第八单元练习卷 （基础练习）2024-2025学年三年级上册语文统编版

这是一份第八单元练习卷 （基础练习）2024-2025学年三年级上册语文统编版，共15页。
第八单元练习卷一．试题（共14小题）1．“一儿登瓮”的意思是（　　）A．一个儿子登上了瓮。 B．一个小孩爬上了瓮。 C．一个小孩踢了一下瓮。 D．一个小孩踢倒了瓮。2．下列词语的字形完全正确的一项是（　　）A．资势 镇定 欢乐 养病 B．郊外 尤豫 动听 平息 C．文静 面对 庭院 肯定 D．可昔 登山 众人 放弃3．给加点字选择正确的解释。光持石击瓮破之（　　）A．代词，指群儿 B．代词，指瓮 C．代词，指石头4．看拼音，写词语。 5．给加点字选择正确的读音，打“√”。（1）我给奶奶盛（chéng shèng） 　 　饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） 　 　开的菊花。（2）经过考虑，张明还（hái huán） 　 　是决定把那本书还（hái huán） 　 　了。6．查字典，填空。“持”字用部首查字法，应先查部首 　 　，再查 　 　画。“持”字的解释如上图所示，请给下列加点的“持”字选择正确的解释。（1）光持石击瓮破之。 　 　（2）我们做事一定要持之以恒。 　 　（3）我们家的家务全靠妈妈操持。 　 　7．将词语与对应的意思连起来。8．把下列句子整理成一段通顺的话，将序号填在横线上。　 　小白兔又跑去问蜜蜂。蜜蜂说：“太阳光是红色的。”　 　太阳光是什么颜色的呢？　 　为什么他们说的不一样呢？小白兔就去问彩虹阿姨。　 　小白兔跑去向小鸟，小鸟说：“太阳光是绿色的。”　 　从彩虹阿姨那里，他知道了太阳光有七种颜色。9．按要求写句子。（1）师卫生部长对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”（改为转述句）　 　（2）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）　 　（3）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。（缩句）　 　10．体会人物形象。（1）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？①“我”是谁，跟战士们有什么不一样？②这句话表现出“我”怎样的思想品质？（2）当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。①列宁如果问男孩事情的真相，男孩会怎么样？②列宁的做法表现出列宁怎样的品格？11．脚印列宁和哥哥去采蘑菇，为了抄近路，他们需要穿过一片森林。森林里没有路。他们发现了一个行人的足迹，便按着这勉强看得出来的脚印走。有些地方，那个人踩倒的草又长起来，把脚印填平了。他们只好根据那个人留下的一些标记猜测那些“路”了。看，在清凉的泉水边，有一个白桦木的小勺子，可以用它喝干净的水；看，在泥泞的小河沟上，搭了两块木板，踩着木板过河沟可以不弄湿脚；看，那边搬开了拦住去路的大橡树…路，很不好走；天，又闷热得厉害。列宁浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开!哥哥问列宁：“你为什么这样高兴呢？”“因为我发现，”列宁眯着眼睛，一边思考，一边回答，“在我们前面，走过去了一个高尚的人一他在自己走过的路上，做了多少好事啊!”哥哥一下子把他抱起来，兴奋地说：“对!生命就应当这样度过：做很多好事，来留下自己的脚印。”列宁把这句话牢牢地记在了心里。（1）从短文中找出描写人物兴奋、喜悦的四字词语：　 　、　 　。（2）前面走过去的那个人做了哪些好事？用自己的话概括一下。　 　（3）列宁的哥哥认为人的生命应该怎样度过？用短文中的句子来回答。　 　12．阅读。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（1）用“/”画出文中画线句子的正确停顿。（2）解释加点字的意思。①群儿戏于庭：　 　；②足跌没水中：　 　；③水迸：　 　（3）当孩子落水后，其他人的表现是“　 　”（用原文填空），司马光的表现是“　 　”（用原文填空），可以看出司马光是个 　 　的孩子。13．邻居小解借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还…假如你遇到这样的情况。你会怎么办？如果自己不知道怎么解决，该怎样向别人请教？14．习作：同学们，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？请以“那次玩得真高兴”为题写一篇习作，把印象最深的地方写清楚。要求：语句通顺，书写规范，卷面整洁，不写错别字。第八单元练习卷参考答案与试题解析一．