A．北斗 战斗 斗牛 斗士 一斗米
B．调节 音调 空调 腔调 调味品
C．相处 处理 到处 办事处 一无是处
D．兴旺 兴盛 兴奋 大兴安岭 兴风作浪
E．应声 答应 应该 应当 应用题
7．下面说法不正确的一项是（ ）
A．当读到胡子沾上营养丰富的果酱时，我们就会猜到胡子会越长越长。
B．长胡子有各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测。
C．我们所作的预测如果没有原文丰富或与原文不一致，这种预测就没有价值。
D．预测无所谓对错，有依据就可以，在阅读过程中还可以不断修正自己的预测。
8．下列词语互为反义词的是（ ）。
A．浓密——茂盛B．发现——发觉
C．浓密——稀疏
9．读课文，边读边想边猜。
（1）读到“胡萝卜先生常常为胡子发愁”，我想 。
（2）读到“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子”，我就知道 。
（3）读到文中一个男孩剪了一段胡萝卜的胡子来放风筝，鸟太太又正在找绳子晾小鸟的尿布，我想，需要胡萝卜的胡子的人和小动物太多啦，于是我也模仿课文续写了两段：
①胡萝卜先生继续往前走，当他 。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

②胡萝卜先生继续往前走，当他 。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。

我还想到， 需要用胡萝卜的胡子 ； 需要用胡萝卜的胡子 ； 需要用胡萝卜的胡子 等等。
（4）读完课文，我想了很多——之前胡萝卜总为胡子发愁，当他知道有那么多人和小动物需要他的胡子，他会怎么做呢？我做了大胆的预测：
10．课外阅读
追赶火车
（1）看到童话的题目，我猜测这个故事的内容和 有关，我猜测的依据是 。
ㅤㅤ在山后一块突出的岩石下面，住着丛林狼一家。三只摇摇晃晃、到处乱跑的小狼崽（zǎi）让丛林狼妈妈忙碌不堪，所以丛林狼爷爷来帮忙。
ㅤㅤ一天晚上，爷爷对三只小狼说：“跟着我追赶六点的火车吧。”
ㅤㅤ胖乎乎的银色小狼奈蒂咯咯笑着说：“你跑得不够快，赶不上火车。”
ㅤㅤ“试着赶火车太傻了。”威利说着，晃动起毛茸茸的尾巴。
ㅤㅤ“我去。”杰德主动说，然后伸出皮包骨头的瘦腿。他总是听爷爷的话。
（2）读到这里，我对故事的发展有了这样的猜测： ，这样猜测的依据是 。
ㅤㅤ火车汽笛声响了，爷爷跑上山。杰德努力跟上，但他被尾巴绊倒了，威利和奈蒂大笑着，六点的火车飞快驶过。
ㅤㅤ第二天，火车汽笛声响起时，威利和奈蒂咧开嘴笑了：“你们还想追赶火车吗？”
ㅤㅤ“当然了。”爷爷回答。接着，他对杰德说：“对吧，伙伴？”
ㅤㅤ“没错。”杰德说。他其实不喜欢这个主意，但是他不想让爷爷失望。
ㅤㅤ每一天，只要六点的火车汽笛声响起，威利和奈蒂就会朝爷爷大笑，他们觉得爷爷和杰德尽力追赶火车的样子很有趣。
ㅤㅤ夏天过去了，小狼们成长起来，身材高大，有着毛茸茸的大爪子。一天早上，妈妈告诉他们，他们足够大了，应该自己去找吃的。爷爷便带着他们去狩猎。
（3）读到这里，我对故事的发展有了这样的猜测： ，这样猜测的依据是 。
ㅤㅤ森林里，一只长耳大野兔嗖嗖地跑过去，但奈蒂和威利根本追不上。接着，他们试图追逐几只惊慌失措的老鼠，却连老鼠的胡须都够不着。
ㅤㅤ“我的脚掌痛啊。”奈蒂抱怨着。
ㅤㅤ“我累了，我饿了。”威利说。
ㅤㅤ可杰德第一次尝试，就抓到了一只脚步轻盈的蜥蜴。
ㅤㅤ“你是怎么做到的？”奈蒂问。
ㅤㅤ“这很容易，”杰德笑着说，“蜥蜴跑得比火车慢得多了。我猜，天天追赶火车让我成了速度最快的丛林狼。”
（4）请你为故事写一个结局。
（5）读了这个故事，我们明白了
A.每个人都有自己的特长。
B.坚持做一件事，可以让不可能变成可能。
C.狼的运动能力是不一样的。
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业13* 胡萝卜先生的长胡子
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．按要求填空。
下面是关于“弹”字的解释：
弹dàn ①可以用弹（tán）力发射出去的小丸：～丸。②装有爆炸物可以击毁人、物的东西：炮～|炸～|手榴～。
