小学语文统编版（2024）二年级上册6 一封信第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册6 一封信第二课时教案，共5页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《一封信》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“支、笔、灯、句、电、影”6个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
3.通过前后信件内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.认读字词：还记得上节课学习的字词吗？来读一读吧。
一封信 削好 锅里 朝窗外望 刮胡子 修不好 冷清
2. 上节课，我们读了露西写的第一封信，爸爸收到了吗？
预设：露西把纸揉成了一团，在妈妈的帮助下重新写了一封。
二、学习第二封信
1.过渡：揉成一团就没法邮寄了，看来露西真的不满意第一封信，接下来咱们继续学习。（板书：第二封信）
2.明确任务：请同学们自由读课文7-14自然段，用横线画出第二封信的内容。
3.学生汇报：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
4.启发思考：你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？
预设：我们过得挺好。
5.露西向爸爸介绍了哪些方面挺好的？用上“______，挺好。”这样的句式说一说。
预设：太阳闪闪发光，挺好。 希比希又蹦又跳，挺好。
我们自己能修台灯了，挺好。 下个星期天我们去看电影，挺好。
6.提问：露西写第二封信时的心情是怎样的？你是从哪里感受到的？
预设一：从“挺好”，我感受得到露西挺开心的。
预设二：我觉得露西很快活，因为她有小狗的陪伴。
预设三：露西是个能干自信的孩子，从“我们就能自己修台灯”看出来的。
预设四：露西下周就要去看电影了，她的生活很丰富多彩，一定很开心。
预设五：露西很想念爸爸，课文里都说了“我们天天想你”。
（教师相机板书：很开心有小狗陪伴 自己修台灯 去看电影）
指导朗读：同学们都具有一双火眼金睛啊，那接下来请同学们带着快乐的心情，把信读给爸爸听吧！
7.提问：露西在给爸爸的这封信里，除了写字，还做了什么？
预设：露西在信的结尾，画了一大束鲜花。（板书：画了一大束鲜花——思念爸爸）
6.想一想：爸爸读了第二封信，会有什么感受呢？（欣慰、安心、高兴）
三、对比两封信
1.提问：露西写了两封完全不同的信，我们再来完整地读一读，思考：这两封信有什么相同点和不同点。
2.教师出示表格，学生根据表格内容比较两封信。
第一封信
第二封信
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。
亲爱的爸爸，我们过得挺好。
以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。
从早到晚，家里总是很冷清。
还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
学生交流汇报两封信的相同点和不同点，教师总结：
相同点是这两封信都是露西写给爸爸的信，都表达了对爸爸的思念。
不同点是第一封信表达了露西难过的心情，第二封信传递了快乐。
3.提问：这两封信哪封更好？为什么？
预设：第二封信更好。因为第一封信会让爸爸担心、惦记着家人；第二封信会让爸爸感到放心。
四、感知人物形象
1.提问：露西一家三口分别给你留下了怎样的印象？
学生交流汇报，教师点评。
2.连一连，匹配人物的行为和性格特点。
教师过渡：同学们刚才说的都很好，接下来咱们来看看同学们能不能把下面的线连正确。
课件出示人物的行为和表现出来的性格特点，教师带领学生连一连。
爸爸在家的时候，常常做些修理的工作，非常能干。
每天早上一边刮胡子，一边逗我玩。
我们修不好台灯，请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪儿了。
说明爸爸幽默，关爱女儿。
说明妈妈很有耐心。
拍拍露西的肩膀问。
很有教育方法，很爱自己的家人。
那我们一起重新写吧！
露西是个懂事、独立、能干的孩子。
早早回到家，打开空调，洗土豆，削好放在锅里……
3.小结：这真是相亲相爱的一家人。
4.拓展思考：如果你的爸爸妈妈或其他亲人去了外地，你要给他们写一封信，你打算写些什么呢？
五、指导书写“支、笔、灯、句、电、影”
1.出示要写的字“支、笔、灯、句、电、影”，引导学生观察，交流书写需要注意的地方。
教师点拨：“支”的撇和捺，要写得舒展；“笔”和“电”最后一笔都是竖弯钩，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
2.教师范写“笔、影”，提示书写要点。
笔，竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。
影，左宽右窄，左半部分“景”末笔是点且写得稍小，右半部分的三撇起笔上下对齐，最后一撇穿插到左半部分。
3.学生练写，教师巡视，展示写得好的，有问题的加以鼓励和指导。
4.学生迁移练写其他3个生字，教师针对练写的情况进行指导。
5.展评交流。
六、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
2.课堂演练。
3.课后作业。
如果你给爸爸写信你会告诉爸爸什么？给爸爸写一封信吧。
【板书设计】
【教学反思】
本文以儿童的视角反映儿童的生活，突出儿童的情感体验。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中捕捉信息，在读中感受情绪，在读中品析语句。露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的情绪体验。教学时要以梳理第二封信的过程为重点，引导孩子学习对关键词句的理解和运用。再以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。但是也有一些不足之处，由于时间不足，生字的练写不够充分。