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所属成套资源：课时分层练习 2024-2025学年三年级上册语文统编版
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小学语文统编版（2024）三年级上册小狗学叫同步训练题
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这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册小狗学叫同步训练题，共14页。试卷主要包含了圈出加点字的正确读音，辨一辨，选字填空，根据加点字读音分别组词，按要求写句子，课文内容我熟悉，阅读理解，语文实践活动等内容，欢迎下载使用。
1．圈出加点字的正确读音。
（1）小狗压（yā yà） 低声音对狐狸说：“我压（yā yà） 根就没想抓你，我只是在这里模（mó mú） 仿公鸡的叫声。”
（2）我从摆放在柜台上的生日贺卡中（zhóng zhòng） 选出最中（zhōng zhòng） 意的一张，送给好朋友小丁。
2．辨一辨，选字填空。
3．根据加点字读音分别组词。
4．按要求写句子。
（1）这是一个真实的故事。（改写成反问句）
（2）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。（改写成反问句）
（3）难道鸟没有气味吗？（改成陈述句）
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。（“把”字句改成“被”字句）
（5）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。）
5．结合生活经验预测事件的发展，把句子写完整。
“啊呀！”妈妈在厨房里大叫一声， 。
6．课文内容我熟悉（多项选择）。
（1）课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。
A．嘲笑、看不起；B．关心小狗，诚心诚意地教；
C．误会、猜忌；D．怜悯、关心。
①小公鸡
②狐狸
③杜鹃
④猎人
（2）课文为小狗设计了三种结局，这三种结局会带来的后果：第一种 ，第二种 ，第三种 。
A．过于平庸，安于现状，比较保守。
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
（3）我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是 的狗。
A．不幸、可怜
B．勤奋刻苦
C．有尊严、有追求、不甘人后
D．好吃懒做
7．边读课文《小狗学叫》边预测，填一填。
遇见母牛→小狗学会了母牛的叫声，人们请它管理牧场。
遇见农民→
遇见另一只狗→
8．阅读理解。
黑眼睛的大红鱼（节选）
ㅤㅤ①大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
ㅤㅤ②那是小红鱼们很不幸的一个日子。那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
ㅤㅤ③小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
ㅤㅤ④大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
ㅤㅤ⑤……
（选自鄂教版《语文第六册》，有改动）
至少选择一种故事的结局，写一写你的预测与依据。
第一种结局
小红鱼们说：“小黑鱼，快逃！鲨鱼又来了！”
小黑……
我的预测是 。依据是 。
第二种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
小红鱼们说：“好呀！可是海里有大鲨鱼。”
“有我呢！”鳗鱼甩着长长的尾巴，游过来说，“我们一起出去玩。”
……
我的预测是 。依据是 。
第三种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们说，“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的！”
小黑说：“我想到了一个好办法。”
……
我的预测是 。依据是 。
9．
荞（qiá）麦
周围的田里都长着麦子，长着裸（luǒ）麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗（suì）子越长得丰满，它就越显得虔（qián）诚、谦卑（qiān bēi），把身子垂得更低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我长得真是丰满。”它说，“此外，我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花都会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道!”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，想：“愚蠢（yú chǔn） 的树!它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了。田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩（nèn）的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”花儿们说。
“我不需要这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”麦子大声说，“暴风雨现在来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截（jié）了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
（根据《安徒生童话》改写）
（1）发挥想象，把你猜到的结局写下来： 。
（2）找来故事原文读一读，看看你是否猜对了。
（3）拓展提升：我选了《 》这本书读给同学们听，他们猜的结局有： 。
10．语文实践活动。
（1）星期六，你来到新华书店想买一本《西游记》，可是不知道这本书放在哪个书架上，这个时候你可以向书店里的工作人员请教，你打算怎样请教呢？请注意说话的语气。
（2）本学期你一定读了不少好书，请推荐一本你认为比较好的书，并说说你推荐的理由。
书名：《 》
推荐理由：
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业14* 小狗学叫
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．圈出加点字的正确读音。
（1）小狗压（yā yà） yā 低声音对狐狸说：“我压（yā yà） yà 根就没想抓你，我只是在这里模（mó mú） mó 仿公鸡的叫声。”
（2）我从摆放在柜台上的生日贺卡中（zhóng zhòng） zhòng 选出最中（zhōng zhòng） zhòng 意的一张，送给好朋友小丁。