试题（共14小题）1．“一儿登瓮”的意思是（　　）A．一个儿子登上了瓮。 B．一个小孩爬上了瓮。 C．一个小孩踢了一下瓮。 D．一个小孩踢倒了瓮。【考点】句子翻译．【答案】B【分析】考查句子翻译。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。【解答】“一儿登瓮”出自文言文《司马光》，意思是一个小孩爬上了瓮。故选：B。【点评】平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。2．下列词语的字形完全正确的一项是（　　）A．资势 镇定 欢乐 养病 B．郊外 尤豫 动听 平息 C．文静 面对 庭院 肯定 D．可昔 登山 众人 放弃【考点】错别字．【答案】C【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A．有误，姿势：姿态。故“资”错误，应为“姿”；B．有误，犹豫：拿不定主意。故“尤”错误，应为“犹”。C．正确。D．有误，可惜：表示对人或者事物惋惜、遗憾、爱惜等等。故“昔”错误，应为“惜”。故选：C。【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3．给加点字选择正确的解释。光持石击瓮破之（　　）A．代词，指群儿 B．代词，指瓮 C．代词，指石头【考点】句子翻译．【答案】B【分析】本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。【解答】这个句子出自《破瓮救友》，意思是“司马光拿石头砸开了缸”，“之”代词，指“瓮”。A．错误，代词，指瓮。B．正确。C．错误，代词，指瓮。故选：B。【点评】文言文翻译的原则是译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式。4．看拼音，写词语。 【考点】看拼音写汉字．【答案】见试题解答内容【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】答案为：摇晃 或者 肯定 手掌 郊外 双腿【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。5．给加点字选择正确的读音，打“√”。（1）我给奶奶盛（chéng shèng） 　chéng　饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） 　shèng　开的菊花。（2）经过考虑，张明还（hái huán） 　hái　是决定把那本书还（hái huán） 　huán　了。【考点】多音字．【答案】（1）chéng shèng；（2）hái huán。【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。【解答】（1）盛：读“shèng”时，意思是兴旺；旺盛；多；丰富；繁茂；显赫；深厚；广泛；普遍；规模大而隆重；炽烈。读“chéng”时，意思是把东西装进容器内；容纳。故“盛饭”的“盛”读作“chéng”，“盛开”的“盛”读作“shèng”。（2）还：读“hái”时，表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧。读“huán”时，意思是返回；恢复；交还；归还；回报；报复。故“还是”的“还”读作“hái”，“还了”的“还”读作“huán”。故答案为：（1）chéng shèng；（2）hái huán。【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。6．查字典，填空。“持”字用部首查字法，应先查部首 　扌　，再查 　6　画。“持”字的解释如上图所示，请给下列加点的“持”字选择正确的解释。（1）光持石击瓮破之。 　①　（2）我们做事一定要持之以恒。 　②　（3）我们家的家务全靠妈妈操持。 　③　【考点】部首查字法；多义字．【答案】扌 6（1）①；（2）②；（3）③。【分析】考查了查字典和多义字。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音可用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，可用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。【解答】“持”的部首是“扌”，除去部首还有6画。（1）“光持石击瓮破之”的意思是只有司马光拿石头砸开了缸。“持”拿着，握着的意思。故选①。（2）“持之以恒”的意思是长久地坚持下去。“持”的意思是坚持。故选②（3）操持：主管、料理家里的事情。“持”主管，料理的意思。故选③。故答案为：扌 6（1）①；（2）②；（3）③。