弹tán ①被其他手指压住的手指用力伸开：用手指～他一下。②使弦振动：～弦子|～琵琶|～棉花。③利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去：～射。④指检举违法失职的官吏（～劾）。
（1）在“弹吉他”一词中，“弹”应读 tán ，意思是 使弦振动 。
（2）在“真枪实弹”一词中，“弹”应读 dàn ，意思是 装有爆炸物可以击毁人、物的东西 。
【考点】汉字读音；多义字．
【答案】（1）tán 使弦振动；
（2）dàn 装有爆炸物可以击毁人、物的东西。
【分析】考查了多音字和多义字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】弹：[dàn]装有爆炸物可以击毁人、物的东西。[tán]使弦振动。
（1）在“弹吉他”一词中，“弹”应读“tán”，意思是使弦振动。
（2）在“真枪实弹”一词中，“弹”应读“dàn”，意思是装有爆炸物可以击毁人、物的东西。
故答案为：
（1）tán 使弦振动；
（2）dàn 装有爆炸物可以击毁人、物的东西。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．把下列词语补充完整。
【考点】词语搭配．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
【解答】故答案为：
晃 正 群
华 登 提
【点评】本题是补充不完整的四字词语，需要在平时多加积累，才能厚积薄发。
3．选词填空。
（1）胡萝卜先生长着 浓密 的胡子，必须每天刮。
（2） 茂密 的树林是鸟儿们的乐园。
（3）鸟妈妈需要一根 牢固 的长绳子当晾衣绳。
（4）这座建筑异常 坚固 ，历经风雨而不倒。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）浓密；
（2）茂密；
（3）牢固；
（4）坚固。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力。完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】浓密：稠密（多指烟雾、须发、树枝等）。
茂密：草木旺盛而繁多。
（1）结合语境选择“浓密”。
（2）结合语境选择“茂密”。
坚固：结合紧密，不容易破坏。
牢固：结实；坚固。
（3）结合语境应选择“牢固”。
（4）结合语境应选择“坚固”。
故答案为：
（1）浓密；
（2）茂密；
（3）牢固；
（4）坚固。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．注意提示语的位置，给下列句子加上合适的标点符号。
（1） “ 那让我先藏 ， 你来找 。” 红头说 。
（2） “ 好吧 ！” 青头说完 ， 转过身子闭上眼睛 。
（3） “ 藏好了吗 ？” 青头大声问 。
（4） “ 救命啊 ！ 救命啊 ！” 红头拼命地叫起来 。
（5） “ 你在哪儿 ？” 青头急忙问 。
【考点】逗号．
【答案】（1）“那让我先藏，你来找。”红头说。
（2）“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
（3）“藏好了吗？”青头大声问。
（4）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（5）“你在哪儿？”青头急忙问。
【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号；常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
【解答】这几个句子提示语都在后，提示语后用句号，感叹句用感叹号，疑问句句末用问号，陈述句句末用句号，句子中间的停顿用逗号。
故答案为：
（1）“那让我先藏，你来找。”红头说。
（2）“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。
（3）“藏好了吗？”青头大声问。
（4）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
（5）“你在哪儿？”青头急忙问。
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
5．给加点的词选择正确的意思。
明朗：①光线充足，明亮； ②明白，清楚。