【考点】多音字．
【答案】（1）yā yà mó；
（2）zhòng zhòng。
【分析】考查了多音字。多音字是指有两个或两个以上读音的字，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）“压”为多音字。读“yā”时，意为从上面加力。读“yà”时，意为根本，从来。故“压根”的“压”读作“yà”。“压低”的“压”读作“yā”。“模”为多音字。读“mú”时，意为模子。读“mó”时，意为法式；规范；标准。故“模仿”的“模”读作“mó”。
（2）“中”为多音字。读“zhòng”时，意为正对上；恰好合上；受到；遭受。读“zhōng”时，意为方位词。跟四周的距离相等；中心。故“中选”“中意”的“中”读作“zhòng”。
故答案为：
（1）yā yà mó；
（2）zhòng zhòng。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．辨一辨，选字填空。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）访 仿 访；
（2）怒 努 怒。
【分析】本题考查了学生辨析形近字并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给汉字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】（1）采访：指采集寻访。仿冒：仿造冒充。访问：有目的地去拜访、看望。
（2）怒火：比喻强烈的愤怒。努力：尽力的使出自己的力气来做事。愤怒：因愤恨而发怒。
故答案为：
（1）访 仿 访；
（2）怒 努 怒。
【点评】注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行，结合语境进行辨析词语，选择填空。
3．根据加点字读音分别组词。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于多音字的积累与运用，完成时要注意正确拼读，读准所给音节的声母、韵母及声调，然后根据积累组词即可。
【解答】担[dān]承当，负责：～负。～任。～当。担[dàn]挑东西的用具，多用竹、木做成：扁～。
中[zhōng]和四方、上下或两端距离同等的地位：～心。～原。～华。中[zhòng]恰好合上：～选。～奖。～意。
压[yā]从上面加力：～住。～碎。～缩。压[yà][～根儿]根本，从来，如“我～～～就不理解这件事”。
弹[dàn]可以用力发射出去的小丸；装有爆炸物可以击毁人、物的武器：～丸。子～．～雨。弹[tán]用手或工具拨动而发射出去，亦指用手指拨弄：～射。～跳。～拨。～指。
故答案为：
担心 扁担
中枪 中间
压力 压根
子弹 弹力
【点评】同一个字，读音不同，意义也就不同，用法也就不同，学习中要注意积累多音字，并能熟练运用。
4．按要求写句子。
（1）这是一个真实的故事。（改写成反问句）
这难道不是一个真实的故事吗？
（2）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。（改写成反问句）
蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（3）难道鸟没有气味吗？（改成陈述句）
鸟有气味。
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。（“把”字句改成“被”字句）
散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
（5）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。）
东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
【考点】陈述句；改写句子．
【答案】（1）这难道不是一个真实的故事吗？
（2）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（3）鸟有气味。
（4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
（5）东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
【分析】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为反问句。“这”后面加上“难道不”，句尾加上“吗”，句号改为问号。
（2）考查了改为反问句。在“值得”前面加上“难道不”，句尾加上“吗”，句号改为问号。
（3）考查了改为陈述句。把“难道”“吗”去掉，“没有”改为“有”，问号改为句号。
（4）考查了改为“被”字句。把“散落的红枣”放在句首，后面加上“被”即可。
（5）考查了改为“把”字句。把“故乡美丽的土地”放在“红太阳”后面，中间加上“把”字即可。
故答案为：
（1）这难道不是一个真实的故事吗？
（2）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（3）鸟有气味。
（4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
（5）东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
5．结合生活经验预测事件的发展，把句子写完整。
“啊呀！”妈妈在厨房里大叫一声， “我用刀把手切了” 。
【考点】补充句子．
【答案】“我用刀把手切了”
【分析】考查了句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
【解答】根据所给句子意思进行补充即可。
故答案为：
“我用刀把手切了”
【点评】句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组，完整句注意要有一些基本成分。
6．课文内容我熟悉（多项选择）。
（1）课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。
A．嘲笑、看不起；B．关心小狗，诚心诚意地教；
C．误会、猜忌；D．怜悯、关心。
①小公鸡 B
②狐狸 A
③杜鹃 D
④猎人 C
（2）课文为小狗设计了三种结局，这三种结局会带来的后果：第一种 B ，第二种 A ，第三种 C 。
A．过于平庸，安于现状，比较保守。
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
（3）我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是 ABC 的狗。
A．不幸、可怜
B．勤奋刻苦
C．有尊严、有追求、不甘人后
D．好吃懒做
【考点】课文理解．
【答案】（1）B A D C
（2）B A C
（3）ABC
【分析】本题考查了学生对作家的了解及根据课文内容填空的能力。结合课内学习及平时的阅读积累填空。