【点评】“持”字用部首查字法，应先查 部首，再查画。“持”字的解 释如上图所示，请给下列加点的“持”字选择正确的解释。7．将词语与对应的意思连起来。【考点】词语的理解与辨析．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生根据所给词语的释义及词语进行连线的能力，完成此类题目交简单，结合所给释义及对词语的理解连线即可。【解答】故答案为：自言自语﹣自己对自己讲话。惹人喜爱﹣引起人的喜爱之情。婉转﹣指歌声、鸟鸣声悠扬动听。仰望﹣抬着头向上看。【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。8．把下列句子整理成一段通顺的话，将序号填在横线上。　3　小白兔又跑去问蜜蜂。蜜蜂说：“太阳光是红色的。”　1　太阳光是什么颜色的呢？　4　为什么他们说的不一样呢？小白兔就去问彩虹阿姨。　2　小白兔跑去向小鸟，小鸟说：“太阳光是绿色的。”　5　从彩虹阿姨那里，他知道了太阳光有七种颜色。【考点】衔接排序．【答案】见试题解答内容【分析】考查了句子排序，要求学生根据隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。【解答】语段主要围绕小白兔的问题“太阳光是什么颜色的呢”展开叙述，故“太阳光是什么颜色的呢？”是第一句；接着写小白兔带着这个问题先问了小鸟，又问了蜜蜂，结果发现它们的答案不一样，于是又问了彩虹阿姨，并得出了结果。故答案为：3 1 4 2 5【点评】给句子排序是考查的重点。把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力。9．按要求写句子。（1）师卫生部长对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”（改为转述句）　师卫生部长对白求恩说，师长决定让白求恩和一部分伤员离开这里。　（2）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（改为陈述句）　战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。　（3）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。（缩句）　白求恩做手术。　【考点】改写句子；扩句和缩句．【答案】（1）师卫生部长对白求恩说，师长决定让白求恩和一部分伤员离开这里。（2）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（3）白求恩做手术。【分析】考查了语句改写和缩写句子。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。【解答】（1）把引号里的“您”改为“白求恩”，去掉引号，冒号变逗号。（2）把“怎么能……呢”改为“不能”，结尾用句号。（3）去掉修饰语“仍然争分夺秒地给伤员”。故答案为：（1）师卫生部长对白求恩说，师长决定让白求恩和一部分伤员离开这里。（2）战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。（3）白求恩做手术。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。10．体会人物形象。（1）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？①“我”是谁，跟战士们有什么不一样？②这句话表现出“我”怎样的思想品质？（2）当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。①列宁如果问男孩事情的真相，男孩会怎么样？②列宁的做法表现出列宁怎样的品格？【考点】课文理解．【答案】（1）①“我”是白求恩，是加拿大人。②这句话表现出“我”把自己当成了八路军战士，像战士一样英勇作战，无惧牺牲的思想品质。（2）①男孩会很难堪，因为他知道自己做错了。②表现出列宁善解人意，尊重爱护男孩的品格。【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。【解答】（1）出自《手术台就是阵地》。这篇课文讲了在齐会战斗中，加拿大医生白求恩大夫不顾个人安危，把手术台当作阵地，在万分危急的情况下坚持为八路军伤员动手术的故事。赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。通过阅读可知，“我”是白求恩，是加拿大人。这句话表现出“我”把自己当成了八路军战士，像战士一样英勇作战，无惧牺牲的思想品质。