（1）啊！多么明朗的天空！ ①
（2）听了报告，我心里明朗多了。 ②
漂亮：①好看，美观； ②出色，精彩。
（3）战士们打了一个又一个漂亮仗。 ②
（4）你今天穿的真漂亮。 ①
【考点】多义词．
【答案】（1）①；
（2）②；
（3）②；
（4）①。
【分析】考查了多义词。“多义词”也就是一个词语在不同的语境中有不同的意义。本题主要考查了理解同一个词在不同语境中的不同意思。首先要理解给出的原词在句子中的意思，然后选择合适的解释。
【解答】（1）明朗：指光线充足，明亮。故选①。
（2）明朗：明白，清楚的意思。故选②。
（3）漂亮：出色，精彩的意思。故选②。
（4）漂亮：好看，美观的意思。故选①。
故答案为：
（1）①；
（2）②；
（3）②；
（4）①。
【点评】同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
6．下面加点的字，读音全都相同的一项是（ ）。
A．北斗 战斗 斗牛 斗士 一斗米
B．调节 音调 空调 腔调 调味品
C．相处 处理 到处 办事处 一无是处
D．兴旺 兴盛 兴奋 大兴安岭 兴风作浪
E．应声 答应 应该 应当 应用题
【考点】汉字读音．
【答案】D
【分析】考查了对汉字读音的辨析，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
【解答】A．不同，斗：[dòu]对打。比赛胜负，争胜。[dǒu]中国市制容量单位（十升为一斗，十斗为一石）。特指“北斗星”。故“北斗”“一斗米”中的“斗”应读“dǒu”。“战斗”“斗牛”“斗士”中的“斗”应读“dòu”。
B．不同，调：[dià]语音上的声调。[tiá]使搭配均匀，使协调。故“调节”“空调”“调味品”中的“调”应读“tiá”。“音调”“强调”中的“调”应读“dià”。
C．不同，处：[chǔ]跟别人一起生活；交往。处置；办理。[chù]地方。故“相处”“处理”中的“处”应读“chǔ”。“到处”“办事处”“一无是处”中的“处”应读“chù”。
D．相同。兴：[xīng]兴盛；流行。开始；发动；创立。[xìng]兴致；兴趣。故都读“xīng”。
E．不同，应：[yìng]回答或随声相和。[yīng]该，当，又引申料想理该如此。故“应声”“答应”“应用题”中的“应”应读“yìng”。“应该”“应当”中的“应”应读“yīng”。
故选：D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
7．下面说法不正确的一项是（ ）
A．当读到胡子沾上营养丰富的果酱时，我们就会猜到胡子会越长越长。
B．长胡子有各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测。
C．我们所作的预测如果没有原文丰富或与原文不一致，这种预测就没有价值。
D．预测无所谓对错，有依据就可以，在阅读过程中还可以不断修正自己的预测。
【考点】课文理解．
【答案】C
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《胡萝卜先生的长胡子》是本单元一篇生动有趣的童话，主要写了胡萝卜先生的一根胡子得到了果酱的营养后不断变长，后来给小男孩做风筝线、给鸟太太当晾尿布的绳子的故事。
通过阅读可知，ABD正确，C．有误，我们所作的预测可以不一定有原文丰富或与原文不一致。
故选：C。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8．下列词语互为反义词的是（ ）。
A．浓密——茂盛B．发现——发觉
C．浓密——稀疏
【考点】反义词．
【答案】C
【分析】考查了辨析反义词的能力。反义词就是指意思相反或相对的一组词，表现了事物之间明显的对比关系。怎样确定一个词的反义词呢？首先要搞清楚原词素的意思，然后再抓词素的反义，也可以对原词素加以否定，然后找反义词。
【解答】A和B互为近义词。
C.互为反义词。浓密：指稠密。反义词“稀疏”。
故选：C。
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
9．读课文，边读边想边猜。
（1）读到“胡萝卜先生常常为胡子发愁”，我想 作为一名先生，胡子很重要。看来，胡萝卜先生浓密的胡子刮起来一定不容易 。