【解答】《小狗学叫》是一篇童话故事，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。文章构思新颖，想象丰富，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。故事暗示“小狗终于成为真正的狗，找回迷失的自我”的主题。童话以现实为基础，幽默地展示现实中某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。
（1）结合对故事的阅读可知，课文中的小公鸡关心小狗，诚心诚意地教学叫；狐狸嘲笑、看不起小狗；杜鹃怜悯、关心小狗；猎人对小狗有误会，猜忌小狗。
（2）结合对故事的阅读可知，课文为小狗设计了三种结局。第一种遇到了小牛，小牛叫了两声，可是小狗仍不会叫，小狗可能会迷失自我。第二种结局是它碰到了个农民，可能会被农民带回家，从此不再学叫，从此安于现状，比较保守。第三种是听到了狗的叫声，它很有感觉，找对老师，找到自己真正的位置，学会叫了。
（3）考查了学生的阅读理解能力。通过阅读可知，这只小狗不会叫，非常不幸，但是有尊严，有追求、不甘人后，勤奋刻苦的学习狗叫。
故答案为：
（1）B A D C
（2）B A C
（3）ABC
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
7．边读课文《小狗学叫》边预测，填一填。
遇见母牛→小狗学会了母牛的叫声，人们请它管理牧场。
遇见农民→ 农民好心收留了它，让它和自己做伴。
遇见另一只狗→ 小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
【考点】扩展写话．
【答案】农民好心收留了它，让它和自己做伴。
小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
【分析】本题考查了学生进行想象写话的能力，要求边读课文《小狗学叫》边预测，完成时要注意分析所给例句，结合题目要求进行合理的想象后写话。
【解答】《小狗学叫》主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
我预测遇见农民→农民好心收留了它，让它和自己做伴。遇见另一只狗→小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
故答案为：
农民好心收留了它，让它和自己做伴。
小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
【点评】想象写话是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读要求，然后想象写话即可。
8．阅读理解。
黑眼睛的大红鱼（节选）
ㅤㅤ①大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
ㅤㅤ②那是小红鱼们很不幸的一个日子。那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
ㅤㅤ③小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
ㅤㅤ④大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
ㅤㅤ⑤……
（选自鄂教版《语文第六册》，有改动）
至少选择一种故事的结局，写一写你的预测与依据。
第一种结局
小红鱼们说：“小黑鱼，快逃！鲨鱼又来了！”
小黑……
我的预测是 小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡 。依据是 小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过 。
第二种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
小红鱼们说：“好呀！可是海里有大鲨鱼。”
“有我呢！”鳗鱼甩着长长的尾巴，游过来说，“我们一起出去玩。”
……
我的预测是 它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了 。依据是 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿 。
第三种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们说，“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的！”
小黑说：“我想到了一个好办法。”
……
我的预测是 小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了 。依据是 我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的 。
【考点】课文内容分析；扩展写话．
【答案】小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡 小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过；
它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿；
小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了 我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的。
【分析】文章写了小黑鱼逃离大鱼的追捕后，在大海中游啊游，遇到一群小红鱼，于是小黑想办法让他们不怕鲨鱼的侵袭了。文章告诉我们一个道理：只有团结起来，才可以打败敌人。也表现出小黑是一条聪明勇敢的鱼。
【解答】考查了学生的预测能力。第一种结局，从“小红鱼们说：‘小黑鱼，快逃！鲨鱼又来了’”我的预测是小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡。依据是“小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过”。
第二种结局，从“鳗鱼甩着长长的尾巴，游过来说”我的预测是它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了。依据是“鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿”。
第三种结局，从“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的！”“我想到了一个好办法”我的预测是小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了。依据是“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的”。
故答案为：
小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡 小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过；