（2）出自《灰雀》，文章通过写列宁在公园里找灰雀时与一个小男孩交谈的过程，体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。通过阅读可知，①列宁如果问男孩事情的真相，男孩会很难堪。②列宁的做法表现出列宁善解人意，尊重爱护男孩的品格。故答案为：（1）①“我”是白求恩，是加拿大人。②这句话表现出“我”把自己当成了八路军战士，像战士一样英勇作战，无惧牺牲的思想品质。（2）①男孩会很难堪，因为他知道自己做错了。②表现出列宁善解人意，尊重爱护男孩的品格。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。11．脚印列宁和哥哥去采蘑菇，为了抄近路，他们需要穿过一片森林。森林里没有路。他们发现了一个行人的足迹，便按着这勉强看得出来的脚印走。有些地方，那个人踩倒的草又长起来，把脚印填平了。他们只好根据那个人留下的一些标记猜测那些“路”了。看，在清凉的泉水边，有一个白桦木的小勺子，可以用它喝干净的水；看，在泥泞的小河沟上，搭了两块木板，踩着木板过河沟可以不弄湿脚；看，那边搬开了拦住去路的大橡树…路，很不好走；天，又闷热得厉害。列宁浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开!哥哥问列宁：“你为什么这样高兴呢？”“因为我发现，”列宁眯着眼睛，一边思考，一边回答，“在我们前面，走过去了一个高尚的人一他在自己走过的路上，做了多少好事啊!”哥哥一下子把他抱起来，兴奋地说：“对!生命就应当这样度过：做很多好事，来留下自己的脚印。”列宁把这句话牢牢地记在了心里。（1）从短文中找出描写人物兴奋、喜悦的四字词语：　兴高采烈　、　喜笑颜开　。（2）前面走过去的那个人做了哪些好事？用自己的话概括一下。　①在泉水边放小木勺；②在泥泞的小河沟上搭了木板；③搬开了拦路的大橡树。　（3）列宁的哥哥认为人的生命应该怎样度过？用短文中的句子来回答。　做很多好事，来留下自己的脚印。　【考点】记叙文．【答案】（1）兴高采烈 喜笑颜开；（2）①在泉水边放小木勺；②在泥泞的小河沟上搭了木板；③搬开了拦路的大橡树。（3）做很多好事，来留下自己的脚印。【分析】短文主要写了列宁和哥哥去采蘑菇，为了抄近路，他们需要穿过一片森林。他们沿着一个行人的足迹往前走，列宁虽然浑身是汗，却兴高采烈，喜笑颜开！文章告诉我们一个道理：生命就应当这样度过：做很多好事，来留下自己的脚印。【解答】（1）考查学生对词语的理解。“兴高采烈”的意思是原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。“喜笑颜开”的意思是形容心里高兴，满面笑容。（2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“看，在清凉的泉水边，有一个白桦木的小勺子，可以用它喝干净的水；看，在泥泞的小河沟上，搭了两块木板，踩着木板过河沟可以不弄湿脚；看，那边搬开了拦住去路的大橡树”可知，前面走过去的那个人做的好事有：①在泉水边放小木勺；②在泥泞的小河沟上搭了木板；③搬开了拦路的大橡树。（3）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“做很多好事，来留下自己的脚印”可知答案。故答案为：（1）兴高采烈 喜笑颜开；（2）①在泉水边放小木勺；②在泥泞的小河沟上搭了木板；③搬开了拦路的大橡树。（3）做很多好事，来留下自己的脚印。【点评】完成此题目一般分为以下几步：1．认真阅读短文，了解短文主要内容。2．了解短文后，带问题读短文，可边读边做。3．深入了解主题，完成拓展。12．阅读。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（1）用“/”画出文中画线句子的正确停顿。（2）解释加点字的意思。①群儿戏于庭：　庭院　；②足跌没水中：　淹没　；③水迸：　涌出　（3）当孩子落水后，其他人的表现是“　众皆弃去　”（用原文填空），司马光的表现是“　光持石击瓮破之　”（用原文填空），可以看出司马光是个 　聪明机智、沉着泠静　的孩子。【考点】文言断句．【答案】（1）众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之。（2）①庭院； ②淹没； ③涌出；（3）众皆弃去 光持石击瓮破之 聪明机智、沉着泠静。【分析】译文：司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而涌出，小孩子得以活命。【解答】（1）考查学生对句子停顿的理解。“众皆弃去，光持石击瓮破之”的意思是其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸。故句子正确的停顿为：众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之。