（2）读到“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子”，我就知道 他如此“匆匆忙忙”一定刮不干净 。
（3）读到文中一个男孩剪了一段胡萝卜的胡子来放风筝，鸟太太又正在找绳子晾小鸟的尿布，我想，需要胡萝卜的胡子的人和小动物太多啦，于是我也模仿课文续写了两段：
①胡萝卜先生继续往前走，当他 走过热闹的广场的时候，一群玩跳皮筋的小女孩的皮筋突然断了 。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
一个小女孩扯了扯胡子，说：“这根不错。”说完就剪下好长的一段，系上死扣用来当皮筋。
②胡萝卜先生继续往前走，当他 经过足球场的时候，一个小男孩的鞋带丢了一根。穿不了球鞋，没法比赛，小男孩急得直哭 。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
小男孩眼睛一亮，心想：这根绳子刚好做鞋带。于是剪下一小段，穿在了鞋上。
我还想到， 一位留长发的妈妈 需要用胡萝卜的胡子 绑住头发 ； 农民伯伯 需要用胡萝卜的胡子 捆青菜 ； 鸭妈妈 需要用胡萝卜的胡子 织网兜 等等。
（4）读完课文，我想了很多——之前胡萝卜总为胡子发愁，当他知道有那么多人和小动物需要他的胡子，他会怎么做呢？我做了大胆的预测： 他再也不天天刮胡子了，他任由胡子长长，每天打理得干干净净、整整齐齐，主动送给那些需要的人和小动物。于是，大家得到他的帮助很开心，他自己每天帮助别人更开心！
【考点】扩展写话．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了根据课文内容拓展写话。《胡萝卜先生的长胡子》课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历，这根胡子因为沾上了营养丰富的果酱，一点一点地变长，长长的胡子被做成了放风筝的线，还被做成了……从故事中我们体会到能够帮助人是一件快乐的事情。
【解答】（1）考查根据语句合理想象。抓住关键词语“胡子”“发愁”很自然地会想知道“愁什么呢？”大概是因为胡萝卜先生的胡子刮起来十分不容易。答案不唯一。
（2）考查对关键词语的理解。抓住关键词“匆匆忙忙”，如此匆忙，胡子一定刮不干净。
（3）考查仿写。仿照文中一个男孩剪了一段胡萝卜的胡子来放风筝，鸟太太又正在找绳子晾小鸟的尿布的段落，写一段话，注意说清楚事情的起因、经过、结果，语句通顺，想象合理。答案不唯一。
（4）考查对文章主旨的理解。本文主旨是想告诉我们能够帮助人是一件快乐的事情。结合文章内容，据此作答即可。注意语句通顺，紧扣主旨。答案不唯一。
故答案为：
（1）作为一名先生，胡子很重要。看来，胡萝卜先生浓密的胡子刮起来一定不容易；
（2）他如此“匆匆忙忙”一定刮不干净。
（3）①走过热闹的广场的时候，一群玩跳皮筋的小女孩的皮筋突然断了 一个小女孩扯了扯胡子，说：“这根不错。”说完就剪下好长的一段，系上死扣用来当皮筋。
②经过足球场的时候，一个小男孩的鞋带丢了一根。穿不了球鞋，没法比赛，小男孩急得直哭 小男孩眼睛一亮，心想：这根绳子刚好做鞋带。于是剪下一小段，穿在了鞋上。
一位留长发的妈妈 绑住头发 农民伯伯 捆青菜 鸭妈妈 织网兜；
（4）他再也不天天刮胡子了，他任由胡子长长，每天打理得干干净净、整整齐齐，主动送给那些需要的人和小动物。于是，大家得到他的帮助很开心，他自己每天帮助别人更开心！
【点评】拓展写话有助于提升同学们的想象力及语言表达能力，平时要加强阅读，开拓思维，同时做到边读边思考，边读边想象。
10．课外阅读
追赶火车
（1）看到童话的题目，我猜测这个故事的内容和 赛跑 有关，我猜测的依据是 “追赶火车”就是加快速度赶上火车 。
ㅤㅤ在山后一块突出的岩石下面，住着丛林狼一家。三只摇摇晃晃、到处乱跑的小狼崽（zǎi）让丛林狼妈妈忙碌不堪，所以丛林狼爷爷来帮忙。
ㅤㅤ一天晚上，爷爷对三只小狼说：“跟着我追赶六点的火车吧。”
ㅤㅤ胖乎乎的银色小狼奈蒂咯咯笑着说：“你跑得不够快，赶不上火车。”
ㅤㅤ“试着赶火车太傻了。”威利说着，晃动起毛茸茸的尾巴。
ㅤㅤ“我去。”杰德主动说，然后伸出皮包骨头的瘦腿。他总是听爷爷的话。
（2）读到这里，我对故事的发展有了这样的猜测： 杰德跟着爷爷去和火车赛跑 ，这样猜测的依据是 从杰德说的“我去”这句话知道的 。
ㅤㅤ火车汽笛声响了，爷爷跑上山。杰德努力跟上，但他被尾巴绊倒了，威利和奈蒂大笑着，六点的火车飞快驶过。