它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿；
小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了 我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
9．
荞（qiá）麦
周围的田里都长着麦子，长着裸（luǒ）麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗（suì）子越长得丰满，它就越显得虔（qián）诚、谦卑（qiān bēi），把身子垂得更低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我长得真是丰满。”它说，“此外，我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花都会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道!”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，想：“愚蠢（yú chǔn） 的树!它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了。田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩（nèn）的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”花儿们说。
“我不需要这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”麦子大声说，“暴风雨现在来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截（jié）了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
（根据《安徒生童话》改写）
（1）发挥想象，把你猜到的结局写下来： 骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚 。
（2）找来故事原文读一读，看看你是否猜对了。
（3）拓展提升：我选了《 狮子和蚊子 》这本书读给同学们听，他们猜的结局有： 蚊子打败了狮子 。
【考点】童话．
【答案】（1）骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚；
（2）我猜对了。
（3）狮子和蚊子 蚊子打败了狮子。
【分析】本文写了荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子，骄傲的荞麦不听劝告。
【解答】（1）考查了思维拓展。结合内容发挥想象，从“这时一阵可怕的暴风雨到来了。田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动”“风雨现在来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了”“对，但是我不愿意弯下来”展开想象，结局可能是：骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚。
（2）考查了课外阅读。根据故事原文可知，我猜对了。
（3）考查了课外拓展。任选一个作品即可，例：我选了《狮子和蚊子》这本书读给同学们听，他们猜的结局有：蚊子打败了狮子。
故答案为：
（1）骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚；
（2）我猜对了。
（3）狮子和蚊子 蚊子打败了狮子。
【点评】阅读分析题目是小学语文常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．语文实践活动。
（1）星期六，你来到新华书店想买一本《西游记》，可是不知道这本书放在哪个书架上，这个时候你可以向书店里的工作人员请教，你打算怎样请教呢？请注意说话的语气。
阿姨您好，我想请教您一件事，我想买《西游记》这本书，可是我不知道它在哪个书架，请问您能告诉我吗？谢谢啦！
（2）本学期你一定读了不少好书，请推荐一本你认为比较好的书，并说说你推荐的理由。
书名：《 一千零一夜 》
推荐理由： 这本书不仅可以带领大家走进神话的世界。还能让我们提升语言表达能力，是充满智慧和美好的书。
【考点】推荐介绍．
【答案】（1）阿姨您好，我想请教您一件事，我想买《西游记》这本书，可是我不知道它在哪个书架，请问您能告诉我吗？谢谢啦！
（2）一千零一夜
这本书不仅可以带领大家走进神话的世界。还能让我们提升语言表达能力，是充满智慧和美好的书。
【分析】考查了口语交际能力，（1）注意结合给出的材料，写出你打算怎样请教。注意说话的语气。（2）推荐一本你认为比较好的书，并说说你推荐的理由，注意语句通顺。
【解答】故答案为：
（1）阿姨您好，我想请教您一件事，我想买《西游记》这本书，可是我不知道它在哪个书架，请问您能告诉我吗？谢谢啦！
（2）一千零一夜
这本书不仅可以带领大家走进神话的世界。还能让我们提升语言表达能力，是充满智慧和美好的书。
【点评】口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
（1）【仿 访】
采
冒
问
（2）【怒 努】
火
力
愤
担
dān
dàn
中
zhòng
zhōng
压
yā
yà
弹
dàn
tán
（1）【仿 访】
采 访
仿 冒
访 问
（2）【怒 努】
怒 火
努 力
愤 怒
担
dān 担心
dàn 扁担
中
zhòng 中枪
zhōng 中间
压
yā 压力
yà 压根
弹
dàn 子弹
tán 弹力
1．圈出加点字的正确读音。
（1）小狗压（yā yà） 低声音对狐狸说：“我压（yā yà） 根就没想抓你，我只是在这里模（mó mú） 仿公鸡的叫声。”
（2）我从摆放在柜台上的生日贺卡中（zhóng zhòng） 选出最中（zhōng zhòng） 意的一张，送给好朋友小丁。
2．辨一辨，选字填空。
3．根据加点字读音分别组词。
4．按要求写句子。
（1）这是一个真实的故事。（改写成反问句）
（2）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。（改写成反问句）
（3）难道鸟没有气味吗？（改成陈述句）
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。（“把”字句改成“被”字句）
（5）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。）
5．结合生活经验预测事件的发展，把句子写完整。
“啊呀！”妈妈在厨房里大叫一声， 。
6．课文内容我熟悉（多项选择）。
（1）课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。
A．嘲笑、看不起；B．关心小狗，诚心诚意地教；