（2）考查学生对字义的理解。①“群儿戏于庭”的意思是司马光和一群小孩子在庭院里面玩。“庭”的意思是庭院。“足跌没水中”的意思是失足跌落缸中被水淹没。“没”的意思是淹没。“水迸”的意思是水从而涌出。“迸”的意思是涌出。（3）考查学生对文章内容的理解。当孩子落水后，其他人的表现是“众皆弃去”，司马光的表现是“光持石击瓮破之”，可以看出司马光是个聪明机智、沉着泠静的孩子。故答案为：（1）众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之。（2）①庭院； ②淹没； ③涌出；（3）众皆弃去 光持石击瓮破之 聪明机智、沉着泠静。【点评】文言文学习要注重课内积累，利用课内学习的重点知识和方法解决课外文言文的题目。13．邻居小解借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还…假如你遇到这样的情况。你会怎么办？如果自己不知道怎么解决，该怎样向别人请教？【考点】实践作业．【答案】我会向爸爸请教解决问题的办法，首先向爸爸说明遇到的问题，然后请爸爸告诉我这个问题应该怎么解决。【分析】本题考查了学生进行口语交际的能力。认真分析题目中所给材料的特点，结合课内学习及交际实践完成。【解答】结合部编版三年级上册《口语交际：请教》的学习与交流及题目中的所给的具体情景，根据自己的想法完成。故答案为：我会向爸爸请教解决问题的办法，首先向爸爸说明遇到的问题，然后请爸爸告诉我这个问题应该怎么解决。【点评】口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。14．习作：同学们，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？请以“那次玩得真高兴”为题写一篇习作，把印象最深的地方写清楚。要求：语句通顺，书写规范，卷面整洁，不写错别字。【考点】记叙文（记事）．【答案】那次玩得真高兴“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。可是美中不足的是她没有鼻子。所以我们打算给她添个鼻子。游戏开始了，大家争先恐后地上台。第一个是赵依儿。只见老师蒙住她的眼睛，在原地转三圈。赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼地上来了。结果她竟然走错了方向，大家都笑了。赵依儿不服输，开始贴鼻子。结果她又把鼻子贴在了头发上。教室顿时炸开了锅。有的同学捧腹大笑，有的同学笑得眼睛眯成了一条线。赵依儿摘下红领巾也笑了。最后老师记叙叫了几个同学上来。有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。真是一堂有趣的游戏课。【分析】通过审题可知，本题为命题作文，要求以“那次玩得真高兴”为题写一篇记叙文。同学们，你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，你都经历过哪些高兴的事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。【解答】范文：那次玩得真高兴“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。可是美中不足的是她没有鼻子。所以我们打算给她添个鼻子。游戏开始了，大家争先恐后地上台。第一个是赵依儿。只见老师蒙住她的眼睛，在原地转三圈。赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼地上来了。结果她竟然走错了方向，大家都笑了。赵依儿不服输，开始贴鼻子。结果她又把鼻子贴在了头发上。教室顿时炸开了锅。有的同学捧腹大笑，有的同学笑得眼睛眯成了一条线。赵依儿摘下红领巾也笑了。最后老师记叙叫了几个同学上来。有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。真是一堂有趣的游戏课。【点评】这是一篇叙事文章，作者讲述的是上课做游戏这件事，文章开头用一阵笑声进入主题。文章运用了外貌描写，动作描写，将这个游戏刻画得生动有趣，字里行间充满着童真童趣。 yáo huàng　 　huò zhě　 　kěn dìng　 　shǒu zhǎng　 　jiāo wài　 　shuāng tuǐ　 　自言自语自己对自己讲话。惹人喜爱指歌声、鸟鸣声悠扬动听。婉转抬着头向上看。仰望引起人的喜爱之情。yáo huàng　摇晃　huò zhě　或者　kěn dìng　肯定　shǒu zhǎng　手掌　jiāo wài　郊外　shuāng tuǐ　双腿　自言自语自己对自己讲话。惹人喜爱指歌声、鸟鸣声悠扬动听。婉转抬着头向上看。仰望引起人的喜爱之情。