ㅤㅤ第二天，火车汽笛声响起时，威利和奈蒂咧开嘴笑了：“你们还想追赶火车吗？”
ㅤㅤ“当然了。”爷爷回答。接着，他对杰德说：“对吧，伙伴？”
ㅤㅤ“没错。”杰德说。他其实不喜欢这个主意，但是他不想让爷爷失望。
ㅤㅤ每一天，只要六点的火车汽笛声响起，威利和奈蒂就会朝爷爷大笑，他们觉得爷爷和杰德尽力追赶火车的样子很有趣。
ㅤㅤ夏天过去了，小狼们成长起来，身材高大，有着毛茸茸的大爪子。一天早上，妈妈告诉他们，他们足够大了，应该自己去找吃的。爷爷便带着他们去狩猎。
（3）读到这里，我对故事的发展有了这样的猜测： 小狼们去狩猎 ，这样猜测的依据是 从“爷爷便带着他们去狩猎”这句话知道的 。
ㅤㅤ森林里，一只长耳大野兔嗖嗖地跑过去，但奈蒂和威利根本追不上。接着，他们试图追逐几只惊慌失措的老鼠，却连老鼠的胡须都够不着。
ㅤㅤ“我的脚掌痛啊。”奈蒂抱怨着。
ㅤㅤ“我累了，我饿了。”威利说。
ㅤㅤ可杰德第一次尝试，就抓到了一只脚步轻盈的蜥蜴。
ㅤㅤ“你是怎么做到的？”奈蒂问。
ㅤㅤ“这很容易，”杰德笑着说，“蜥蜴跑得比火车慢得多了。我猜，天天追赶火车让我成了速度最快的丛林狼。”
（4）请你为故事写一个结局。 那天晚上火车汽笛声又响了，奈蒂和威利跳起来，“等等我们！”他们对爷爷和杰德说“我们也想追赶火车。”爷爷笑了：“这真是一个聪明的想法。”
（5）读了这个故事，我们明白了 B
A.每个人都有自己的特长。
B.坚持做一件事，可以让不可能变成可能。
C.狼的运动能力是不一样的。
【考点】童话；概括文章主旨；扩展写话．
【答案】（1）赛跑“追赶火车”就是加快速度赶上火车；
（2）杰德跟着爷爷去和火车赛跑 从杰德说的“我去”这句话知道的；
（3）小狼们去狩猎 从“爷爷便带着他们去狩猎”这句话知道的；
（4）那天晚上火车汽笛声响了，奈蒂和威利跳起来，“等等我们！”他们对爷爷和杰德说“我们也想追赶火车。”爷爷笑了：“这真是一个聪明的想法。”
（5）B。
【分析】这篇短文讲述了一只瘦弱的小狼一直跟着爷爷和火车赛跑，而另外两只小狼觉得这个行为无用，后面去狩猎的时候，跟着爷爷赛跑的小狼轻松捕获到猎物，而另外两只小狼不仅没收获还累的气喘吁吁的故事，告诉我们坚持做一件事，可以让不可能变成可能。
【解答】（1）本题考查学生依据题目发挥想象力进行预测的能力，是对阅读内容的预测、拓展。看到题目“追赶火车”就会想到赛跑，加快速度赶上火车。
（2）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。根据“我去“这句话猜测杰德跟着爷爷去和火车赛跑。
（3）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测的能力。根据“爷爷便带着他们去狩猎”猜测小狼们开始去狩猎了。
（4）本题考查故事内容续写。答案不唯一，但不能偏离主题。可以围绕“追赶火车”来写。
（5）本题考查对文章主旨的把握。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。短文讲述了一只瘦弱的小狼一直跟着爷爷和火车赛跑，而另外两只小狼觉得这个行为无用，后面去狩猎的时候，跟着爷爷赛跑的小狼轻松捕获到猎物，而另外两只小狼不仅没收获还累的气喘吁吁的故事，告诉我们坚持做一件事，可以让不可能变成可能。故选B。
故答案为：
（1）赛跑“追赶火车”就是加快速度赶上火车；
（2）杰德跟着爷爷去和火车赛跑 从杰德说的“我去”这句话知道的；
（3）小狼们去狩猎 从“爷爷便带着他们去狩猎”这句话知道的；
（4）那天晚上火车汽笛声响了，奈蒂和威利跳起来，“等等我们！”他们对爷爷和杰德说“我们也想追赶火车。”爷爷笑了：“这真是一个聪明的想法。”
（5）B。
【点评】要求续写部分必须保持与原文的统一性，就是主题的统一、人物的统一、线索的统一、语言风格的统一。在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华，续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性，就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。
摇头 脑
一 正经
成 结队
春 秋实
五谷丰
心吊胆
浓密
茂密
坚固
牢固
摇头 晃 脑
一 正 正经
成 群 结队
春 华 秋实
五谷丰 登
提 心吊胆
浓密
茂密
坚固
牢固