C．误会、猜忌；D．怜悯、关心。
①小公鸡
②狐狸
③杜鹃
④猎人
（2）课文为小狗设计了三种结局，这三种结局会带来的后果：第一种 ，第二种 ，第三种 。
A．过于平庸，安于现状，比较保守。
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
（3）我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是 的狗。
A．不幸、可怜
B．勤奋刻苦
C．有尊严、有追求、不甘人后
D．好吃懒做
7．边读课文《小狗学叫》边预测，填一填。
遇见母牛→小狗学会了母牛的叫声，人们请它管理牧场。
遇见农民→
遇见另一只狗→
8．阅读理解。
黑眼睛的大红鱼（节选）
ㅤㅤ①大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
ㅤㅤ②那是小红鱼们很不幸的一个日子。那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
ㅤㅤ③小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
ㅤㅤ④大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
ㅤㅤ⑤……
（选自鄂教版《语文第六册》，有改动）
至少选择一种故事的结局，写一写你的预测与依据。
第一种结局
小红鱼们说：“小黑鱼，快逃！鲨鱼又来了！”
小黑……
我的预测是 。依据是 。
第二种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
小红鱼们说：“好呀！可是海里有大鲨鱼。”
“有我呢！”鳗鱼甩着长长的尾巴，游过来说，“我们一起出去玩。”
……
我的预测是 。依据是 。
第三种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们说，“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的！”
小黑说：“我想到了一个好办法。”
……
我的预测是 。依据是 。
9．
荞（qiá）麦
周围的田里都长着麦子，长着裸（luǒ）麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗（suì）子越长得丰满，它就越显得虔（qián）诚、谦卑（qiān bēi），把身子垂得更低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我长得真是丰满。”它说，“此外，我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花都会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道!”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，想：“愚蠢（yú chǔn） 的树!它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了。田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩（nèn）的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”花儿们说。
“我不需要这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”麦子大声说，“暴风雨现在来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截（jié）了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
（根据《安徒生童话》改写）
（1）发挥想象，把你猜到的结局写下来： 。
（2）找来故事原文读一读，看看你是否猜对了。
（3）拓展提升：我选了《 》这本书读给同学们听，他们猜的结局有： 。
10．语文实践活动。
（1）星期六，你来到新华书店想买一本《西游记》，可是不知道这本书放在哪个书架上，这个时候你可以向书店里的工作人员请教，你打算怎样请教呢？请注意说话的语气。
（2）本学期你一定读了不少好书，请推荐一本你认为比较好的书，并说说你推荐的理由。
书名：《 》
推荐理由：
（尖子生篇）2024-2025学年上学期人教部编版三年级同步个性化分层作业14* 小狗学叫
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．圈出加点字的正确读音。
（1）小狗压（yā yà） yā 低声音对狐狸说：“我压（yā yà） yà 根就没想抓你，我只是在这里模（mó mú） mó 仿公鸡的叫声。”
（2）我从摆放在柜台上的生日贺卡中（zhóng zhòng） zhòng 选出最中（zhōng zhòng） zhòng 意的一张，送给好朋友小丁。
【考点】多音字．
【答案】（1）yā yà mó；
（2）zhòng zhòng。
【分析】考查了多音字。多音字是指有两个或两个以上读音的字，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
【解答】（1）“压”为多音字。读“yā”时，意为从上面加力。读“yà”时，意为根本，从来。故“压根”的“压”读作“yà”。“压低”的“压”读作“yā”。“模”为多音字。读“mú”时，意为模子。读“mó”时，意为法式；规范；标准。故“模仿”的“模”读作“mó”。
（2）“中”为多音字。读“zhòng”时，意为正对上；恰好合上；受到；遭受。读“zhōng”时，意为方位词。跟四周的距离相等；中心。故“中选”“中意”的“中”读作“zhòng”。
故答案为：
（1）yā yà mó；
（2）zhòng zhòng。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．辨一辨，选字填空。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）访 仿 访；
（2）怒 努 怒。
【分析】本题考查了学生辨析形近字并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给汉字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】（1）采访：指采集寻访。仿冒：仿造冒充。访问：有目的地去拜访、看望。
（2）怒火：比喻强烈的愤怒。努力：尽力的使出自己的力气来做事。愤怒：因愤恨而发怒。
故答案为：
（1）访 仿 访；
（2）怒 努 怒。
【点评】注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行，结合语境进行辨析词语，选择填空。
3．根据加点字读音分别组词。
【考点】组词．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于多音字的积累与运用，完成时要注意正确拼读，读准所给音节的声母、韵母及声调，然后根据积累组词即可。
