地理七年级上册（2024）第一节 地球的宇宙环境教案设计

这是一份地理七年级上册（2024）第一节 地球的宇宙环境教案设计，共4页。教案主要包含了预习检查，学习任务一，学习任务二，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本节课是初中地理的第一节课,因此要从学生熟悉的地理事件入手,注重学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。利用视频等多媒体手段培养其对地理学科的兴趣,也培养其对伟大祖国的热爱之情。
学习目标
1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。
2. 结合图片、影视资料等,描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。收集中国航天及太空观测发展的相关材料,举例说出中国太空探索的成就。
重点难点
重点:人类探索太空的进展与意义,中国太空探索的成就。
难点:地球所处的宇宙环境,太阳系、银河系等天体构成。
教学方法
读图分析法、合作探究法、概括归纳法等。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、过程性评价
随堂练习
五、课堂小结
本节课我们了解了地球所在的宇宙环境,知道了地球是迄今人类唯一的家园,有助于我们更加热爱和珍惜自己的家园;通过了解世界和中国对宇宙的探索,有利于初步形成科学的宇宙观,增强科学兴趣,提升科学探究意识与科学精神。
六、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
七、板书设计
教学反思



教学模块
师生活动
设计意图
教师:晴朗的夜晚,繁星满天,我们所在的地球也是其中一颗星,地球和其他星球共同组成了浩瀚的宇宙。面对宇宙,你们最想说的是什么?
学生:我们在哪里,我们从哪里来?(类似问题)
教师:今天,我们一起了解地球在宇宙中的位置及人类对宇宙的探索。
从生活体验出发,引导学生发现生活中的地理现象,激发学习兴趣。
教师:人类在认识宇宙的历程中由最早的地心说,到日心说,到提出星系的概念。随着大型天文望远镜的使用,以及空间探测技术的发展,人们对宇宙的认识范围在不断地扩大,对宇宙的认识不断地完善。宇宙中恒星、星云、行星、彗星、流星体等连同通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质,统称为天体。 其中恒星指的是由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。行星指的是在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。行星的质量比恒星小,本身不发光,靠反射恒星的光发亮。 各种天体的包含关系如图所示。
通过读图,描述八大行星的位置和名称,在指图描述的过程中培养读图能力、语言表达能力,提升区域认知素养。
学生:阅读教材,了解太阳系的构成。
教师:展示图1.1“太阳系和银河系”。太阳是一颗恒星,它周围围绕着八大行星。同学们根据距离太阳由近及远的顺序说出八大行星的名称。
学生:读图说出水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
教师补充:月球围绕在地球周围,二者构成了地月系。
教师:读图,分析地球在八大行星中距离太阳的位置特点,结合教材第7页活动,分析地球是迄今人类唯一的家园的原因。
学生(合作探究):在太阳系中,与金星、火星等其他行星相比,地球距离太阳不远不近,自身体积和质量不大不小,容易形成适合生命存在的温度、大气和水等条件,地球是迄今人类唯一的家园。

设计活动,培养学生团队合作能力。
教学模块
师生活动
设计意图
教师:我们通过上面的学习,认识到了地球存在的宇宙环境,从古至今,人类从未停止探索宇宙的脚步,下面我们一起了解人类探索宇宙的过程及成就。
承上启下,引出下一个学习任务。
教师:分成两个小组,分别代表世界和中国,来了解世界和中国对宇宙的探索过程,讨论探索宇宙的意义。
学生:分别列表展示世界和中国对宇宙的探索过程。
世界组:
时间
事件
1957年
苏联发射了人类第一颗人造地球卫星
1961年
苏联“东方1号”载人航天飞船成功发射
1969年
美国“阿波罗11号”飞船登上月球
1977年
美国“旅行者号”空间探测器成功发射
1990年
美国哈勃空间望远镜成功发射
1997年
美国“旅居者号”火星车登陆火星
2010年
国际空间站正式建成
中国组:
时间
事件
1970年
我国成功发射第一颗人造地球卫星——“东方红一号”
设计活动,通过分组学习,培养学生团队合作能力。
2003年
“神舟五号”飞船圆满完成我国首次载人航天飞行
2007年
我国成功发射首个月球探测器——“嫦娥一号”
2016年
我国在贵州平塘建成世界上最大的单口径射电望远镜——“中国天眼”
2021年
我国“祝融号”火星车成功着陆火星
2022年
我国“天宫”空间站全面建成
教师总结:通过对宇宙的探索,能够更全面、深入地了解地球所在的宇宙环境,有利于同学们初步形成科学的宇宙观,增强科学兴趣,提升科学探究意识与科学精神。