语文统编版（2024）第二单元 汉语拼音4 d t n l第三课时教学设计

这是一份语文统编版（2024）第二单元 汉语拼音4 d t n l第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了温故知新，导入新课，精读课文，重点研读，拓展阅读，作业设计等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌。
2.认识“大、马、路、土”4个生字。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.游戏激趣。
教师出示与教材第27页音节相关的图片，学生观察图片，将相应的音节贴到图片上，然后齐读音节。
2.谈话导入，板书儿歌题目。（板书：小白兔）
二、精读课文，重点研读
1.整体感知，圈画生字。
（1）教师让学生先观察插图，然后自主拼读词语、儿歌中已学的音节，试着拼读陌生的音节，同桌之间交流，圈画出本课需要掌握的生字。
（2）教师范读词语、儿歌，学生跟读，拍手读，指名读，熟读成诵。
（3）学习要求认识的生字。
大 教师在学生熟读儿歌的基础上出示生字“大”，让学生用“大”字组词说话，如“大人、大树”，体会“大”一般用于比较中，再结合日常生活中的场景加深理解。
马 教学时除了联系课文插图，还要结合学生的生活经验进行，如可以让学生说说自己看到过的“马”，还可以让学生用“马”字口头组词，如“木马、马车”。
土 教师可以引导学生观察图画中的泥土，说说自己在哪里见过“土”，如花坛中的土、麦田里的土等，还可以让学生用“土”字口头组词，如“土壤、土地、沙土、尘土”。
（4）同桌互读。
2.学习词语：大地、马路、泥土。
（1）（课件出示大地、马路、泥土图）引导学生仔细观察，提问：图片上分别画的是什么？你们见过图片上画的东西吗？
（2）教师结合实际讲解大地、马路、泥土的意思。
马路：城市里的宽阔平整的道路。
泥土：小草、野花生长的地方。
（3）教师范读，学生跟读再指名读，教师正音。学生自由练读。
（4）交流：生活中，你还见过哪些路？你还知道哪些和泥土有关的东西？
3.学习儿歌。
（1）教师范读，学生感受朗读节奏。
（2）（播放小白兔的视频）引导学生观看视频，说说小兔的特征。
（3）教师根据学生的回答，引导学生总结。
指导：教师还可以引导学生从毛色、耳朵、尾巴、嘴巴、胡子这些外形以及行动特点概括小白兔的特点，从而让学生对于小白兔有更清晰的印象。
4.指导朗读、把握情感：tu、du、dnɡ这几个音节中有本课新学的声母，试着读一读，然后再找找看还有没有会读的音节，争取能连词成句。小白兔很可爱，“我”很喜欢它，朗读时要体会这种感情，语气轻快、活泼，发音清楚。
5.（课件播放朗读音频）学生认真听，自由朗读，同桌之间比赛读，读准“兔、朵”。
三、拓展阅读，作业设计
1.朗诵儿歌，注意读准加颜色的字。
小 种 子
一粒小种子，睡在泥土里。
春风吹吹它，春雨抱抱它。
太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！
小小种子伸伸腰，呀！变成了一棵绿芽芽！
2.完成本课对应训练。
教学反思
在本课教学中，我安排了多种形式的活动，让全体学生动口、动手。在教学拼音时，我不仅教给学生顺向思维，也让他们把握逆向思维的方法，注意拼读的过程、声母和韵母又是怎样组成的，为后续教学打下基础。我还让学生区分d与b、t与f、n与m的形，区分n与l的音，在比较中加深对声母的认识。教学儿歌《小白兔》时，我让学生结合视频和生活，巩固拼音、理解词语，在学习儿歌的同时受到保护环境的教育，激发学生学习的兴趣。