【解答】担[dān]承当，负责：～负。～任。～当。担[dàn]挑东西的用具，多用竹、木做成：扁～。
中[zhōng]和四方、上下或两端距离同等的地位：～心。～原。～华。中[zhòng]恰好合上：～选。～奖。～意。
压[yā]从上面加力：～住。～碎。～缩。压[yà][～根儿]根本，从来，如“我～～～就不理解这件事”。
弹[dàn]可以用力发射出去的小丸；装有爆炸物可以击毁人、物的武器：～丸。子～．～雨。弹[tán]用手或工具拨动而发射出去，亦指用手指拨弄：～射。～跳。～拨。～指。
故答案为：
担心 扁担
中枪 中间
压力 压根
子弹 弹力
【点评】同一个字，读音不同，意义也就不同，用法也就不同，学习中要注意积累多音字，并能熟练运用。
4．按要求写句子。
（1）这是一个真实的故事。（改写成反问句）
这难道不是一个真实的故事吗？
（2）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。（改写成反问句）
蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（3）难道鸟没有气味吗？（改成陈述句）
鸟有气味。
（4）刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。（“把”字句改成“被”字句）
散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
（5）东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句。）
东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
【考点】陈述句；改写句子．
【答案】（1）这难道不是一个真实的故事吗？
（2）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（3）鸟有气味。
（4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
（5）东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
【分析】考查了句子的改写。改写句子，侧重于改变原句的形式。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改为反问句。“这”后面加上“难道不”，句尾加上“吗”，句号改为问号。
（2）考查了改为反问句。在“值得”前面加上“难道不”，句尾加上“吗”，句号改为问号。
（3）考查了改为陈述句。把“难道”“吗”去掉，“没有”改为“有”，问号改为句号。
（4）考查了改为“被”字句。把“散落的红枣”放在句首，后面加上“被”即可。
（5）考查了改为“把”字句。把“故乡美丽的土地”放在“红太阳”后面，中间加上“把”字即可。
故答案为：
（1）这难道不是一个真实的故事吗？
（2）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？
（3）鸟有气味。
（4）散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。
（5）东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。
【点评】改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
5．结合生活经验预测事件的发展，把句子写完整。
“啊呀！”妈妈在厨房里大叫一声， “我用刀把手切了” 。
【考点】补充句子．
【答案】“我用刀把手切了”
【分析】考查了句子的补充，补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。
【解答】根据所给句子意思进行补充即可。
故答案为：
“我用刀把手切了”
【点评】句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组，完整句注意要有一些基本成分。
6．课文内容我熟悉（多项选择）。
（1）课文中的小公鸡、狐狸、杜鹃和猎人是如何看待这只不会叫的小狗的？选一选。
A．嘲笑、看不起；B．关心小狗，诚心诚意地教；
C．误会、猜忌；D．怜悯、关心。
①小公鸡 B
②狐狸 A
③杜鹃 D
④猎人 C
（2）课文为小狗设计了三种结局，这三种结局会带来的后果：第一种 B ，第二种 A ，第三种 C 。
A．过于平庸，安于现状，比较保守。
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
（3）我读了这篇课文感受到的这只不会叫的狗是 ABC 的狗。
A．不幸、可怜
B．勤奋刻苦
C．有尊严、有追求、不甘人后
D．好吃懒做
【考点】课文理解．
【答案】（1）B A D C
（2）B A C
（3）ABC
【分析】本题考查了学生对作家的了解及根据课文内容填空的能力。结合课内学习及平时的阅读积累填空。
【解答】《小狗学叫》是一篇童话故事，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。文章构思新颖，想象丰富，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。故事暗示“小狗终于成为真正的狗，找回迷失的自我”的主题。童话以现实为基础，幽默地展示现实中某些现象，使人们在笑声中受到教育和启发。
（1）结合对故事的阅读可知，课文中的小公鸡关心小狗，诚心诚意地教学叫；狐狸嘲笑、看不起小狗；杜鹃怜悯、关心小狗；猎人对小狗有误会，猜忌小狗。
（2）结合对故事的阅读可知，课文为小狗设计了三种结局。第一种遇到了小牛，小牛叫了两声，可是小狗仍不会叫，小狗可能会迷失自我。第二种结局是它碰到了个农民，可能会被农民带回家，从此不再学叫，从此安于现状，比较保守。第三种是听到了狗的叫声，它很有感觉，找对老师，找到自己真正的位置，学会叫了。
（3）考查了学生的阅读理解能力。通过阅读可知，这只小狗不会叫，非常不幸，但是有尊严，有追求、不甘人后，勤奋刻苦的学习狗叫。
故答案为：
（1）B A D C
（2）B A C
（3）ABC
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
7．边读课文《小狗学叫》边预测，填一填。
遇见母牛→小狗学会了母牛的叫声，人们请它管理牧场。
遇见农民→ 农民好心收留了它，让它和自己做伴。
遇见另一只狗→ 小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
【考点】扩展写话．
【答案】农民好心收留了它，让它和自己做伴。
小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
【分析】本题考查了学生进行想象写话的能力，要求边读课文《小狗学叫》边预测，完成时要注意分析所给例句，结合题目要求进行合理的想象后写话。
【解答】《小狗学叫》主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
