高中语文人教统编版必修 下册4 窦娥冤（节选）课文内容课件ppt

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元曲四大家之首——关汉卿关汉卿　生卒年不详，约生于1213～1222年之间，卒于元成宗大德年间。元代戏曲家，号已斋叟，与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
据文献资料记载，关汉卿编有杂剧67部，现存18部。个别作品是否出自关汉卿手笔，学术界尚有分歧。其中《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《鲁斋郎》《单刀会》《调风月》等，是他的代表作。其作品反映了广阔的社会生活，语言本色生动，毕肖其人，具有深刻的思想内涵和极高的艺术成就。关汉卿生活的年代比英国的大戏剧家莎士比亚大约早三个世纪。1958年，被列为“世界文化名人”。
故事发生在元朝，元朝统治者是蒙古贵族和官僚，被统治者是劳苦大众。元朝统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以便于巩固统治地位。他们将全国人口分为四等：蒙古人、色目人、汉人和南人。统治者和地主阶级相互勾结，共同压迫各族人民。可以说，劳动人民与统治者的矛盾，是元朝社会的主要矛盾。当时吏治昏聩，法度不公，恶人横行，百姓无处申冤。《窦娥冤》正是这一黑暗现实的集中体现和血泪控诉。《窦娥冤》源自汉代东海孝妇的故事。关汉卿在民间传说的基础上，结合元代的社会现实，并参考了当时有关的戏曲创作，完成了这部著名悲剧的创作。
关于元曲元曲包括散曲和杂剧。散曲是金元两代兴起的，由“词”演变来的一种歌曲。散曲可分为两类：小令和套曲。小令又叫“叶儿”，是散曲中最早产生的体式，多为单支曲子(也有例外)。套曲又叫套数，是戏曲或散曲中连贯成套的曲子，少则两曲，多则二三十曲。元杂剧是在金代院本以及诸宫调的影响下发展起来的，用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。
杂剧具有以下特点：(1)戏剧结构的基本形式是“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》共五本二十一折。
(2)音乐上，杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。宫调是表示声音高低的调式(相当于现代音乐的C调、D调等)。曲牌，是曲调的名称。如课文中的【正宫】【端正好】，“正宫”是宫调名，“端正好”是曲牌名。(3)角色分工上，杂剧角色分末、旦、净、杂四类，每类又可分许多小类，其中正末、正旦分别为男女主角。演出时一本四折均由正末或正旦独唱。由正末演唱的叫“末本戏”，由正旦演唱的叫“旦本戏”。其他角色只有说白。也有特例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情形。
(4)杂剧剧本由曲词、宾白、科介组成。曲词是有严格韵律的新诗体。宾白是剧中人物的说白，有对白、独白、旁白等。科介即科范，规定主要动作、表情、舞台效果等。
这部元杂剧的节选部分通过善良无辜的窦娥遭诬陷被屈打成招而蒙受千古奇冤的故事，揭露了元代吏治的腐败、残酷，反映了当时恶人横行的黑暗社会现实，歌颂了窦娥善良的心地和顽强的反抗精神。
1.在楔子中，窦天章的定场诗包含什么内容？
提示：窦天章在这里自比司马相如，饱学多识，满腹经纶。虽然现在一贫如洗，但企盼有一天能像司马相如一样功成名就，到朝廷当官。这样写为第四折窦天章做官后替窦娥平反昭雪埋下伏笔。
2.第一折中【青哥儿】一段唱词有几层？其中心意思是什么？
3.第二折中【贺新郎】这段唱词写了什么内容？体现了什么样的语言特色？
提示：这段唱词写窦娥责备婆婆忘记了“旧日夫妻情意”，讥刺婆婆行为的荒唐可笑。这段唱词充分表现了关汉卿的语言风格，就像家人对话一般，充满了浓厚的生活气息。用词明快、生动有如口语，而无口语的生涩、粗糙；精练、遒劲有如诗词，而无诗词的晦涩、难懂。
4.窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什么？
5.第三折中【叨叨令】这段唱词表现了窦娥的什么情感？
提示：这段唱词中曲词与宾白巧妙地穿插交错，既推动了故事情节的发展，又用刽子手对窦娥的些许怜悯来衬托出窦娥精神的感天动地。曲词第一层是窦娥感叹自己孤苦伶仃，第二层交代为什么请求不走前街走后街，即怕婆婆看见自己受刑而伤心，充分显示了她纯朴善良的美好心灵。
6.窦娥具有什么样的性格特点？塑造这一形象具有什么意义？
提示：《窦娥冤》塑造了窦娥这样一个敢于反抗封建压迫、坚强不屈的光辉女子形象。窦娥的性格基本上具有如下的特点：善良、有原则、多愁善感、坚韧、聪明有心计和勇于反抗封建势力。《窦娥冤》这部作品通过塑造窦娥的形象，表现了作者对封建制度下被压迫者的深切同情和对黑暗的封建社会的强烈控诉与抗议。这是中国文学史上永远璀璨夺目的明珠。
人物形象的核心是人物的心态性格，戏剧作为叙述类文学的一种是必须要塑造人物形象的。人物形象可以是正面的，也可以是反面的，一篇戏剧作品可以塑造一个人物形象，也可以塑造多个人物形象。我们读戏剧作品，最关键的是把握戏剧中人物形象的性格特征，进而把握人物形象所具有的社会意义。
分析戏剧人物形象的性格，可从这样几个方面入手：第一，分析剧本的情节安排。剧本常常借助某些误会与巧合，以其独特的、偶然的形式来反映社会本质。因此，分析剧本中的人物性格，首先要了解剧本的情节安排，把握剧本的独特形式。
第二，分析戏剧冲突，尤其是高潮的突变过程。剧中人物的性格是随戏剧冲突不断变化发展的，尤其在高潮部分。高潮在全剧中虽然只是短暂的一瞬，但这是体现人物思想性格最集中、最深刻的地方，因此分析剧本中的人物性格，要注意在戏剧冲突尤其是在高潮的突变过程中去体会、去探索。
第三，分析剧本的台词。既要注意分析剧本中人物的对话、唱词、独白、旁白中的一些关键性语句，还要特别注意挖掘潜台词，看人物的语言符合人物的什么身份，表现人物怎样的性格和思想感情。第四，仔细体会舞台提示。即注意根据有关的时间、场所、布景、道具、服装、灯光以及人物表情、动作的提示，通过恰当的联想和想象在头脑中再现整个戏剧演出情景，从而把握全剧的内容和主题。