我预测遇见农民→农民好心收留了它，让它和自己做伴。遇见另一只狗→小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
故答案为：
农民好心收留了它，让它和自己做伴。
小狗学会了狗叫，成为一只会叫的狗。
【点评】想象写话是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读要求，然后想象写话即可。
8．阅读理解。
黑眼睛的大红鱼（节选）
ㅤㅤ①大海的一个小角落里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中有一条是黑色的，其余都是红色的。那条黑色的小鱼，大家都叫他“小黑”。小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。
ㅤㅤ②那是小红鱼们很不幸的一个日子。那天，从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼本来就很凶恶，况且那时他肚子正饿。他在小红鱼群的后头悄悄地游着，一口一口又一口，几乎把所有的小红鱼都吞到自己肚子里了。眼看小红鱼都没有了，小黑慌忙地蹿进黑乎乎的深水里，虎头鲨看不见他，小黑逃掉了。
ㅤㅤ③小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。
ㅤㅤ④大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇，碰见了各种稀奇古怪的东西。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。他还看见了鳗鱼和海葵，鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动……后来，小黑在岩石和海草的黑影子里看到一群小鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
ㅤㅤ⑤……
（选自鄂教版《语文第六册》，有改动）
至少选择一种故事的结局，写一写你的预测与依据。
第一种结局
小红鱼们说：“小黑鱼，快逃！鲨鱼又来了！”
小黑……
我的预测是 小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡 。依据是 小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过 。
第二种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
小红鱼们说：“好呀！可是海里有大鲨鱼。”
“有我呢！”鳗鱼甩着长长的尾巴，游过来说，“我们一起出去玩。”
……
我的预测是 它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了 。依据是 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿 。
第三种结局
“我们一起游出去，好吗？”小黑高兴地说。
“不行啊，”小红鱼们说，“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的！”
小黑说：“我想到了一个好办法。”
……
我的预测是 小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了 。依据是 我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的 。
【考点】课文内容分析；扩展写话．
【答案】小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡 小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过；
它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿；
小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了 我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的。
【分析】文章写了小黑鱼逃离大鱼的追捕后，在大海中游啊游，遇到一群小红鱼，于是小黑想办法让他们不怕鲨鱼的侵袭了。文章告诉我们一个道理：只有团结起来，才可以打败敌人。也表现出小黑是一条聪明勇敢的鱼。
【解答】考查了学生的预测能力。第一种结局，从“小红鱼们说：‘小黑鱼，快逃！鲨鱼又来了’”我的预测是小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡。依据是“小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过”。
第二种结局，从“鳗鱼甩着长长的尾巴，游过来说”我的预测是它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了。依据是“鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿”。
第三种结局，从“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的！”“我想到了一个好办法”我的预测是小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了。依据是“我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的”。
故答案为：
小黑鱼没有逃跑，而是和小红鱼一起共存亡 小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过；
它们躲在鳗鱼长长的尾巴下，出去了 鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿；
小黑想办法让他们联合起来组成一条大红鱼，从此再不怕鲨鱼的侵袭了 我们个儿瘦小，游得又慢，许多像我们这样的鱼都被吃掉了，我们也会被吃掉的。
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
9．
荞（qiá）麦
周围的田里都长着麦子，长着裸（luǒ）麦和大麦，也长着燕麦——是的，有最好的燕麦。当它成熟了的时候，看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。这麦子立在那儿，微笑着。它的穗（suì）子越长得丰满，它就越显得虔（qián）诚、谦卑（qiān bēi），把身子垂得更低。
可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
“作为一根穗子，我长得真是丰满。”它说，“此外，我还非常漂亮，我的花像苹果花一样美丽，谁看到我和我的花都会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
柳树点点头，好像想说：“我当然知道!”
不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，想：“愚蠢（yú chǔn） 的树!它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
这时一阵可怕的暴风雨到来了。田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩（nèn）的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”花儿们说。
“我不需要这样做。”荞麦说。
“像我们一样，把你的头低下来呀!”麦子大声说，“暴风雨现在来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截（jié）了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
（根据《安徒生童话》改写）
（1）发挥想象，把你猜到的结局写下来： 骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚 。
（2）找来故事原文读一读，看看你是否猜对了。
（3）拓展提升：我选了《 狮子和蚊子 》这本书读给同学们听，他们猜的结局有： 蚊子打败了狮子 。
【考点】童话．
【答案】（1）骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚；
（2）我猜对了。
（3）狮子和蚊子 蚊子打败了狮子。
【分析】本文写了荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子，骄傲的荞麦不听劝告。
【解答】（1）考查了思维拓展。结合内容发挥想象，从“这时一阵可怕的暴风雨到来了。田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动”“风雨现在来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面，你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了”“对，但是我不愿意弯下来”展开想象，结局可能是：骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚。
（2）考查了课外阅读。根据故事原文可知，我猜对了。
（3）考查了课外拓展。任选一个作品即可，例：我选了《狮子和蚊子》这本书读给同学们听，他们猜的结局有：蚊子打败了狮子。
故答案为：
（1）骄傲的荞麦不听劝告，被暴风雨砍成了两截，他后悔了，但为时已晚；
（2）我猜对了。
（3）狮子和蚊子 蚊子打败了狮子。
【点评】阅读分析题目是小学语文常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．语文实践活动。
（1）星期六，你来到新华书店想买一本《西游记》，可是不知道这本书放在哪个书架上，这个时候你可以向书店里的工作人员请教，你打算怎样请教呢？请注意说话的语气。
阿姨您好，我想请教您一件事，我想买《西游记》这本书，可是我不知道它在哪个书架，请问您能告诉我吗？谢谢啦！
（2）本学期你一定读了不少好书，请推荐一本你认为比较好的书，并说说你推荐的理由。
书名：《 一千零一夜 》
推荐理由： 这本书不仅可以带领大家走进神话的世界。还能让我们提升语言表达能力，是充满智慧和美好的书。
【考点】推荐介绍．
【答案】（1）阿姨您好，我想请教您一件事，我想买《西游记》这本书，可是我不知道它在哪个书架，请问您能告诉我吗？谢谢啦！
（2）一千零一夜
这本书不仅可以带领大家走进神话的世界。还能让我们提升语言表达能力，是充满智慧和美好的书。
【分析】考查了口语交际能力，（1）注意结合给出的材料，写出你打算怎样请教。注意说话的语气。（2）推荐一本你认为比较好的书，并说说你推荐的理由，注意语句通顺。
【解答】故答案为：
（1）阿姨您好，我想请教您一件事，我想买《西游记》这本书，可是我不知道它在哪个书架，请问您能告诉我吗？谢谢啦！
（2）一千零一夜
这本书不仅可以带领大家走进神话的世界。还能让我们提升语言表达能力，是充满智慧和美好的书。
【点评】口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。
（1）【仿 访】
采
冒
问
（2）【怒 努】
火
力
愤
担
dān
dàn
中
zhòng
zhōng
压
yā
yà
弹
dàn
tán
（1）【仿 访】
采 访
仿 冒
访 问
（2）【怒 努】
怒 火
努 力
愤 怒
担
dān 担心
dàn 扁担
中
zhòng 中枪
zhōng 中间
压
yā 压力
yà 压根
弹
dàn 子弹
tán 弹力
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